第第頁計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[摘要]創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的探索能力、“重組知識(shí)”的綜合能力、應(yīng)用知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造能力的一系列教育活動(dòng)。本文從教育實(shí)踐出發(fā)，闡述了在高職教育中計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新教育模式的探索和一系列成效，為推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了經(jīng)驗(yàn)支持。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；多媒體；教育

多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在IT行業(yè)、影視行業(yè)、政府、金融、廣告公司、企事業(yè)單位，從事動(dòng)畫創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備維護(hù)、交互多媒體作品創(chuàng)作、影視作品編輯等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。那么如何培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)方面的高質(zhì)量的專業(yè)人才，在教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)根據(jù)最近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我談?wù)勗诙嗝襟w專業(yè)教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的。

一、創(chuàng)造探究機(jī)會(huì)，提供想象空間，激發(fā)創(chuàng)新能力

實(shí)踐是創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的集中體現(xiàn)，是訓(xùn)練自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的最佳途徑，學(xué)生只有通過不斷實(shí)踐，才能應(yīng)用已有的知識(shí)，才會(huì)有獨(dú)特的想法，才能有創(chuàng)新，在解決實(shí)際問題的過程中，筆者常常組織學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，開展相互交流合作，互相啟發(fā)思想，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。

二、推行項(xiàng)目教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

項(xiàng)目教學(xué)是將項(xiàng)目以需要解決的問題或需要完成的任務(wù)等形式交給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照實(shí)際工作的完整程序進(jìn)行信息收集、項(xiàng)目決策、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、評(píng)估總結(jié)的過程。

項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價(jià)值：能將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來；與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營活動(dòng)有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己解決在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。

三、改變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

在數(shù)字化信息時(shí)代里，互動(dòng)無疑是多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)別于其他傳統(tǒng)媒體最為顯著的特性之一?；?dòng)教學(xué)將成為我們今后教學(xué)過程中關(guān)注的熱點(diǎn)，也將為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來新的活力。然而隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生接受信息渠道的多元化，將給教師的主導(dǎo)地位帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的個(gè)人意愿在教學(xué)關(guān)系中也在發(fā)生著變化，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)需求將處于主導(dǎo)地位。授課教師除了講授一些基本操作技能外，還應(yīng)通過教學(xué)中的互動(dòng)交流，積極引導(dǎo)和改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是注重技能的訓(xùn)練。以前老師們總是鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問，但現(xiàn)在我認(rèn)為學(xué)生好問不等于勤學(xué)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力，老師面對(duì)學(xué)生的提問，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去探討，學(xué)生通過這樣的方式掌握的設(shè)計(jì)制作方法可以在今后的實(shí)踐運(yùn)用中進(jìn)行變通，而不是僅僅解決當(dāng)時(shí)的問題。我們還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源來擴(kuò)展學(xué)生的業(yè)余課堂來完善課堂教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在課余學(xué)習(xí)時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)延伸和擴(kuò)展他們獲取知識(shí)的范圍和途徑，豐富自己的知識(shí)容量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有效資源，使學(xué)生的地位從被動(dòng)接受知識(shí)的地位轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)到傳遞知識(shí)的主動(dòng)地位，教師在整個(gè)教學(xué)過程中扮演著傳授、啟發(fā)、引導(dǎo)的重要角色。這既符合現(xiàn)代教育提出的“以人為本”的教育理念，也打破了由教師個(gè)人教學(xué)所帶來的局限性，能快速地提高了多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

多年來由于我們系部整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力探索和研究，采取的創(chuàng)新教育教學(xué)模式有效地提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)積極性。在由本省省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、市人民政府、省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)和省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦的首次全省職業(yè)院校最高水平的技能大賽中，多媒體專業(yè)方向的動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)比賽獲得了三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)，網(wǎng)頁制作獲得二等獎(jiǎng)，多媒體設(shè)計(jì)獲得二等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，在計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)中倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生個(gè)體、擴(kuò)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛紅英.在計(jì)算機(jī)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].福建電腦，2008，3