《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》（教案）-二年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1主備人備課成員教材分析《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》是二年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)蘇教版1的一篇課文。課文通過描述風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生了解風(fēng)車的特點(diǎn)和作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，能夠正確朗讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解風(fēng)車的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、閱讀理解和總結(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示風(fēng)車的圖片，引起學(xué)生的興趣和好奇心。閱讀理解環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握課文的主要信息。總結(jié)環(huán)節(jié)通過討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)資源包括課文文本、風(fēng)車圖片和視頻資料。教學(xué)方法采用朗讀、討論和分享的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式采用課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，考察學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和朗讀課文《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解風(fēng)車的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞風(fēng)車的圖片和視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗和風(fēng)車藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀簡單的課文。他們對(duì)于自然現(xiàn)象和日常生活中的事物有一定的認(rèn)知，但可能對(duì)風(fēng)車的具體特點(diǎn)和作用了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容比較感興趣，他們喜歡通過圖片和視頻來輔助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和討論，樂于分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于風(fēng)車的具體特點(diǎn)和作用，學(xué)生可能一時(shí)難以理解。此外，對(duì)于課文中的一些描述，學(xué)生可能缺乏直觀的感受，難以完全理解其意義。在培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)方面，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、風(fēng)車模型。

2.課程平臺(tái)：無需使用特定課程平臺(tái)，直接在教室進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：課文文本、風(fēng)車圖片、風(fēng)車工作原理視頻、自然風(fēng)光視頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、問答、觀察、實(shí)踐。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠褚娺^風(fēng)車？它是什么樣子的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風(fēng)車的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)車的基本概念。風(fēng)車是一種利用風(fēng)力轉(zhuǎn)換能量的裝置，它由葉片、軸、支架等部分組成。風(fēng)車在歷史上有著重要的地位，現(xiàn)在也被廣泛應(yīng)用于發(fā)電和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了風(fēng)車在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)車的結(jié)構(gòu)和工作原理這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與風(fēng)車相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示風(fēng)車的工作原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“風(fēng)車在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)車的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)風(fēng)車的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)力發(fā)電站參觀：組織學(xué)生參觀附近的風(fēng)力發(fā)電站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)車的實(shí)際應(yīng)用和風(fēng)力發(fā)電的過程。

-風(fēng)車制作手冊(cè)：提供一份風(fēng)車制作的手冊(cè)，讓學(xué)生動(dòng)手制作自己的風(fēng)車模型，加深對(duì)風(fēng)車結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。

-風(fēng)車歷史資料：提供一些關(guān)于風(fēng)車歷史的資料，讓學(xué)生了解風(fēng)車在歷史上的重要地位和演變過程。

-風(fēng)車藝術(shù)作品欣賞：展示一些風(fēng)車藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞風(fēng)車在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和美感。

2.拓展建議：

-課后研究：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步研究風(fēng)車的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，可以進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研或采訪相關(guān)專家。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與風(fēng)車相關(guān)的話題，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。他們可以設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目，考慮選址、設(shè)計(jì)和運(yùn)營等方面。

-環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林或清潔海灘，讓學(xué)生理解風(fēng)車作為一種清潔能源對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-課堂分享：邀請(qǐng)家長或?qū)I(yè)人士來課堂上分享風(fēng)車相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)分享。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是對(duì)板書設(shè)計(jì)的要求和重點(diǎn)內(nèi)容的闡述：

①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該有條理清楚的結(jié)構(gòu)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在教授《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》這篇課文時(shí)，板書可以分為三個(gè)部分：基本概念、風(fēng)車的工作原理和風(fēng)車的應(yīng)用。每個(gè)部分下面可以列出相應(yīng)的子標(biāo)題，如“1.風(fēng)車的定義”、“2.風(fēng)車的工作原理”等，讓學(xué)生一目了然。

②重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵。在風(fēng)車的工作原理部分，可以重點(diǎn)突出風(fēng)車的各個(gè)部分名稱和功能，如“1.葉片：捕捉風(fēng)力”、“2.軸：傳遞動(dòng)力”等，這樣學(xué)生可以更容易地記住風(fēng)車的結(jié)構(gòu)和作用。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以使用不同顏色的粉筆、圖表、圖案等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，在教授風(fēng)車的應(yīng)用時(shí)，可以使用圖標(biāo)或簡筆畫來表示風(fēng)車在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如發(fā)電、農(nóng)業(yè)等，這樣學(xué)生可以更直觀地理解風(fēng)車的實(shí)際用途。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《風(fēng)車的起源與發(fā)展》、《風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)》等，讓學(xué)生了解風(fēng)車的歷史和未來發(fā)展趨勢(shì)。

-視頻資源：《風(fēng)車制作教程》、《風(fēng)力發(fā)電站的一天》等，讓學(xué)生更直觀地了解風(fēng)車的制作過程和風(fēng)力發(fā)電站的運(yùn)營情況。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)