不進位加法-幼兒園大班數學教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本教案為幼兒園大班數學教案，主題是“不進位加法”。教材內容主要圍繞不進位加法的基本概念和實際應用進行講解，通過生動有趣的活動，讓學生理解不進位加法的含義，并能運用不進位加法解決實際問題。

本章節內容與課本緊密關聯，通過圖片、實物等形象生動的方式，讓學生直觀地理解不進位加法的概念，提高他們的數學思維能力。在教學過程中，要注意結合學生的年齡特點和認知水平，設計具有趣味性和參與性的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。同時，要注重學生的個體差異，給予每個學生充分的機會參與課堂活動，提高他們的自信心和自尊心。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞數學的邏輯推理、數學建模、數學抽象和數學交流四個方面進行。通過學習不進位加法，學生能夠掌握基本的數學概念和運算規則，培養他們的邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠學會建立數學模型，提高他們的數學建模能力。在教學過程中，教師會引導學生從實際問題中抽象出數學概念，培養他們的數學抽象能力。此外，教師還會鼓勵學生進行數學交流，分享他們的解題思路和解題方法，提高他們的數學交流能力。通過本節課的學習，學生不僅能夠掌握不進位加法的知識和技能，還能夠提高他們的數學核心素養。三、學情分析本節課的對象是幼兒園大班的學生，他們年齡在5-6歲之間，這個年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，活潑好動，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們的思維方式以具體形象思維為主，逐漸開始過渡到邏輯思維，因此，在教學過程中，需要通過實物、圖片等直觀教具來幫助學生理解和掌握不進位加法的概念。

在知識方面，大班學生已經掌握了基本的數數、識數能力，對加減法的概念有了一定的了解，但還不熟悉不進位加法的規則。因此，本節課的學習是在學生已有知識基礎上的拓展和深化，需要幫助他們進一步理解和掌握不進位加法的運算方法。

在能力方面，大班學生的動手操作能力和思維能力逐漸發展，他們能夠參與各種實踐活動，并通過操作來理解數學概念。但是，他們的邏輯推理能力和問題解決能力尚在培養中，需要通過教師引導和教學活動來逐步提高。

在素質方面，大班學生的自我意識逐漸增強，他們開始有了自己的主見和想法，但也容易受到外界干擾，注意力不易集中。因此，在教學過程中，教師需要注意激發學生的學習興趣，通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力，提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，大班學生開始形成一定的學習習慣，但仍然需要教師的引導和督促。他們對數學學習的興趣和態度會直接影響他們的學習效果，因此，教師需要通過積極的教學手段和鼓勵性的評價來培養他們對數學的興趣和積極態度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的學習資料，包括教材、練習冊等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握不進位加法的概念和運算方法。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗或實踐活動，需要提前準備實驗器材，如計數器、小木棍、玩具等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生能夠安全、順利地進行實驗操作和實踐活動。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置，如設置分組討論區、實驗操作臺等，以便學生能夠更好地進行小組討論和實踐活動，促進他們的合作學習和動手操作能力的發展。

5.教學課件：制作精美的教學課件，通過動畫、圖片等形式展示不進位加法的運算過程和實際應用，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

6.教學游戲：設計一些有趣的數學游戲，如“算術接力賽”、“數字拼圖”等，讓學生在游戲中練習不進位加法，提高他們的學習積極性和學習效果。

7.學習任務單：準備學習任務單，上面包含本節課的學習目標、學習內容和學習任務，讓學生能夠清晰地了解本節課的學習要求，并按照任務單進行自主學習和復習。

8.學生評價表：準備學生評價表，用于記錄學生在課堂上的表現和進步情況，以便及時了解學生的學習情況，并根據需要進行針對性的教學調整。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《不進位加法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將兩個數相加，但結果不超過10的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不進位加法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不進位加法的基本概念。不進位加法是指在加法運算中，兩個數相加的結果不超過10的加法。例如，3+4=7，5+6=11（強調結果不超過10）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不進位加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現在有多少個蘋果？（引導學生一起回答）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調不進位加法和進位加法的區別。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不進位加法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示不進位加法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不進位加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了不進位加法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不進位加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握不進位加法的基本概念和運算規則，能夠正確地進行不進位加法運算，并理解其在數學中的重要性。

2.邏輯思維能力：通過學習不進位加法，學生能夠培養和提高邏輯思維能力，能夠理解和應用不進位加法解決實際問題。

3.數學應用能力：學生能夠將不進位加法應用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題，提高數學應用能力。

4.合作學習能力：通過小組討論和實踐活動，學生能夠培養合作學習能力，學會與他人交流和分享解題思路和解題方法。

5.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，自主地學習和探索不進位加法的相關知識，提高自主學習能力。

6.學習興趣：通過有趣的教學活動和實踐活動，學生能夠培養對數學學習的興趣，激發學習動力。

7.學習習慣：學生能夠在教學過程中形成良好的學習習慣，能夠按時完成學習任務，并積極參與課堂活動。

8.問題解決能力：通過解決實際問題和不進位加法的練習，學生能夠提高問題解決能力，學會獨立思考和解決問題。七、板書設計①藝術性：板書設計應注重藝術性，采用簡潔明了的圖形、符號和文字來表達知識點，使學生能夠直觀地理解和記憶。例如，可以使用可愛的卡通形象來表示加法運算，或者用顏色鮮艷的圖形來表示不同的數位，增加板書的吸引力。

②趣味性：板書設計應具有一定的趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以通過設計有趣的游戲或者互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，可以設計一個“數學接龍”游戲，讓學生通過接龍的方式練習不進位加法，增加課堂的趣味性。

③重點知識點：板書設計應突出重點知識點，幫助學生抓住問題的關鍵。可以將重點知識點用粗體或者彩色筆標注，使其更加醒目。同時，可以通過列出公式、舉例說明等方式，幫助學生理解和記憶。例如，可以列出不進位加法的運算規則，并用具體的例子來說明如何進行不進位加法運算。八、課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對不進位加法概念的理解和掌握情況。教師可以提出一些與不進位加法相關的問題，例如“不進位加法的定義是什么？”“不進位加法有哪些運算規則？”等，根據學生的回答判斷他們的掌握程度，并及時進行指導和解答。

2.觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習態度和參與程度。教師可以關注學生在小組討論、實踐活動和實驗操作中的參與情況，以及他們與同伴的合作和交流情況，及時發現問題并進行指導。

3.測試評價：通過設計一些不進位加法的測試題，了解學生對不進位加法運算規則的掌握情況。教師可以設計一些簡單的加法題目，讓學生在規定時間內完成，并根據他們的答案判斷他們的掌握程度，及時進行指導和解答。

八、作業評價

1.作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，及時反饋學生的學習效果。批改過程中，教師應關注學生的解題思路、計算過程和答案準確性，給予適當的評價和反饋。對于正確的答案，可以給予鼓勵性的評價，如“做得很好！”、“你的計算過程很清晰！”等；對于錯誤的答案，可以指出錯誤的原因，并提供正確的解題方法和步驟，鼓勵學生繼續努力。

2.作業點評：教師應對學生的作業進行點評，幫助他們發現問題和不足。在點評過程中，教師可以指出學生在解題過程中存在的問題，如計算錯誤、邏輯不清等，并提供改進的方法和建議。同時，教師可以鼓勵學生提出自己的解題思