Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1NatureinthebalanceWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2019）必修第三冊教學內容分析本節課的主要教學內容來自譯林版（2019）高中英語必修第三冊的Unit1“NatureintheBalance”。教學內容圍繞自然生態平衡的主題，涉及環境問題、生態保護以及人與自然和諧共生的理念。具體包括Welcometotheunit的導入部分，通過討論自然界的平衡，引導學生思考人類活動對環境的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在先前的學習中對環境保護有一定的了解，例如通過自然科學和社會科學等課程學習了生態系統的基本概念。此外，學生在第二冊中已經接觸過一些關于自然資源的討論，為本單元關于生態平衡的學習打下基礎。通過這節課，學生將結合自身知識，深入探討如何實現人與自然的和諧共處，提升環境保護意識。核心素養目標本節課的核心素養目標致力于培養學生在英語學科方面的綜合運用能力，提升其文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1“NatureintheBalance”，使學生能夠：1.提高語言表達能力，運用所學詞匯和句型討論環境保護和生態平衡的話題；2.增強文化意識，了解不同文化背景下的生態保護觀念，認識到全球環境保護的緊迫性和重要性；3.培養思維品質，通過分析、評價文章內容和觀點，形成自己的見解，提升批判性思維；4.提高學習能力，主動參與課堂活動，積極探究自然生態平衡的相關知識，學會自主學習與合作學習。學情分析本節課面向的是高中英語譯林版（2019）必修第三冊的學生，他們已經具備一定的英語基礎知識，但在知識、能力、素質方面仍存在差異。以下是對學生學情的具體分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：大部分學生對英語基礎知識掌握較好，詞匯量、語法知識等能滿足本節課的學習需求。但仍有部分學生對一些關鍵性的詞匯和表達方式掌握不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對文章內容的理解。

（2）能力層次：學生在聽、說、讀、寫四個方面的發展不均衡。部分學生閱讀能力較強，能夠較快地理解文章內容，但在口語表達和寫作方面存在困難。此外，學生的思維能力有待提高，尤其是批判性思維和創造性思維。

（3）素質層次：學生具備一定的團隊合作意識和自主學習能力，但在課堂參與度、問題探究等方面表現不盡相同。部分學生對課程學習充滿熱情，積極參與課堂活動，表現出較高的綜合素質。

2.學生行為習慣：

（1）學習習慣：大部分學生養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、主動復習等。但也有部分學生存在拖延、依賴性強等問題，這對課程學習產生了一定的影響。

（2）課堂行為：學生課堂表現整體較好，能夠遵守課堂紀律，認真聽講。但部分學生課堂參與度不高，互動環節表現不夠積極。

3.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生知識層次的差異導致對課程內容理解和掌握的程度不同。為此，教師需要針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。

（2）能力層面：學生在聽、說、讀、寫四個方面能力的差異，使得部分學生在課堂活動中表現不佳。教師應關注學生的能力發展，設計有針對性的教學活動，提高學生的綜合運用能力。

（3）素質層面：學生的素質差異對課堂氛圍和教學效果產生一定影響。教師需關注學生綜合素質的培養，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計算機及投影儀

-錄音機及音響設備

-學生用平板電腦（如有）

2.軟件資源：

-英語學習軟件（如：電子課本、詞匯學習APP）

-課堂管理軟件（如：班級管理系統）

-語音識別軟件（輔助口語教學）

3.課程平臺：

-學校網絡教學平臺（用于發布教案、課件、作業等）

-在線協作平臺（如：用于小組討論和作業提交）

4.信息化資源：

-電子版教材及補充閱讀材料

-英語聽力及口語練習材料

-相關主題的視頻資源（如：生態平衡紀錄片）

5.教學手段：

-情境教學法

-任務型教學法

-信息技術輔助教學

-小組合作學習

-課堂討論與分享教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解“NatureintheBalance”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習生態平衡內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生態平衡知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞生態保護問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生態平衡相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的生態平衡內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.閱讀材料：與本節課教學內容相關的文章、報道和案例研究，涉及生態平衡、環境保護、可持續發展等主題，以加深學生對自然生態問題的理解。

-相關書籍：《寂靜的春天》、《我們的星球》、《生態學原理》等。

-報紙和雜志：如《自然》、《科學美國人》、《中國國家地理》等，這些出版物中的相關文章可以為學生的深入學習提供豐富的信息。

2.視頻資源：關于生態平衡和環境保護的紀錄片、講座和新聞報道，幫助學生直觀感受生態問題的嚴重性和保護措施的實際應用。

-紀錄片：《地球脈動》、《藍色星球》、《氣候變化真相》等。

-講座和新聞報道：國內外專家關于環境保護的講座，以及中央電視臺《新聞聯播》等節目中的相關報道。

3.實踐活動：組織學生參與社區環保活動、學校環保項目或實地考察，讓學生在實踐中學習和體驗生態保護的重要性。

-社區環保活動：如植樹節、垃圾分類宣傳等。

-學校環保項目：如校園節能減排、綠色校園建設等。

（二）拓展建議

1.鼓勵學生利用圖書館或網絡資源，閱讀與生態平衡相關的書籍和文章，增加知識儲備，提高對生態問題的認識。

2.建議學生觀看相關的紀錄片和講座，通過視聽學習，了解生態保護領域的最新動態和科研成果。

3.鼓勵學生參與實踐活動，將理論知識與實際相結合，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

4.組織課堂內外的討論活動，讓學生分享自己的學習心得和體會，激發學生的思考，培養批判性思維。

5.引導學生關注國家環保政策和社會環保行動，提高學生的社會責任感和參與公共事務的積極性。

6.推薦學生參加環保競賽、科學研究和創新項目，如“青少年科技創新大賽”、“環保小衛士”等活動，鼓勵學生將所學知識應用于實踐，發揮創造力。內容邏輯關系①重點知識點：

-生態平衡的定義與重要性

-人類活動對生態平衡的影響

-生態保護的原則與措施

-可持續發展的概念及其在生態保護中的應用

②關鍵詞匯：

-Ecology

-Balance

-Conservation

-Sustainability

-Biodiversity

-Ecosystem

-Pollution

-Habitat

③重點句型與表達：

-"EcologicalbalanceiscrucialforthesurvivalofallspeciesonEarth."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactontheecologicalbalance."

-"Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds."

-"Conservationeffortsshouldfocusonpreservingbiodiversityandprotectinghabitats."

-"Weneedtotakemeasurestoreducepollutionandrestoredamagedecosystems."

板書設計：

1.生態平衡的定義與重要性

-生態平衡的概念

-生態平衡的重要性

2.人類活動對生態平衡的影響

-正面影響

-負面影響

3.生態保護的原則與措施

-保護原則

-實施措施

4.可持續發展的概念與應用

-可持續發展的定義

-生態保護中的應用

5.重點詞匯與句型

-關鍵詞匯列表

-重點句型展示

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過視覺呈現幫助學生在課堂上快速抓住重點，便于理解和記憶。重點題型整理1.句子翻譯題

題目：請將以下句子翻譯成英文。

-生態平衡對于地球上所有物種的生存至關重要。

-人類活動對生態平衡產生了重大影響。

-可持續發展旨在滿足當前需求，而不損害未來世代滿足自身需求的能力。

-保護工作應著重于保護生物多樣性和保護棲息地。

-我們需要采取措施減少污染并恢復受損的生態系統。

答案：

-EcologicalbalanceiscrucialforthesurvivalofallspeciesonEarth.

-Humanactivitieshaveasignificantimpactontheecologicalbalance.

-Sustainabledevelopmentaimstomeettheneedsofthepresentwithoutcompromisingtheabilityoffuturegenerationstomeettheirownneeds.

-Conservationeffortsshouldfocusonpreservingbiodiversityandprotectinghabitats.

-Weneedtotakemeasurestoreducepollutionandrestoredamagedecosystems.

2.簡答題

題目：請簡要回答以下問題。

-什么是生態平衡？

-人類活動如何影響生態平衡？

-什么是可持續發展？

-為什么要保護生物多樣性和棲息地？

答案：

-生態平衡是指生態系統中各種生物之間、生物與環境之間相互作用的平衡狀態，是維持生態穩定和生物生存的基礎。

-人類活動，如過度開發、污染、過度捕撈等，對生態平衡產生了負面影響，導致生物多樣性的喪失、生態系統功能的破壞等。

-可持續發展是指在不損害后代滿足自身需求的能力的前提下，滿足當前人類需求的發展模式。

-保護生物多樣性和棲息地是因為它們是維持生態平衡和生態功能的基礎，對人類的生存和發展具有重要意義。

3.論述題

題目：請論述生態平衡的重要性。

答案：生態平衡是維持生物多樣性和生態系統功能的基礎，對人類的生存和發展具有重要意義。首先，生態平衡對于生物多樣性的保護至關重要。生物多樣性是生態系統的重要組成部分，它為人類提供了食物、藥物、材料等多種資源。其次，生態平衡對生態系統的功能具有重要作用。生態系統的功能包括物質循環、能量流動、信息傳遞等，這些功能對維持地球生態系統的穩定和人類社會的可持續發展具有重要意義。因此，保護生態平衡是保護生物多樣性和生態系統功能的基礎，對人類的生存和發展具有重要意義。

4.應用題

題目：請結合實際，談談如何保護生態平衡。

答案：保護生態平衡需要從多個方面入手。首先，加強法律法規的制定和執行，對破壞生態平衡的行為進行嚴格的監管和處罰。其次，加強環境保護教育，提高公眾的環保意識和參與度。再次，推動綠色發展，減少污染物的排放，推廣清潔能源的使用。此外，加強生態系統的保護和修復工作，對受損的生態系統進行恢復和重建。最后，加強國際合作，共同應對全球性生態問題，如氣候變化、生物多樣性喪失等。

5.創新題

題目：請設計一個環保活動，以提升公眾對生態平衡保護的意識。

答案：我設計的環保活動是“綠色行動日”。在這一天，學校、社區和企事業單位都會開展各種環保活動，如植樹