19《古詩二首》（教案）二年級上冊語文部編版《古詩二首》教學設計一、教學內容本節課我們將學習二年級上冊語文部編版第19課《古詩二首》。這兩首古詩分別是王之渙的《登鸛雀樓》和杜牧的《山行》。這兩首詩都具有很高的文學價值和歷史地位，不僅描繪了美麗的自然景色，還表達了詩人對生活的熱愛和對美好理想的追求。二、教學目標1.讓學生掌握生字詞，理解古詩的字面意思。2.培養學生的朗讀能力和審美情趣，感受古詩的韻律美。3.引導學生理解古詩的意境，體會詩人的情感。4.培養學生的合作意識和創新能力。三、教學難點與重點1.教學重點：掌握生字詞，理解古詩的意思，感受古詩的韻律美。2.教學難點：理解古詩的意境，體會詩人的情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、彩色筆。五、教學過程1.導入：通過展示兩幅美麗的古畫，引導學生觀察并描述畫中的景色，從而引出本節課的學習內容。2.學習《登鸛雀樓》（1）讓學生自讀古詩，注意生字詞的讀音。（2）教師領讀，讓學生注意古詩的韻律。（3）講解古詩的字面意思，讓學生理解詩句的含義。（4）引導學生體會詩人登高遠望的情懷，感受大自然的壯麗。3.學習《山行》（1）重復上述步驟，讓學生掌握生字詞，理解詩句的意思。（2）讓學生對比兩首詩的景色描繪，體會詩人的情感。4.隨堂練習：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，用彩色筆描繪出詩中的景色。5.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一首古詩進行朗讀和表演。六、板書設計1.《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.《山行》杜牧遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。七、作業設計1.抄寫《登鸛雀樓》和《山行》。2.選取一首古詩，用畫筆描繪出詩中的景色。3.家長參與：與家長共同完成一首古詩的朗讀和表演。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過生動的實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。課堂中注重朗讀和合作，提高了學生的學習興趣。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后收集更多關于王之渙和杜牧的資料，了解他們的生平和創作背景，進一步感受古詩的魅力。同時，引導學生關注大自然，用自己的語言描繪身邊的美好景色，激發創作靈感。重點和難點解析一、教學內容的選擇與處理在教學內容上，我特別重視對兩首古詩的深入解讀。《登鸛雀樓》和《山行》不僅僅是簡單的文學作品的呈現，它們蘊含了深厚的文化內涵和藝術價值。因此，在講解古詩的字面意思時，我會細致分析每一個字詞的用法，以及它們如何共同構建出詩的意境。二、教學目標的設定教學目標的設定直接關系到教學效果的評價。我設定的教學目標中，強調了學生的朗讀能力和審美情趣的培養。這是因為古詩的韻律美和意境美是學生較難把握的部分，需要通過反復朗讀和深入討論來逐步領會。三、教學難點與重點的把握1.運用多媒體課件展示與詩中描繪景象相似的圖片或視頻，幫助學生建立起對古詩景象的直觀感受。2.通過提問和小組討論，引導學生從詩人的生活背景、歷史環境出發，探究詩人創作時的情感狀態。3.創設情境，讓學生模仿詩人登高望遠或行走在秋日山間的姿態，親身體驗詩中的情感。四、教學過程的實施1.導入新課的實踐情景引入，我計劃選用與詩意境相契合的音樂和畫面，以激發學生的學習興趣，并快速集中他們的注意力。2.在學習每首古詩的過程中，我會設計多個互動環節，如領讀、齊讀、個人展示讀，以增強學生對古詩韻律的感受。3.隨堂練習的設計將注重學生的參與度和創造性表達，鼓勵他們用畫筆或語言表達對古詩的理解。五、作業設計1.抄寫古詩的作業不僅是記憶訓練，更是書法練習，我會強調書寫的規范性和美觀性。2.選取古詩描繪畫面的作業，旨在培養學生的想象力和創造力，我會在課堂上提供一定的指導，幫助學生展開想象。3.家長參與的作業，旨在增強家庭與學校的互動，我會提供明確的指導和建議，確保家長能夠有效地參與到孩子的學習過程中。六、課后反思及拓展延伸1.學生在課堂上的反應，尤其是他們對難點內容的理解程度，以及我是否有效地采用了多種教學策略來幫助學生克服難點。2.教學過程中的時間管理，確保每個環節都有充足的時間進行深入探討和實踐。3.拓展延伸部分，我會鼓勵學生通過查找資料、參加文化體驗活動等方式，深化對古詩文化的理解。通過這些補充和說明，我希望能夠更好地把握教學過程中的重點和難點，從而提高學生的學習效果，培養他們對古典文學的興趣和鑒賞能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講解古詩時，我會用充滿情感的語言，以感染學生，讓他們更好地進入詩的意境。2.在提問和解答時，我會用平和、親切的語調，鼓勵學生積極參與，消除他們的緊張感。二、時間分配1.我會合理安排每個環節的時間，確保教學內容充實而有序。2.對于難點內容，我會適當延長講解時間，確保學生能夠充分理解。三、課堂提問1.我會設計具有啟發性的問題，引導學生深入思考。2.在提問時，我會關注學生的反應，及時給予鼓勵和肯定，提高他們的自信心。四、情景導入1.我會選擇與古詩意境相符的音樂和畫面，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。2.通過實踐情景引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。教案反思：1.教學內容方面：在講解古詩時，我發現學生對生僻字詞的理解有一定困難，未來我需要更加細致地講解和輔導。2.教學方法方面：在課堂互動中，我發現部分學生較為內向，不善于表達。為了提高課堂參與度，我將在以后的教學中更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與。3.時間管理方面：在實際教學中，有時會出現時間分配不均的情況。為了改善這一點，我將在教案設計時更加注重時間安排，確保每個環節都有充足的時間進行。4.教學效果方面：通過課后作業和課堂反饋，我發現學生對古詩的意境和情感理解仍有不足。為此，我將在后續教學中加強這方面的引導和講解。課后提升一、選擇題1.《登鸛雀樓》的作者是（）。A.杜牧B.王之渙C.白居易D.王維答案：B2.《山行》中“停車坐愛楓林晚”一句中的“坐”字的意思是（）。A.坐下B.因為C.乘坐D.停止答案：B二、填空題1.《登鸛雀樓》一詩中，詩人通過對自然景色的描繪，表達了________的情感。答案：對美好理想的追求2.在《山行》中，詩人用“________”一詞描繪了秋天的景色。答案：霜葉紅于二月花三、翻譯題1.請將《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”翻譯成現代漢語。答案：想要看遍千里風光，就再往更高的一層樓上去。2.請將《山行》中的“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”翻譯成現代漢語。答案：沿著彎曲的石徑向遠處的寒山攀登，白云深處還住有人家。四、簡答題1.請簡要分析《登鸛雀樓》一詩的意境美。答案：《登鸛雀樓》通過對黃河、白日等景物的描繪，展現了一幅壯麗的自然風光。詩人以登高遠望的方式，表達了對美好理想的追求，體現了意境美。2.請談談《山行》中詩人對秋天的情感表達。答案：《山行》中，詩人通過對秋天景色的描繪，表達了對大自然的喜愛和對美好生活的向往。在“停車坐愛楓林晚”一句中，詩人以停車賞景的行為，表現了對秋天美景的留戀和陶醉。五、實踐題1.請選取一首你喜歡的古詩，用畫筆描繪出詩中的景色。答案：此題為主觀題，學生可根據個人喜好和創意進行描繪。2.與家長共同完成一首古詩的朗讀和表演，并錄制視頻。答案：此題為主觀題，學生與家長共同完成，鍛煉朗讀和表演能力。一、學生反應1.在課堂上，大多數學生能積極參與，表現出對古詩學習的興趣。2.部分學生對于課堂提問能夠主動思考，給出有深度的答案。3.然而，仍有部分學生在課堂互動中較為沉默，需要我進一步關注和鼓勵。二、教學效果1.通過情景導入、實踐環節和課堂討論，學生對古詩的意境和情感有了更深入的理解。2.課堂時間分配相對合理，保證了教學內容充實且有序進行。3.學生在課后作業和課堂反饋中，表現出對古詩的喜愛和對課堂所學知識的掌握。三、存在不足1.在課堂互動中，對部分內向學生的關注和引導不夠，導致他們參與度不高。2.對于古詩中的生僻字詞，講解和輔導不夠細致，部分學生仍存在理解困難。3.時間管理方面