九年級語文上冊第六單元寫作《學習改寫》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級語文上冊第六單元寫作《學習改寫》教案新人教版教材分析《學習改寫》是新人教版九年級語文上冊第六單元的一篇寫作教案。本節課主要引導學生掌握改寫的基本技巧和方法，學會如何對文章進行改寫，以提高學生的寫作能力和文學素養。通過對本節課的學習，學生能夠了解改寫的概念，掌握改寫的基本方法，并能夠運用所學知識對文章進行合理的改寫。同時，本節課的內容也與學生的實際寫作需求相結合，旨在提高學生的寫作興趣和寫作水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語文學科的四大核心素養進行設計，即語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習改寫的方法和技巧，提高學生的語言表達能力，使學生在寫作過程中能夠更加熟練地運用各種語言表達方式，準確、生動地表達自己的思想和感情。

2.思維發展與提升：通過改寫練習，培養學生的創新思維和批判性思維，使學生在面對寫作任務時能夠有獨特的見解和思考，提高寫作的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創造：通過改寫名篇佳作，提升學生的審美鑒賞能力，使學生能夠理解和欣賞優秀的文學作品，同時激發學生的創作潛能，提高學生的文學素養。

4.文化傳承與理解：通過對不同文學作品進行改寫，使學生更好地理解和傳承我國豐富的文化底蘊，增強學生的文化自覺和自信，培養學生的人文素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）改寫的概念與意義：讓學生理解改寫的定義，認識到改寫對于提高寫作能力的重要性。

（2）改寫的方法與技巧：教會學生如何進行改寫，包括改變敘述角度、調整句子結構、運用修辭手法等。

（3）改寫的實踐與應用：讓學生通過實際操作，將所學改寫方法應用于寫作實踐中，提高寫作水平。

2.教學難點

（1）改寫的創新與突破：學生往往局限于原文，難以在改寫中展現自己的獨特見解和創意。

（2）改寫技巧的運用與掌握：學生對于如何運用改寫技巧，如變換敘述角度、調整句子結構等，缺乏實踐經驗和感性認識。

（3）文學素養的提升：在改寫過程中，如何引導學生深入理解文學作品，提升審美鑒賞能力，是一個較大的挑戰。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應注重概念的講解、方法的傳授和實踐操作的引導，以幫助學生更好地掌握改寫技巧，提高寫作能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的指導，確保教學質量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版九年級語文上冊》第六單元的相關教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節課教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改寫方法示意圖、優秀改寫作品示例等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區，以便于學生在課堂上進行小組討論和互動交流。此外，還需設置一定數量的寫作桌面，以便于學生進行寫作練習。

5.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡，以便于查找和分享在線教學資源，如相關文學作品的電子版、改寫技巧講解視頻等。

6.評價工具：準備評價學生寫作能力的標準，如改寫準確性、創新程度、語言表達等方面，以便于在課后對學生的寫作成果進行評價和反饋。

7.教學課件：制作精美、簡潔的教學課件，涵蓋本節課的教學重點和難點，以便于學生在課堂上跟隨教師的教學思路，更好地理解和掌握改寫技巧。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解改寫的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習改寫內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確改寫教學目標和改寫重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保改寫教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習改寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入改寫學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的寫作基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為改寫新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解改寫的概念、方法和技巧，結合實例幫助學生理解。

突出改寫重點，強調改寫難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞改寫問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計改寫實踐活動或練習，讓學生在實踐中體驗改寫知識的應用，提高實踐能力。

在改寫新課呈現結束后，對改寫知識點進行梳理和總結。

強調改寫重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對改寫知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決改寫問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與改寫內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合改寫內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習改寫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的改寫內容，強調改寫重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的改寫內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.理解改寫的概念和意義，認識到改寫對于提高寫作能力的重要性。

2.掌握改寫的基本方法和技巧，如改變敘述角度、調整句子結構、運用修辭手法等。

3.能夠獨立進行改寫實踐，將所學方法應用于寫作中，提高寫作的深度和廣度。

4.提升審美鑒賞能力，能夠理解和欣賞優秀的文學作品，激發創作潛能。

5.增強文化傳承與理解，通過對不同文學作品進行改寫，更好地理解和傳承我國豐富的文化底蘊。

6.提高語言表達能力，使學生在寫作過程中能夠更加熟練地運用各種語言表達方式，準確、生動地表達自己的思想和感情。

7.培養創新思維和批判性思維，使學生在面對寫作任務時能夠有獨特的見解和思考，提高寫作的質量和水平。

8.增強合作精神和溝通能力，通過小組討論和互動交流，培養學生的團隊協作能力。

9.提升self-directedlearning能力，學會自主學習、主動探索，提高學習效率和成果。

10.增強對語文學科的興趣和自信心，激發學生對文學創作的熱愛，提高綜合素質。板書設計①改寫的概念與意義

-改寫：對原文進行重新組織、調整、修飾，以達到更好的表達效果。

-目的：提高寫作能力，豐富語言表達，提升審美鑒賞能力。

②改寫的方法與技巧

-改變敘述角度：從不同角度重新敘述故事，增加文章的層次感和立體感。

-調整句子結構：通過改變句式結構，使文章語言更加生動、有趣。

-運用修辭手法：恰當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，提升文章的表現力。

③改寫的實踐與應用

-例題講解：選取典型例題，展示改寫的過程和方法。

-練習活動：設計改寫練習，讓學生動手實踐，鞏固所學方法。

-作業布置：布置相關改寫作業，鼓勵學生在課后進行練習和思考。

④藝術性與趣味性

-使用彩色粉筆：運用不同顏色的粉筆進行板書設計，增加視覺效果。

-圖形與符號：運用圖形、符號等元素，使板書更具趣味性和記憶點。

-創意設計：結合學科特點，設計獨特的板書樣式，激發學生的學習興趣。教學反思與改進本節課結束后，我將進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在理解改寫的概念和意義方面存在一定的困難。雖然我在課堂上已經進行了詳細的講解，但部分學生仍然難以完全掌握改寫的精髓。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采用更多的實例和練習，讓學生在實踐中更好地理解和掌握改寫的概念和意義。

其次，我發現學生在運用改寫方法和技巧方面也存在一些問題。一些學生無法將所學的方法和技巧靈活應用于實際寫作中，導致改寫效果不佳。為了解決這個問題，我計劃設計更多的實踐環節，讓學生在課堂上進行更多的寫作練習，以提高他們的實踐能力和應用能力。

此外，我注意到