-31-新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期中試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。社會(huì)治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，使社會(huì)治理層次和水平得到提升，使治理過(guò)程更加優(yōu)化、更加科學(xué)、更加才智。要在促進(jìn)大數(shù)據(jù)與社會(huì)治理深化融合中提升社會(huì)治理智能化水平，我們就必需精確把握“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新面臨的新形勢(shì)新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。社會(huì)治理內(nèi)嵌于社會(huì)結(jié)構(gòu)之中，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變更，社會(huì)治理的對(duì)象、主體也必定發(fā)生相應(yīng)的變更。一方面，當(dāng)前社會(huì)治理所服務(wù)的對(duì)象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變更。詳細(xì)表現(xiàn)為：社會(huì)階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動(dòng)，老齡化社會(huì)加速到來(lái)，受過(guò)高等教化或擁有專業(yè)技能的群體日益擴(kuò)大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會(huì)流淌性不斷增加，跨地區(qū)流淌已成為常態(tài)，越來(lái)越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特殊是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會(huì)治理的主體，也從政府單一主體過(guò)渡到一個(gè)由政府、非政府組織、公眾個(gè)體等構(gòu)成的行動(dòng)者系統(tǒng)。這些變更迫切須要提升社會(huì)治理智能化水平，也為社會(huì)治理智能化創(chuàng)建了良好條件。智能化意味著精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)治理、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)反饋。各類社會(huì)治理主體通過(guò)獲得、存儲(chǔ)、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)變成活數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會(huì)治理領(lǐng)域，更好地服務(wù)不同社會(huì)群體，將成為政府和社會(huì)組織實(shí)施精準(zhǔn)治理、智能治理的重要法寶。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)治理面臨的最大難題就是風(fēng)險(xiǎn)的不行控性和難以預(yù)見(jiàn)性。現(xiàn)代社會(huì)處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化困難交織的圖景之中，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會(huì)治理呈現(xiàn)出新特征。總的來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻困難的，表現(xiàn)為短期沖突和長(zhǎng)期沖突疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)平安和非傳統(tǒng)平安威逼相互交織，特殊是我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱等等。以往，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行探討的實(shí)證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時(shí)甚至純粹基于理論和閱歷假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過(guò)交叉復(fù)現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的實(shí)力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”，為有效處理錯(cuò)綜困難的社會(huì)問(wèn)題供應(yīng)新的可能性。（摘編自楊雅廈《應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會(huì)治理智能化水平》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的—項(xiàng)是（）A.人口的社會(huì)流淌性不斷增加，主要表現(xiàn)為越來(lái)越多的人口向大型城市或中心城鎮(zhèn)集聚。B.新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題，因而他們思想活躍、利益訴求多樣。C.以前，政府是社會(huì)治理的單一主體；現(xiàn)在，政府只是參與社會(huì)治理的眾多主體之一。D.當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的困難交織，使我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)治理呈現(xiàn)出新的特征。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要地說(shuō)明白實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理智能化的基礎(chǔ)、方法和要達(dá)到的目標(biāo)及其要求。B.其次段分析了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)治理的對(duì)象、主體的變更，論述了社會(huì)智能化治理的可行性。C.第三段闡明智能化的精準(zhǔn)特點(diǎn)，論述了廣泛應(yīng)用活數(shù)據(jù)服務(wù)社會(huì)對(duì)智能治理的重要意義。D.文章最終通過(guò)對(duì)比論證，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)為社會(huì)智能化治理供應(yīng)了新的可能性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.目前社會(huì)治理還沒(méi)有達(dá)到智能化，是因?yàn)楝F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間，不能使社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)在一起。B.只有精確把握“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代社會(huì)治理面臨的新形勢(shì)新要求，才能提升社會(huì)治理智能化水平。C.以往，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行探討的實(shí)證數(shù)據(jù)具有較大的局限性和模糊性，這給解決錯(cuò)綜困難的社會(huì)問(wèn)題帶來(lái)了障礙。D.假如能扭轉(zhuǎn)我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱的現(xiàn)狀，就能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻困難的形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：進(jìn)入十月，各高校的校內(nèi)聘請(qǐng)接連升溫。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己短暫處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分高校生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力氣，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加留意專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，假如一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，終歸“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇接著考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正值，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。假如說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)形勢(shì)的一部分，那么從教化主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)當(dāng)給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順當(dāng)就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，《高校生就業(yè)，觀念須“松綁”》）材料二：（摘自《中國(guó)高校生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》）材料三：面對(duì)困難而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想方法解決問(wèn)題，卻想方設(shè)法地生造一些看似浪漫新穎 實(shí)則簡(jiǎn)單麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍_突。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念。高校生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無(wú)可厚非。人們常說(shuō)中國(guó)高校生社會(huì)交往實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力不足，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)、充溢、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不行。但是，假如相關(guān)職能部門以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。尤其最近幾年，高校畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。不難看出，很多所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”事實(shí)上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。不會(huì)因?yàn)榉Q呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，高校生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)因?yàn)樗麄儽毁N上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何變更。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵路f 的概念就得到解決。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想方法解決問(wèn)題。（摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）4.下列對(duì)高校生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.不論其所在的學(xué)校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無(wú)疑問(wèn)。B.選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國(guó)”等的比例不高說(shuō)明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇。C.選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。D.某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.“慢就業(yè)”并不是高校生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無(wú)奈之舉。B.一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)。C.承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有全部學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門。D.畢業(yè)生和有關(guān)部門會(huì)不會(huì)以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和主動(dòng)行動(dòng)，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)切的。6.依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明針對(duì)高校生“慢就業(yè)”問(wèn)題《人民日?qǐng)?bào)》和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。叫頭叫頭，是剡劇界的行話，也就是起調(diào)。一聲“妹妹啊”，曲調(diào)宛轉(zhuǎn)，情意纏綿，那是李蘭芬“李派”的叫頭，風(fēng)靡剡劇界已半個(gè)多世紀(jì)。李蘭芬臺(tái)上演的是小生，風(fēng)流倜儻，臺(tái)下卻是特別內(nèi)向的人。早在解放前，就有小報(bào)始終關(guān)注她。當(dāng)時(shí)有一種說(shuō)法是，她與搭檔楊素娟因?yàn)橐粋€(gè)男人鬧掰了，結(jié)果各換了搭檔，不再同臺(tái)演出。不久解放了，小報(bào)記者轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行，鎮(zhèn)壓的鎮(zhèn)壓，出逃的出逃，這事也就湮沒(méi)無(wú)聞。“文革”中她們都被打倒，受盡熬煎。也曾有人讓她揭發(fā)楊素娟，她只字未吐。可是楊素娟還是死了，死得很慘烈，喝藥水自殺，煎熬三天，死不了，后又從陽(yáng)臺(tái)跳下，才算閉了眼。“文革”后，眾姐妹紛紛復(fù)出。獨(dú)有李蘭芬閉門謝客，不再上臺(tái)。她獨(dú)居一院，蒔花弄草，頤養(yǎng)精神。院中有一株梅花，每當(dāng)最冷之時(shí)，幽然開(kāi)放。尤其是雪夜，暗香浮動(dòng)，清冽動(dòng)人。李蘭芬提燈繞行三圈，輕聲哼唱——妹妹啊！她在等一個(gè)人。不出半年，這個(gè)人果真來(lái)了。她不是別人，正是楊素娟的女兒楊小娟。今年是楊素娟辭世十周年，楊小娟正在籌辦一場(chǎng)母親的紀(jì)念演出。她想請(qǐng)李阿姨出山，壓軸演出她們的代表作《梁祝·樓臺(tái)會(huì)》。可是李阿姨已經(jīng)封箱，她怕不答應(yīng)，所以特地前來(lái)探望。李蘭芬一口答應(yīng)。她告知楊小娟，這一聲叫頭“妹妹啊”，就來(lái)自她的母親。楊素娟當(dāng)年有“劉劇西施”之稱，李蘭芬初入梨園，幾次出了差錯(cuò)，都虧得楊素娟剛好補(bǔ)臺(tái)，生活中也是情同姐妹。后來(lái)二人搭檔出演《梁祝》，原來(lái)只是念兩聲“妹妹”，而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了“妹妹啊——”這個(gè)叫頭。從今，成了“李派”的標(biāo)記性起調(diào)。演出當(dāng)晚，李蘭芬早早來(lái)到劇院，在后臺(tái)“默戲”。搭戲的楊小娟就坐在她旁邊，她怔怔地看著，說(shuō)：你多像你媽！說(shuō)得楊小娟眼睛一酸。《樓臺(tái)會(huì)》的戲很熱情，李蘭芬一出場(chǎng)就博得了滿堂彩。“妹妹啊——”一聲叫頭，深情款款，讓?xiě)蛎詡冞^(guò)足了癮。雖然有點(diǎn)老胳膊老腿，但是，演著演著，一夜回到了解放前，李蘭芬恍惚覺(jué)得是與楊素娟演對(duì)手戲。那時(shí)候，楊素娟也是這般模樣，俊美可人，惹人寵愛(ài)。原來(lái)，她們好得像一個(gè)人似的，可是一個(gè)記者走進(jìn)了她們的生活。他先是圍著自己轉(zhuǎn)，她總是淡淡的，一起出去，也拉上楊素娟。結(jié)果，一路上，她沒(méi)說(shuō)幾句話，全是楊素娟咯咯的笑聲。她對(duì)這個(gè)油頭粉臉的人沒(méi)好感。可是，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑；幾次勸告無(wú)果，然后就是彼此的膽怯 見(jiàn)面和見(jiàn)面后的無(wú)語(yǔ)……那一年黃昏，她聽(tīng)到了楊素娟慘死的消息，一口血涌了上來(lái)。“金雞啼破三更夢(mèng)，狂風(fēng)吹折千葉蓮……”戲已經(jīng)演到高潮。她已多年沒(méi)演戲，這會(huì)兒越演越烈，感覺(jué)渾身發(fā)熱。楊小娟分明是楊素娟。素娟啊素娟，她眼睛發(fā)呆，傷心如絞。當(dāng)年給她和楊素娟平反時(shí)，她只提了一個(gè)要求，冤有頭債有主，是誰(shuí)誣陷楊素娟了？當(dāng)她知道果真是他時(shí)，緘默了。“只道蒼天佑良朋，滿懷悲憤無(wú)處訴……”她一口血真吐了出來(lái)。楊小娟沒(méi)在意，因?yàn)閼蜓莸竭@時(shí)，是有個(gè)吐血的動(dòng)作。臺(tái)下萬(wàn)籟俱寂，也沒(méi)在意，反覺(jué)得李蘭芬作為老藝術(shù)家，果真不同凡響，演得跟真的似的。當(dāng)嗓子卡住，又吐了兩次時(shí)，楊小娟意識(shí)到出事了。最終，李蘭芬軟倒在了舞臺(tái)上，幕布匆忙拉上。李蘭芬被緊急送到了醫(yī)院。“李阿姨你沒(méi)事吧？好些沒(méi)有？”李蘭芬拉著楊小娟的手，輕輕地說(shuō)：“小娟，對(duì)不起，我演砸了！”“沒(méi)有，你太投入了，觀眾都掉淚了！”事實(shí)上，這也是李蘭芬的告辭演出。從今，她再也沒(méi)有登上舞臺(tái)，只能對(duì)著院中的那株梅花，靜默吟唱。而關(guān)于那口真血，一時(shí)傳遍了全城。她纏綿病榻，常常夢(mèng)見(jiàn)楊素娟，是解放前的楊素娟，穿著旗袍，款款向她走來(lái)……楊小娟來(lái)看她，她屏退左右，喘著氣，最終把真相告知了她——出賣她母親的正是她的生父，也就是那個(gè)油頭粉臉的記者。“原來(lái)，我想恒久爛在肚子里，可這對(duì)你媽不公……”臨終之時(shí)，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱“妹妹啊——”（取自岑燮鈞同名小說(shuō)，有改編）7.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.李蘭芬自從與楊素娟分道揚(yáng)鑣后，便低調(diào)做人，閉門謝客，不再上臺(tái)演出，頗有俞伯牙因鐘子期死而摔琴不彈的曠寞悲涼，讓人讀來(lái)唏噓感傷。B.小說(shuō)中兩次寫(xiě)到李蘭芬對(duì)著梅花低回吟唱，作者別具匠心地支配這一場(chǎng)景，除暗寓李蘭芬的梨園情結(jié)外，也幽婉地表達(dá)了她對(duì)從前搭檔的深切懷念。C.李蘭芬始終在等一個(gè)人，這示意著她始終在關(guān)切著楊素娟及其后人的狀況，而她的等待也是為了能夠見(jiàn)到楊素娟的女兒，從而安慰自己幾十年的牽掛。D.小說(shuō)以“叫頭”為線索，串聯(lián)起一對(duì)舞臺(tái)姐妹花的愛(ài)怨憂歡，梅花、吐血、戲文等細(xì)微環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精致。8.作品中李蘭芬的形象有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.作品是怎樣敘述李楊二人恩怨史的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。周鑣，字仲馭，金壇人。父秦峙，云南布政使。鑣舉鄉(xiāng)試第一，崇禎元年成進(jìn)士，授南京戶部主事，榷稅蕪湖。憂歸，服闋，授南京禮部主事。極論內(nèi)臣言官二事：“每讀邸報(bào)①，半屬內(nèi)侍溫綸②。自今熬煉③臣子，委褻天言，祗徇中貴之心，臣不知何所極也。言官言出禍隨，黃道周諸臣薦賢不效，而劉宗周等勿獲進(jìn)；華允誠(chéng)諸臣驅(qū)奸無(wú)濟(jì)，而姚希孟等皆蒙譴。每奉嚴(yán)諭率皆直臣封章自今播棄忠良獎(jiǎng)成宵小祗快奸人之計(jì)臣益不知何所極矣。”帝怒斥為民，鑣由是天下著名。初，鑣世父尚書(shū)應(yīng)秋、叔父御史維持，以附魏忠賢并罹逆案，鑣恥之。通籍后，即交東林，矯矯樹(shù)名節(jié)。及被放，與宣城沈壽民讀書(shū)茅山，廷臣多論薦之。十五年起禮部主事，進(jìn)郎中，為吏部尚書(shū)鄭三俊所倚。然為人好名，頗飾偽，給事中韓如愈疏論之，罷歸。福王立于南京。馬士英既逐呂大器，以鑣及雷演祚曾立潞王議，因言鑣、演祚等皆私黨，請(qǐng)悉置于理，遂令逮治。而士英劾鑣從弟鐘從逆，并及鑣。鐘亦逮治。阮大鋮居金陵時(shí)，諸生顧杲等出《留都防亂公揭》討之，主之者鑣也，大鋮以故恨鑣。鑣獄急，屬御史陳丹衷求解于士英，為緝事者所獲，丹衷出為長(zhǎng)沙知州。于是察處御史羅萬(wàn)爵希大鋮指，上疏痛詆鑣。而光祿卿祁逢吉，鑣同邑人，見(jiàn)人輒詈鑣，遂得為戶部侍郎。亡何，左良玉稱兵檄討士英罪，言引用大鋮，構(gòu)陷鑣、演祚，熬煉周內(nèi)。士英、大鋮益怒。大鋮謂鑣實(shí)召良玉兵，王乃賜鑣、演祚自盡，鐘棄市。（選自《明史·列傳一百六十二》）【注】①邸報(bào)：中國(guó)古代抄發(fā)皇帝諭旨、臣僚奏議和有關(guān)政治情報(bào)的抄本。②溫綸：皇帝詔令的敬稱。③熬煉：羅織罪名陷害人。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.每奉嚴(yán)諭率皆直臣/封章自今/播棄忠良獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣B.每奉嚴(yán)諭/率皆直臣封章/自今播棄忠良/獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣C.每奉嚴(yán)諭/率皆直臣封章/自今播棄/忠良獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣D.每奉嚴(yán)諭率皆直臣/封章自今播棄忠良/獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.服闋：在確定時(shí)期內(nèi)戴孝，對(duì)死去的長(zhǎng)輩或平輩親屬表示哀悼。B.封章：言機(jī)密事之章奏皆用皂囊重封以進(jìn)，故名封章。亦稱封事。C.通籍：將記有姓名、年齡、身份的竹片掛在官門外，經(jīng)核對(duì)可以進(jìn)出官門。因此后來(lái)便稱做官為“通籍”。D.從弟：一種稱謂，也稱堂弟。是同祖的叔伯之子而年紀(jì)小于自己的人。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.周鑣大膽直言，因此獲罪。他在任南京禮部主事時(shí)，上書(shū)言及朝中弊端，惹怒皇帝，被斥退為民。B.周鑣雖好名節(jié)，但做事不謹(jǐn)慎。當(dāng)時(shí)其世父、叔父因依附魏忠賢獲罪，他自己涉案其中被流放。C.周鑣命途多舛，屢遭攻訐。他因從弟被馬士英彈劾而受到牽連，羅萬(wàn)爵、祁逢吉對(duì)他也皆有惡語(yǔ)。D.周鑣因左良玉興兵而遭殺身之禍。左良玉的言行激怒了馬士英、阮大鋮，最終周鑣被賜死。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然為人好名，頗飾偽，給事中韓如愈疏論之，罷歸。（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登九峰樓寄張祜①杜牧百感衷來(lái)不自由②，角聲孤起夕陽(yáng)樓。碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休。睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)，道非身外更何求？誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯！注：①據(jù)《云溪友議》載：白居易長(zhǎng)慶（821—824）年間為杭州刺史時(shí)，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰(shuí)當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結(jié)果列徐第一，張其次。張以為恥，遂“行歌而返”。后杜牧頗為張祜抱不平，寫(xiě)此詩(shī)寄贈(zèng)張祜。②不自由：不由自主。14.對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以先果后因的倒裝句式，造成突兀、警聳的藝術(shù)效果。以寧?kù)o曠漠處的號(hào)角聲渲染凄涼黯然的意境，烘托詩(shī)人岑寂凄惻的心境，引發(fā)下文困難的情感。B.頷聯(lián)承上碧山芳草之景物，翠峰照舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿，詳細(xì)，情深意長(zhǎng)了。C.尾聯(lián)中“千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯”一句，采納對(duì)比手法，將“千首詩(shī)”與“萬(wàn)戶侯”作對(duì)比，突出前者輕，而后者重，從而奇妙地勸告摯友應(yīng)當(dāng)走科舉封侯之路。D.這首詩(shī)純乎寫(xiě)情，旁及景物，描寫(xiě)碧山芳草，寄予了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡離思別恨；全詩(shī)格調(diào)蒼涼，感情沉痛，語(yǔ)言凝練，富有哲理，興寄深遠(yuǎn)，情韻悠長(zhǎng)。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在信息時(shí)代，實(shí)力與年齡不再有干脆關(guān)系，各行各業(yè)涌現(xiàn)了一大批年輕的專家。這可以用《師說(shuō)》中“______________，_____________”說(shuō)明。（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“______________，_____________”兩句寫(xiě)登天姥仙山的所見(jiàn)所聞，只見(jiàn)東部的海中涌出一輪紅日，四周是青翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。（3）杜甫《登高》中“________________，____________”一聯(lián)，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相映，聲色并茂，對(duì)仗工整，字字精當(dāng)，堪為典例。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程、行為方面去分析，動(dòng)物盡可能________能量的例子比比皆是。但動(dòng)物為什么又要________大量能量進(jìn)行沒(méi)有明確目的的嬉戲呢？對(duì)此，探討者們各執(zhí)己見(jiàn)，莫衷一是。一些科學(xué)家認(rèn)為，嬉戲行為是將來(lái)生活的排演或演習(xí)，使動(dòng)物從小就能熟識(shí)將來(lái)生活中要駕馭的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟識(shí)將來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這與動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)休戚相關(guān)。而有科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物嬉戲是為了“自我消遣”，（）。美國(guó)科學(xué)家則認(rèn)為，嬉戲其實(shí)是一種________很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，能產(chǎn)生干脆的效果反饋。嬉戲?qū)?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，能奇妙地將它們各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，因而對(duì)幼小動(dòng)物和成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，嬉戲都是一種特別重要的學(xué)習(xí)行為。目前這些假說(shuō)都難以圓滿說(shuō)明的問(wèn)題是，動(dòng)物在嬉戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、創(chuàng)建性、想象力、________的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。動(dòng)物的嬉戲行為既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，在動(dòng)物行為中即興發(fā)生，沒(méi)有確定模式，沒(méi)有不變的規(guī)則，內(nèi)容困難多變，實(shí)在令人捉摸不透。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.節(jié)儉消耗效仿性多姿多彩B.節(jié)約消耗實(shí)踐性豐富多彩C.節(jié)儉消費(fèi)實(shí)踐性多姿多彩D.節(jié)約消費(fèi)效仿性豐富多彩18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.而其天性的表現(xiàn)就是“自我消遣”，正像捕獲食物躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣B.正像捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣，其天性的表現(xiàn)就是“自我消遣”C.而“自我消遣”正是其天性的表現(xiàn)，像捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣D.正像“自我消遣”是其天性的表現(xiàn)一樣，捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等也是動(dòng)物的天性19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.嬉戲?yàn)閯?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，它們能奇妙地把困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自身的各種天賦技能結(jié)合起來(lái)。B.嬉戲給動(dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，能奇妙地把它們自身各種的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)。C.嬉戲?qū)?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，它們能用各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境奇妙地結(jié)合起來(lái)。D.嬉戲向動(dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境奇妙地結(jié)合起來(lái)。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏。①________？環(huán)保人士主見(jiàn)發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能之類的“清潔能源”。不過(guò)有人警告說(shuō)，②________，因?yàn)橹圃煜嚓P(guān)設(shè)備造成的污染是特別嚴(yán)峻的。科學(xué)家指出，③________，因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔。這種說(shuō)法遭到了環(huán)保人士的嗤笑和抗議。21.2024年3月30日四川涼山木里縣發(fā)生森林火災(zāi)。27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾在火災(zāi)撲救中犧牲。假如他們被舉薦參選“2024年度感動(dòng)中國(guó)人物”，請(qǐng)你為這個(gè)英雄群體寫(xiě)一段舉薦詞，要求:運(yùn)用比方修辭，不超過(guò)90個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）22.作文閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。暑假快到了，小明準(zhǔn)備約幾個(gè)摯友一起出去旅游。可是在商議去哪里時(shí)候，幾個(gè)人發(fā)生了分歧，有的想去國(guó)外感受異國(guó)情調(diào)，有的想去大城市領(lǐng)會(huì)都市風(fēng)采，有的想去風(fēng)光秀麗的自然圣地呼吸簇新的空氣，還有的想去有深厚文化積淀的歷史名城去訪古探幽，大家爭(zhēng)辯不下，求教于閱歷廣泛、游歷天下的小王，希望他能給出好的建議。假如你是小王，你會(huì)給出怎樣的建議？為什么？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述你的看法。自擬標(biāo)題，不要套作和抄襲；不少于800字。高一語(yǔ)文期中考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。社會(huì)治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)，使社會(huì)治理層次和水平得到提升，使治理過(guò)程更加優(yōu)化、更加科學(xué)、更加才智。要在促進(jìn)大數(shù)據(jù)與社會(huì)治理深化融合中提升社會(huì)治理智能化水平，我們就必需精確把握“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新面臨的新形勢(shì)新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源。社會(huì)治理內(nèi)嵌于社會(huì)結(jié)構(gòu)之中，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的變更，社會(huì)治理的對(duì)象、主體也必定發(fā)生相應(yīng)的變更。一方面，當(dāng)前社會(huì)治理所服務(wù)的對(duì)象結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變更。詳細(xì)表現(xiàn)為：社會(huì)階層結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新老演化，人口的年齡結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和空間分布結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變動(dòng)，老齡化社會(huì)加速到來(lái)，受過(guò)高等教化或擁有專業(yè)技能的群體日益擴(kuò)大，家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)模小型化、類型多樣化特征，社會(huì)流淌性不斷增加，跨地區(qū)流淌已成為常態(tài)，越來(lái)越多的人口向大城市或中心城鎮(zhèn)集聚。特殊是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題。另一方面，參與社會(huì)治理的主體，也從政府單一主體過(guò)渡到一個(gè)由政府、非政府組織、公眾個(gè)體等構(gòu)成的行動(dòng)者系統(tǒng)。這些變更迫切須要提升社會(huì)治理智能化水平，也為社會(huì)治理智能化創(chuàng)建了良好條件。智能化意味著精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)治理、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)反饋。各類社會(huì)治理主體通過(guò)獲得、存儲(chǔ)、管理、分析等手段，將具有海量規(guī)模、快速流轉(zhuǎn)等特征的大數(shù)據(jù)變成活數(shù)據(jù)，廣泛應(yīng)用于社會(huì)治理領(lǐng)域，更好地服務(wù)不同社會(huì)群體，將成為政府和社會(huì)組織實(shí)施精準(zhǔn)治理、智能治理的重要法寶。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)治理面臨的最大難題就是風(fēng)險(xiǎn)的不行控性和難以預(yù)見(jiàn)性。現(xiàn)代社會(huì)處于信息化和網(wǎng)絡(luò)化困難交織的圖景之中，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景相疊加，使現(xiàn)代社會(huì)治理呈現(xiàn)出新特征。總的來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻困難的，表現(xiàn)為短期沖突和長(zhǎng)期沖突疊加、結(jié)構(gòu)性因素和周期性因素并存、傳統(tǒng)平安和非傳統(tǒng)平安威逼相互交織，特殊是我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱等等。以往，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行探討的實(shí)證數(shù)據(jù)，主要源于抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)、局部碎片數(shù)據(jù)、片面單一數(shù)據(jù)，有時(shí)甚至純粹基于理論和閱歷假設(shè)，具有較大的局限性和模糊性。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠通過(guò)交叉復(fù)現(xiàn)、質(zhì)量互換、模糊推演等手段有效提升整合各方面數(shù)據(jù)資源的實(shí)力，使政府決策的基礎(chǔ)從少量的“樣本數(shù)據(jù)”轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ康摹叭w數(shù)據(jù)”，為有效處理錯(cuò)綜困難的社會(huì)問(wèn)題供應(yīng)新的可能性。（摘編自楊雅廈《應(yīng)用大數(shù)據(jù)提升社會(huì)治理智能化水平》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的—項(xiàng)是（）A.人口的社會(huì)流淌性不斷增加，主要表現(xiàn)為越來(lái)越多的人口向大型城市或中心城鎮(zhèn)集聚。B.新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題，因而他們思想活躍、利益訴求多樣。C.以前，政府是社會(huì)治理的單一主體；現(xiàn)在，政府只是參與社會(huì)治理的眾多主體之一。D.當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的困難交織，使我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)治理呈現(xiàn)出新的特征。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要地說(shuō)明白實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理智能化的基礎(chǔ)、方法和要達(dá)到的目標(biāo)及其要求。B.其次段分析了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)治理的對(duì)象、主體的變更，論述了社會(huì)智能化治理的可行性。C.第三段闡明智能化的精準(zhǔn)特點(diǎn)，論述了廣泛應(yīng)用活數(shù)據(jù)服務(wù)社會(huì)對(duì)智能治理的重要意義。D.文章最終通過(guò)對(duì)比論證，論述了大數(shù)據(jù)技術(shù)為社會(huì)智能化治理供應(yīng)了新的可能性。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.目前社會(huì)治理還沒(méi)有達(dá)到智能化，是因?yàn)楝F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間，不能使社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)在一起。B.只有精確把握“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代社會(huì)治理面臨的新形勢(shì)新要求，才能提升社會(huì)治理智能化水平。C.以往，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)行探討的實(shí)證數(shù)據(jù)具有較大的局限性和模糊性，這給解決錯(cuò)綜困難的社會(huì)問(wèn)題帶來(lái)了障礙。D.假如能扭轉(zhuǎn)我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱的現(xiàn)狀，就能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻困難的形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)。【答案】1.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的實(shí)力。B.“新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題，因而他們思想活躍、利益訴求多樣”屬于強(qiáng)加因果關(guān)系。原文為“特殊是思想活躍、利益訴求多樣的新興社會(huì)階層對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題”，“對(duì)創(chuàng)新社會(huì)治理提出了很多新課題”和他們“思想活躍、利益訴求多樣”不存在因果關(guān)系。“思想活躍、利益訴求多樣”是新興社會(huì)階層的特點(diǎn)。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。B.“論述了社會(huì)智能化治理的可行性”不精確，原文為“這些變更迫切須要提升社會(huì)治理智能化水平，也為社會(huì)治理智能化創(chuàng)建了良好條件”，主要是論述了提升社會(huì)治理智能化的迫切性。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。A.“不能使社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)在一起”錯(cuò)。原文說(shuō)“社會(huì)治理智能化，就是在網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)空間基礎(chǔ)上，通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，重構(gòu)社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織彼此關(guān)聯(lián)的形態(tài)”，即現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)與社會(huì)組織是彼此關(guān)聯(lián)的，“通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)”只是“重構(gòu)”。B.“只有精確把握‘互聯(lián)網(wǎng)＋’時(shí)代社會(huì)治理面臨新形勢(shì)新要求，才能提升社會(huì)治理智能化水平”表述不全，依據(jù)原文“要在促進(jìn)大數(shù)據(jù)與社會(huì)治理深化融合中提升社會(huì)治理智能化水平，我們就必需精確把握‘互聯(lián)網(wǎng)＋’時(shí)代社會(huì)治理創(chuàng)新面臨的新形勢(shì)新要求，并充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源”可知，“提升社會(huì)治理智能化水平”的條件除句中的一條外，還有“充分應(yīng)用好大數(shù)據(jù)資源”。D.“就能使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻困難的形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)”的說(shuō)法過(guò)于確定化。原文為“總的來(lái)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻困難的，表現(xiàn)為……特殊是我國(guó)基層社會(huì)治理體系較為薄弱等等”，前一分句是假設(shè)條件，后一分句是確定的結(jié)果，不合邏輯，可以改為“或許能使”。故選C。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：進(jìn)入十月，各高校的校內(nèi)聘請(qǐng)接連升溫。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己短暫處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分高校生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力氣，或者四處走走、多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加留意專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，假如一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，終歸“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇接著考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正值，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。假如說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)形勢(shì)的一部分，那么從教化主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)當(dāng)給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順當(dāng)就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，《高校生就業(yè)，觀念須“松綁”》）材料二：（摘自《中國(guó)高校生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》）材料三：面對(duì)困難而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想方法解決問(wèn)題，卻想方設(shè)法地生造一些看似浪漫新穎 實(shí)則簡(jiǎn)單麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍_突。新近流行的新詞“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念。高校生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無(wú)可厚非。人們常說(shuō)中國(guó)高校生社會(huì)交往實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力不足，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)、充溢、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不行。但是，假如相關(guān)職能部門以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。尤其最近幾年，高校畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。不難看出，很多所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”事實(shí)上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。不會(huì)因?yàn)榉Q呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，高校生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)因?yàn)樗麄儽毁N上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何變更。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵路f 的概念就得到解決。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想方法解決問(wèn)題。（摘編自新華社《“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴》）4.下列對(duì)高校生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.不論其所在的學(xué)校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無(wú)疑問(wèn)。B.選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國(guó)”等的比例不高說(shuō)明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇。C.選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇“慢就業(yè)”體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。D.某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生自由多元化的選擇空間。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.“慢就業(yè)”并不是高校生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無(wú)奈之舉。B.一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)。C.承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有全部學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門。D.畢業(yè)生和有關(guān)部門會(huì)不會(huì)以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和主動(dòng)行動(dòng)，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)切的。6.依據(jù)上述材料，概括說(shuō)明針對(duì)高校生“慢就業(yè)”問(wèn)題《人民日?qǐng)?bào)》和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同。【答案】4.B5.D6.①《人民日?qǐng)?bào)》立足于扭轉(zhuǎn)人們對(duì)“慢就業(yè)”的看法，確定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。②新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”一類新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無(wú)補(bǔ)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是想方法解決問(wèn)題。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的實(shí)力。B.“‘慢就業(yè)’不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇”錯(cuò)誤，選項(xiàng)妄加推論，從材料一中“這些選擇，都很正值，也大都值得支持”來(lái)看，“慢就業(yè)”對(duì)部分人來(lái)說(shuō)是最佳選擇。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。A.“‘慢就業(yè)’并不是高校生的主動(dòng)選擇”錯(cuò)誤，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍，以偏概全，文章是說(shuō)“不是部分高校生的主動(dòng)選擇”。B.“掩蓋了有關(guān)部門不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)”有誤，選項(xiàng)夸大事實(shí)，材料三中說(shuō)的是“假如相關(guān)職能部門以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂”，這只是假設(shè)。C.“全部學(xué)生的家庭”有誤，選項(xiàng)概括不當(dāng)，材料三中說(shuō)的是“沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)”，可見(jiàn)不是全部家庭都會(huì)有收入壓力。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。這是針對(duì)材料一和材料三發(fā)問(wèn)，故應(yīng)到這兩則材料中找尋答案。先看材料一，這是《人民日?qǐng)?bào)》的觀點(diǎn)，從文中來(lái)看，“‘慢就業(yè)’是當(dāng)前高校生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。……這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。……在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟”“那么從教化主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)當(dāng)給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順當(dāng)就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)允許部分畢業(yè)生更加從客、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都‘松綁’”，由此可知，《人民日?qǐng)?bào)》立足于扭轉(zhuǎn)人們“慢就業(yè)”的看法，確定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。再看材料三，這是新華社的觀點(diǎn)，“面對(duì)困難而困難的現(xiàn)實(shí)，不去努力想方法解決問(wèn)題，卻想方設(shè)法地生造一些看似浪漫新穎 實(shí)則簡(jiǎn)單麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍_突”“這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念”“假如相關(guān)職能部門以此作為勸服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了”“事實(shí)上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇”，由此可知，新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”一類新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無(wú)補(bǔ)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是想方法解決問(wèn)題。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。叫頭叫頭，是剡劇界的行話，也就是起調(diào)。一聲“妹妹啊”，曲調(diào)宛轉(zhuǎn)，情意纏綿，那是李蘭芬“李派”的叫頭，風(fēng)靡剡劇界已半個(gè)多世紀(jì)。李蘭芬臺(tái)上演的是小生，風(fēng)流倜儻，臺(tái)下卻是特別內(nèi)向的人。早在解放前，就有小報(bào)始終關(guān)注她。當(dāng)時(shí)有一種說(shuō)法是，她與搭檔楊素娟因?yàn)橐粋€(gè)男人鬧掰了，結(jié)果各換了搭檔，不再同臺(tái)演出。不久解放了，小報(bào)記者轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行，鎮(zhèn)壓的鎮(zhèn)壓，出逃的出逃，這事也就湮沒(méi)無(wú)聞。“文革”中她們都被打倒，受盡熬煎。也曾有人讓她揭發(fā)楊素娟，她只字未吐。可是楊素娟還是死了，死得很慘烈，喝藥水自殺，煎熬三天，死不了，后又從陽(yáng)臺(tái)跳下，才算閉了眼。“文革”后，眾姐妹紛紛復(fù)出。獨(dú)有李蘭芬閉門謝客，不再上臺(tái)。她獨(dú)居一院，蒔花弄草，頤養(yǎng)精神。院中有一株梅花，每當(dāng)最冷之時(shí)，幽然開(kāi)放。尤其是雪夜，暗香浮動(dòng)，清冽動(dòng)人。李蘭芬提燈繞行三圈，輕聲哼唱——妹妹啊！她在等一個(gè)人。不出半年，這個(gè)人果真來(lái)了。她不是別人，正是楊素娟的女兒楊小娟。今年是楊素娟辭世十周年，楊小娟正在籌辦一場(chǎng)母親的紀(jì)念演出。她想請(qǐng)李阿姨出山，壓軸演出她們的代表作《梁祝·樓臺(tái)會(huì)》。可是李阿姨已經(jīng)封箱，她怕不答應(yīng)，所以特地前來(lái)探望。李蘭芬一口答應(yīng)。她告知楊小娟，這一聲叫頭“妹妹啊”，就來(lái)自她的母親。楊素娟當(dāng)年有“劉劇西施”之稱，李蘭芬初入梨園，幾次出了差錯(cuò)，都虧得楊素娟剛好補(bǔ)臺(tái)，生活中也是情同姐妹。后來(lái)二人搭檔出演《梁祝》，原來(lái)只是念兩聲“妹妹”，而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了“妹妹啊——”這個(gè)叫頭。從今，成了“李派”的標(biāo)記性起調(diào)。演出當(dāng)晚，李蘭芬早早來(lái)到劇院，在后臺(tái)“默戲”。搭戲的楊小娟就坐在她旁邊，她怔怔地看著，說(shuō)：你多像你媽！說(shuō)得楊小娟眼睛一酸。《樓臺(tái)會(huì)》的戲很熱情，李蘭芬一出場(chǎng)就博得了滿堂彩。“妹妹啊——”一聲叫頭，深情款款，讓?xiě)蛎詡冞^(guò)足了癮。雖然有點(diǎn)老胳膊老腿，但是，演著演著，一夜回到了解放前，李蘭芬恍惚覺(jué)得是與楊素娟演對(duì)手戲。那時(shí)候，楊素娟也是這般模樣，俊美可人，惹人寵愛(ài)。原來(lái)，她們好得像一個(gè)人似的，可是一個(gè)記者走進(jìn)了她們的生活。他先是圍著自己轉(zhuǎn)，她總是淡淡的，一起出去，也拉上楊素娟。結(jié)果，一路上，她沒(méi)說(shuō)幾句話，全是楊素娟咯咯的笑聲。她對(duì)這個(gè)油頭粉臉的人沒(méi)好感。可是，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑；幾次勸告無(wú)果，然后就是彼此的膽怯 見(jiàn)面和見(jiàn)面后的無(wú)語(yǔ)……那一年黃昏，她聽(tīng)到了楊素娟慘死的消息，一口血涌了上來(lái)。“金雞啼破三更夢(mèng)，狂風(fēng)吹折千葉蓮……”戲已經(jīng)演到高潮。她已多年沒(méi)演戲，這會(huì)兒越演越烈，感覺(jué)渾身發(fā)熱。楊小娟分明是楊素娟。素娟啊素娟，她眼睛發(fā)呆，傷心如絞。當(dāng)年給她和楊素娟平反時(shí)，她只提了一個(gè)要求，冤有頭債有主，是誰(shuí)誣陷楊素娟了？當(dāng)她知道果真是他時(shí)，緘默了。“只道蒼天佑良朋，滿懷悲憤無(wú)處訴……”她一口血真吐了出來(lái)。楊小娟沒(méi)在意，因?yàn)閼蜓莸竭@時(shí)，是有個(gè)吐血的動(dòng)作。臺(tái)下萬(wàn)籟俱寂，也沒(méi)在意，反覺(jué)得李蘭芬作為老藝術(shù)家，果真不同凡響，演得跟真的似的。當(dāng)嗓子卡住，又吐了兩次時(shí)，楊小娟意識(shí)到出事了。最終，李蘭芬軟倒在了舞臺(tái)上，幕布匆忙拉上。李蘭芬被緊急送到了醫(yī)院。“李阿姨你沒(méi)事吧？好些沒(méi)有？”李蘭芬拉著楊小娟的手，輕輕地說(shuō)：“小娟，對(duì)不起，我演砸了！”“沒(méi)有，你太投入了，觀眾都掉淚了！”事實(shí)上，這也是李蘭芬的告辭演出。從今，她再也沒(méi)有登上舞臺(tái)，只能對(duì)著院中的那株梅花，靜默吟唱。而關(guān)于那口真血，一時(shí)傳遍了全城。她纏綿病榻，常常夢(mèng)見(jiàn)楊素娟，是解放前的楊素娟，穿著旗袍，款款向她走來(lái)……楊小娟來(lái)看她，她屏退左右，喘著氣，最終把真相告知了她——出賣她母親的正是她的生父，也就是那個(gè)油頭粉臉的記者。“原來(lái)，我想恒久爛在肚子里，可這對(duì)你媽不公……”臨終之時(shí)，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱“妹妹啊——”（取自岑燮鈞同名小說(shuō)，有改編）7.下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.李蘭芬自從與楊素娟分道揚(yáng)鑣后，便低調(diào)做人，閉門謝客，不再上臺(tái)演出，頗有俞伯牙因鐘子期死而摔琴不彈的曠寞悲涼，讓人讀來(lái)唏噓感傷。B.小說(shuō)中兩次寫(xiě)到李蘭芬對(duì)著梅花低回吟唱，作者別具匠心地支配這一場(chǎng)景，除暗寓李蘭芬的梨園情結(jié)外，也幽婉地表達(dá)了她對(duì)從前搭檔的深切懷念。C.李蘭芬始終在等一個(gè)人，這示意著她始終在關(guān)切著楊素娟及其后人狀況，而她的等待也是為了能夠見(jiàn)到楊素娟的女兒，從而安慰自己幾十年的牽掛。D.小說(shuō)以“叫頭”為線索，串聯(lián)起一對(duì)舞臺(tái)姐妹花的愛(ài)怨憂歡，梅花、吐血、戲文等細(xì)微環(huán)節(jié)前后呼應(yīng)，表現(xiàn)了作者構(gòu)思的精致。8.作品中李蘭芬的形象有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.作品是怎樣敘述李楊二人的恩怨史的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】7.A8.①傾心藝術(shù)，能夠創(chuàng)新。她演出時(shí)投入感情，而且自創(chuàng)一調(diào)。

②知恩知德，情篤意深。她對(duì)搭檔心懷感念，而且一生都視如己命。

③眼光敏銳，擅長(zhǎng)識(shí)人。她早就發(fā)覺(jué)記者內(nèi)心卑鄙，而且?guī)资旰蟮玫搅擞∽C。

④內(nèi)向敏感，意氣剛烈。她意識(shí)到好友對(duì)記者的好感，隱憂在心，在無(wú)法勸告的狀況下，兩人決裂，幾十年后堅(jiān)持追問(wèn)，了解了真相。9.①以“叫頭”串聯(lián)，使敘事更加集中。

②層層設(shè)懸，引發(fā)讀者閱讀愛(ài)好。

③順敘與插敘相結(jié)合，使文章時(shí)空交織，充溢情致。

④人物自敘與作者旁述相結(jié)合，使敘述更加敏捷。

⑤幻覺(jué)與現(xiàn)實(shí)交映，更利于情節(jié)的發(fā)展。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的實(shí)力。A.時(shí)序錯(cuò)亂，“閉門謝客，不再上臺(tái)演出”是“‘文革’后”——“‘文革’后，眾姐妹紛紛復(fù)出。獨(dú)有李蘭芬閉門謝客，不再上臺(tái)”。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象特點(diǎn)的實(shí)力。依據(jù)“一聲‘妹妹啊’，曲調(diào)宛轉(zhuǎn)，情意纏綿，那是李蘭芬‘李派’的叫頭，風(fēng)靡剡劇界已半個(gè)多世紀(jì)”“原來(lái)只是念兩聲‘妹妹’，而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了‘妹妹啊——’這個(gè)叫頭。從今，成了‘李派’的標(biāo)記性起調(diào)”“演出當(dāng)晚，李蘭芬早早來(lái)到劇院，在后臺(tái)‘默戲’”等內(nèi)容可見(jiàn)，李蘭芬對(duì)待演出特別嚴(yán)謹(jǐn)，演出時(shí)投入感情，而且自創(chuàng)一調(diào)。這說(shuō)明她是一個(gè)傾心藝術(shù)，能夠創(chuàng)新的人。

依據(jù)“楊素娟當(dāng)年有‘劉劇西施’之稱，李蘭芬初入梨園，幾次出了差錯(cuò)，都虧得楊素娟剛好補(bǔ)臺(tái)，生活中也是情同姐妹”“可是，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑”“當(dāng)年給她和楊素娟平反時(shí)，她只提了一個(gè)要求，冤有頭債有主，是誰(shuí)誣陷楊素娟了？當(dāng)她知道果真是他時(shí)，緘默了”“原來(lái)，我想恒久爛在肚子里，可這對(duì)你媽不公……”“臨終之時(shí)，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱‘妹妹啊——’”可見(jiàn)，李蘭芬恒久記得楊素娟的恩情，將其視為姐妹，至死不忘。這說(shuō)明她是一個(gè)知恩知德，情篤意深的人。依據(jù)“她對(duì)這個(gè)油頭粉臉的人沒(méi)好感。可是，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑”“楊小娟來(lái)看她，她屏退左右，喘著氣，最終把真相告知了她——出賣她母親的正是她的生父，也就是那個(gè)油頭粉臉的記者”可見(jiàn)，李蘭芬早就發(fā)覺(jué)記者內(nèi)心卑鄙，而且?guī)资旰蟮玫搅擞∽C。這說(shuō)明她是一個(gè)眼光敏銳，擅長(zhǎng)識(shí)人。依據(jù)“李蘭芬……臺(tái)下卻是特別內(nèi)向的人”“他先是圍著自己轉(zhuǎn)，她總是淡淡的，一起出去，也拉上楊素娟。結(jié)果，一路上，她沒(méi)說(shuō)幾句話，全是楊素娟咯咯的笑聲”“幾次勸告無(wú)果，然后就是彼此的膽怯 見(jiàn)面和見(jiàn)面后的無(wú)語(yǔ)……”“當(dāng)年給她和楊素娟平反時(shí)，她只提了一個(gè)要求，冤有頭債有主，是誰(shuí)誣陷楊素娟了？當(dāng)她知道果真是他時(shí)，緘默了”可見(jiàn)，當(dāng)李蘭芬意識(shí)到好友對(duì)記者的好感，隱憂在心，在無(wú)法勸告的狀況下，兩人決裂，幾十年后堅(jiān)持追問(wèn)，了解了真相。這說(shuō)明她是一個(gè)內(nèi)向敏感，意氣剛烈的人。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞敘述特點(diǎn)及效果的實(shí)力。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“一聲‘妹妹啊’，曲調(diào)宛轉(zhuǎn)，情意纏綿，那是李蘭芬‘李派’的叫頭，風(fēng)靡剡劇界已半個(gè)多世紀(jì)”“李蘭芬一口答應(yīng)。她告知楊小娟，這一聲叫頭‘妹妹啊’，就來(lái)自她的母親”“……而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了‘妹妹啊——’這個(gè)叫頭。從今，成了‘李派’的標(biāo)記性起調(diào)”“‘妹妹啊——’一聲叫頭，深情款款，讓?xiě)蛎詡冞^(guò)足了癮。雖然有點(diǎn)老胳膊老腿，但是，演著演著，一夜回到了解放前……”“臨終之時(shí)，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱‘妹妹啊——’”，小說(shuō)以“叫頭”為線索，圍繞“叫頭”來(lái)敘述兩人恩怨，使敘事更加集中。從行文思路看，一起先提出“當(dāng)時(shí)有一種說(shuō)法是，她與搭檔楊素娟因?yàn)橐粋€(gè)男人鬧掰了”，后來(lái)“也曾有人讓她揭發(fā)楊素娟，她只字未吐”，再到“她在等一個(gè)人”“不是別人，正是楊素娟的女兒楊小娟”，懸念重重，引起讀者愛(ài)好。從寫(xiě)作技巧上來(lái)看，文章的敘述方式很有特點(diǎn)，從與楊小娟搭檔唱戲起先，作者起先在順敘中加入“演著演著，一夜回到了解放前，李蘭芬恍惚覺(jué)得是與楊素娟演對(duì)手戲”的幻覺(jué)，和“那時(shí)候，楊素娟也是這般模樣，俊美可人”的回憶，將依次與插敘相結(jié)合，幻覺(jué)與現(xiàn)實(shí)相交織，讓文章產(chǎn)生時(shí)空交織、情節(jié)緊湊的特點(diǎn)；并且時(shí)而是作者第三者旁觀者敘述，時(shí)而讓李蘭芳自己敘述和感受，講解并描述方式更敏捷，情感表達(dá)也更為深刻。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。周鑣，字仲馭，金壇人。父秦峙，云南布政使。鑣舉鄉(xiāng)試第一，崇禎元年成進(jìn)士，授南京戶部主事，榷稅蕪湖。憂歸，服闋，授南京禮部主事。極論內(nèi)臣言官二事：“每讀邸報(bào)①，半屬內(nèi)侍溫綸②。自今熬煉③臣子，委褻天言，祗徇中貴之心，臣不知何所極也。言官言出禍隨，黃道周諸臣薦賢不效，而劉宗周等勿獲進(jìn)；華允誠(chéng)諸臣驅(qū)奸無(wú)濟(jì)，而姚希孟等皆蒙譴。每奉嚴(yán)諭率皆直臣封章自今播棄忠良獎(jiǎng)成宵小祗快奸人之計(jì)臣益不知何所極矣。”帝怒斥為民，鑣由是天下著名。初，鑣世父尚書(shū)應(yīng)秋、叔父御史維持，以附魏忠賢并罹逆案，鑣恥之。通籍后，即交東林，矯矯樹(shù)名節(jié)。及被放，與宣城沈壽民讀書(shū)茅山，廷臣多論薦之。十五年起禮部主事，進(jìn)郎中，為吏部尚書(shū)鄭三俊所倚。然為人好名，頗飾偽，給事中韓如愈疏論之，罷歸。福王立于南京。馬士英既逐呂大器，以鑣及雷演祚曾立潞王議，因言鑣、演祚等皆私黨，請(qǐng)悉置于理，遂令逮治。而士英劾鑣從弟鐘從逆，并及鑣。鐘亦逮治。阮大鋮居金陵時(shí)，諸生顧杲等出《留都防亂公揭》討之，主之者鑣也，大鋮以故恨鑣。鑣獄急，屬御史陳丹衷求解于士英，為緝事者所獲，丹衷出為長(zhǎng)沙知州。于是察處御史羅萬(wàn)爵希大鋮指，上疏痛詆鑣。而光祿卿祁逢吉，鑣同邑人，見(jiàn)人輒詈鑣，遂得為戶部侍郎。亡何，左良玉稱兵檄討士英罪，言引用大鋮，構(gòu)陷鑣、演祚，熬煉周內(nèi)。士英、大鋮益怒。大鋮謂鑣實(shí)召良玉兵，王乃賜鑣、演祚自盡，鐘棄市。（選自《明史·列傳一百六十二》）【注】①邸報(bào)：中國(guó)古代抄發(fā)皇帝諭旨、臣僚奏議和有關(guān)政治情報(bào)的抄本。②溫綸：皇帝詔令的敬稱。③熬煉：羅織罪名陷害人。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.每奉嚴(yán)諭率皆直臣/封章自今/播棄忠良獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣B.每奉嚴(yán)諭/率皆直臣封章/自今播棄忠良/獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣C.每奉嚴(yán)諭/率皆直臣封章/自今播棄/忠良獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣D.每奉嚴(yán)諭率皆直臣/封章自今播棄忠良/獎(jiǎng)成宵小/祗快奸人之計(jì)/臣益不知何所極矣11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.服闋：在確定時(shí)期內(nèi)戴孝，對(duì)死去的長(zhǎng)輩或平輩親屬表示哀悼。B.封章：言機(jī)密事之章奏皆用皂囊重封以進(jìn)，故名封章。亦稱封事。C.通籍：將記有姓名、年齡、身份的竹片掛在官門外，經(jīng)核對(duì)可以進(jìn)出官門。因此后來(lái)便稱做官為“通籍”。D.從弟：一種稱謂，也稱堂弟。是同祖的叔伯之子而年紀(jì)小于自己的人。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.周鑣大膽直言，因此獲罪。他在任南京禮部主事時(shí)，上書(shū)言及朝中弊端，惹怒皇帝，被斥退為民。B.周鑣雖好名節(jié)，但做事不謹(jǐn)慎。當(dāng)時(shí)其世父、叔父因依附魏忠賢獲罪，他自己涉案其中被流放。C.周鑣命途多舛，屢遭攻訐。他因從弟被馬士英彈劾而受到牽連，羅萬(wàn)爵、祁逢吉對(duì)他也皆有惡語(yǔ)。D.周鑣因左良玉興兵而遭殺身之禍。左良玉的言行激怒了馬士英、阮大鋮，最終周鑣被賜死。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然為人好名，頗飾偽，給事中韓如愈疏論之，罷歸。（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。【答案】10.B11.A12.B13.（1）然而周鑣做人喜好名聲，很愛(ài)掩飾作假，給事中韓如愈上疏（奏章）給他定罪，周鑣被罷免回家。（2）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)鍵的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是因?yàn)樗鼘Ｐ膶Ｒ话　！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。本句譯為：常常奉行肅穆告諭，大多都是直言進(jìn)諫的大臣被密告。從今背棄忠良之人，助成奸佞小人，只是讓奸人之計(jì)得逞暢快，我更不知這樣下去的惡果怎樣。本題中，“每奉嚴(yán)諭”與“率皆直臣封章”都是謂語(yǔ)，主語(yǔ)省略，應(yīng)單獨(dú)成句，解除AD；“播棄忠良”“獎(jiǎng)成宵小”句式一樣，應(yīng)在“忠良”這一賓語(yǔ)后斷開(kāi)，解除C。故選B。【11題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的實(shí)力。A.“服闋：在確定時(shí)期內(nèi)戴孝”錯(cuò)誤。服闋：守喪期滿。故選A。

【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解實(shí)力。B.“他自己涉案其中被流故”錯(cuò)誤，由“鑣恥之。通籍后，即交東林，矯矯樹(shù)名節(jié)。及被放，與宣城沈壽民讀書(shū)茅山，廷臣多論薦之”可知，并非涉案其中被流放。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。得分點(diǎn)：（1）“然”，然而；“飾偽”，掩飾作假；“疏”，上疏；“罷歸”，被罷免回家。（2）“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤膀緹o(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨”；“上”“下”，名詞用作狀語(yǔ)，在上，向下；“用”，因?yàn)椋弧耙弧保瑢Ｒ弧⒖甲g文：周鑣，字仲馭，是金壇人。父親周秦峙，是云南布政使。周鑣參與鄉(xiāng)試考取第一名，崇禎元年成為進(jìn)士，被授任為南京戶部主事，在蕪湖征稅。因喪事回家，服喪期滿，被授任南京禮部主事。極力論說(shuō)宦官、言官二事：“每次閱讀邸報(bào)，大半是內(nèi)侍代為發(fā)布的皇帝詔令。如今酷吏有意加罪于大臣，褻瀆皇上言論，尊敬聽(tīng)從宦官的心思，我不知這樣下去惡果怎樣。言官言論說(shuō)出來(lái)就有禍害相隨，黃道周眾大臣舉薦賢才不勝利，而劉宗周等人不能得以進(jìn)用；華允誠(chéng)眾臣驅(qū)除奸佞沒(méi)有勝利，而姚希孟等人都蒙受貶謫。常常奉行肅穆告諭，大多都是直言進(jìn)諫的大臣被密告。從今背棄忠良之人，助成奸佞小人，只是讓奸人之計(jì)得逞暢快，我更不知這樣下去的惡果怎樣。”皇帝很生氣，把周鑣斥退為民，周鑣因此而在天下著名。當(dāng)時(shí)，周鑣的伯父尚書(shū)周應(yīng)秋、叔父御史周維持，因?yàn)橐栏轿褐屹t一同遭遇叛逆案，周鑣以此為恥。他做官后，就結(jié)交東林黨，樹(shù)立了很高的名節(jié)。等到他被流放，和宣城沈壽民在茅山讀書(shū)，朝廷大臣大多談?wù)撆e薦他。十五年起任禮部主事，進(jìn)升為郎中，受吏部尚書(shū)鄭三俊倚重。然而周鑣做人喜好名聲，很愛(ài)掩飾作假，給事中韓如愈上疏（奏章）給他定罪，周鑣被罷免回家。福王在南京稱王。馬士英已經(jīng)追隨呂大器，因?yàn)橹荑s以及雷演祚曾經(jīng)有擁立潞王的爭(zhēng)論，于是說(shuō)周鑣、雷演祚都是潞王的私黨，懇求全都交付法官，令人逮捕論罪。而馬士英彈劾周鑣的堂弟周鐘隨從為亂，并涉及周鑣。周鐘也被逮捕論罪。阮大鋮在金陵的時(shí)候，儒生顧杲等人出《留都防亂公揭》聲討他，主辦的人是周鑣，阮大鋮因此痛恨周鑣。周鑣的案件緊急，叮囑御史陳丹衷向馬士英懇求解救，被搜捕的人抓獲，陳丹衷被調(diào)職出京任長(zhǎng)沙知州。在這種狀況下察處御史羅萬(wàn)爵迎合阮大鋮的意旨，呈上奏章極力詆毀周鑣。而光祿卿祁逢吉是周鑣的同鄉(xiāng)人，看到人就責(zé)罵周鑣，于是得以當(dāng)了戶部侍郎。沒(méi)多久，左良玉舉兵征討馬士英的罪行，檄文中引用了阮大鋮羅織罪名陷害周鑣雷演祚，有意加罪于周內(nèi)等事務(wù)。馬士英、阮大鋮更加生氣。阮大鋮稱事實(shí)上是周鑣召來(lái)的左良玉的軍隊(duì)，福王于是賜周鑣、雷演祚自盡，對(duì)周鐘在鬧市中執(zhí)行死刑。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登九峰樓寄張祜①杜牧百感衷來(lái)不自由②，角聲孤起夕陽(yáng)樓。碧山終日思無(wú)盡，芳草何年恨即休。睫在眼前長(zhǎng)不見(jiàn)，道非身外更何求？誰(shuí)人得似張公子，千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯！注：①據(jù)《云溪友議》載：白居易長(zhǎng)慶（821—824）年間為杭州刺史時(shí)，張祜和徐凝同應(yīng)貢舉而未能分出誰(shuí)當(dāng)首薦。白居易遂出試題命二人決賽。結(jié)果列徐第一，張其次。張以為恥，遂“行歌而返”。后杜牧頗為張祜抱不平，寫(xiě)此詩(shī)寄贈(zèng)張祜。②不自由：不由自主。14.對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以先果后因的倒裝句式，造成突兀、警聳的藝術(shù)效果。以寧?kù)o曠漠處的號(hào)角聲渲染凄涼黯然的意境，烘托詩(shī)人岑寂凄惻的心境，引發(fā)下文困難的情感。B.頷聯(lián)承上碧山芳草之景物，翠峰照舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿，詳細(xì)，情深意長(zhǎng)了。C.尾聯(lián)中“千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯”一句，采納對(duì)比手法，將“千首詩(shī)”與“萬(wàn)戶侯”作對(duì)比，突出前者輕，而后者重，從而奇妙地勸告摯友應(yīng)當(dāng)走科舉封侯之路。D.這首詩(shī)純乎寫(xiě)情，旁及景物，描寫(xiě)碧山芳草，寄予了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨；全詩(shī)格調(diào)蒼涼，感情沉痛，語(yǔ)言凝練，富有哲理，興寄深遠(yuǎn)，情韻悠長(zhǎng)。15.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14.C15.①詩(shī)歌寄寓了詩(shī)人對(duì)友人無(wú)盡的離思別恨；②杜牧以目不見(jiàn)睫喻指張祜不被人賞識(shí)，又稱張祜詩(shī)藝高妙，有道在身，無(wú)須他求，寫(xiě)出了對(duì)張祜的憐憫與勸慰，更表達(dá)了贊許之意；③詩(shī)人稱頌張祜清高豁達(dá)無(wú)人能及，以上千首詩(shī)篇蔑視權(quán)貴利祿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)其無(wú)限的推崇與仰慕之心。【解析】【分析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的實(shí)力。

C.“從而奇妙地勸告摯友應(yīng)當(dāng)走科舉封侯之路”錯(cuò)誤。本句寫(xiě)出了張祜對(duì)詩(shī)歌的執(zhí)著和對(duì)科舉封侯的不屑，從而表達(dá)了自己對(duì)張祜這種清高豁達(dá)精神的盛贊和敬重。故選C。

【15題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的實(shí)力。

結(jié)合注釋及后四句把握全詩(shī)情感。三、四句承上而來(lái)，抒發(fā)別情。對(duì)面的青山──前番是把臂同游的處所；夾道的芳草──伴隨著友人遠(yuǎn)去天際。翠峰照舊，徒添知己之思；芳草連天，益增離別之恨。離思是無(wú)形的，把它寄寓在路遠(yuǎn)山長(zhǎng)的景物中，便顯得豐滿、詳細(xì)，情深意長(zhǎng)了。五、六兩句思筆俱換，由抽繹心中的懷想，轉(zhuǎn)為勸慰對(duì)方。目不見(jiàn)睫，喻人之無(wú)識(shí)，這是對(duì)白居易的微詞。“道非身外”，稱頌張祜詩(shī)藝之高，有道在身，不必向別處追求。這是故作理趣語(yǔ)，來(lái)安慰自傷淪落的詩(shī)友。寫(xiě)出了對(duì)張祜的憐憫與勸慰，更表達(dá)了贊許之意。

七、八句就此更作發(fā)揮。“誰(shuí)人得似”即無(wú)人可比之意，推崇之高，無(wú)以復(fù)加。末句“千首詩(shī)輕萬(wàn)戶侯”補(bǔ)足“誰(shuí)人得似”句意，大開(kāi)大合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在杜牧看來(lái)，張祜把詩(shī)歌看得比高官厚祿更重，沒(méi)有誰(shuí)及得上他的清高豁達(dá)。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在信息時(shí)代，實(shí)力與年齡不再有干脆的關(guān)系，各行各業(yè)涌現(xiàn)了一大批年輕的專家。這可以用《師說(shuō)》中“______________，_____________”說(shuō)明。（2）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“______________，_____________”兩句寫(xiě)登天姥仙山的所見(jiàn)所聞，只見(jiàn)東部的海中涌出一輪紅日，四周是青翠的群山，耳際是山頂?shù)奶祀u的叫聲。（3）杜甫《登高》中“________________，____________”一聯(lián)，俯仰結(jié)合，動(dòng)靜相映，聲色并茂，對(duì)仗工整，字字精當(dāng)，堪為典例。【答案】①.聞道有先后②.術(shù)業(yè)有專攻③.半壁見(jiàn)海日④.空中聞天雞⑤.風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.渚清沙白鳥(niǎo)飛回【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字：“壁”“嘯”“渚”“清”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過(guò)程、行為方面去分析，動(dòng)物盡可能________能量的例子比比皆是。但動(dòng)物為什么又要________大量能量進(jìn)行沒(méi)有明確目的的嬉戲呢？對(duì)此，探討者們各執(zhí)己見(jiàn)，莫衷一是。一些科學(xué)家認(rèn)為，嬉戲行為是將來(lái)生活的排演或演習(xí)，使動(dòng)物從小就能熟識(shí)將來(lái)生活中要駕馭的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟識(shí)將來(lái)動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。這與動(dòng)物將來(lái)的生存適應(yīng)休戚相關(guān)。而有科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物嬉戲是為了“自我消遣”，（）。美國(guó)科學(xué)家則認(rèn)為，嬉戲其實(shí)是一種________很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為，能產(chǎn)生干脆的效果反饋。嬉戲?qū)?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，能奇妙地將它們各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，因而對(duì)幼小動(dòng)物和成年動(dòng)物來(lái)說(shuō)，嬉戲都是一種特別重要的學(xué)習(xí)行為。目前這些假說(shuō)都難以圓滿說(shuō)明的問(wèn)題是，動(dòng)物在嬉戲行為中表現(xiàn)出來(lái)的智能潛力、創(chuàng)建性、想象力、________的通信方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。動(dòng)物的嬉戲行為既無(wú)目的，又無(wú)結(jié)果，在動(dòng)物行為中即興發(fā)生，沒(méi)有確定模式，沒(méi)有不變的規(guī)則，內(nèi)容困難多變，實(shí)在令人捉摸不透。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.節(jié)儉消耗效仿性多姿多彩B.節(jié)約消耗實(shí)踐性豐富多彩C.節(jié)儉消費(fèi)實(shí)踐性多姿多彩D.節(jié)約消費(fèi)效仿性豐富多彩18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.而其天性的表現(xiàn)就是“自我消遣”，正像捕獲食物躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣B.正像捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣，其天性的表現(xiàn)就是“自我消遣”C.而“自我消遣”正是其天性的表現(xiàn)，像捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等是動(dòng)物的天性一樣D.正像“自我消遣”是其天性的表現(xiàn)一樣，捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等也是動(dòng)物的天性19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.嬉戲?yàn)閯?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，它們能奇妙地把困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自身的各種天賦技能結(jié)合起來(lái)。B.嬉戲給動(dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，能奇妙地把它們自身各種的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)。C.嬉戲?qū)?dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，它們能用各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境奇妙地結(jié)合起來(lái)。D.嬉戲向動(dòng)物供應(yīng)了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境奇妙地結(jié)合起來(lái)。【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的實(shí)力。第一空，“節(jié)儉”，指的是生活儉省，有節(jié)制。“節(jié)約”，指把可以不耗費(fèi)的減省下來(lái)。此處后面有“能量”一詞，不能選擇“節(jié)儉”應(yīng)選“節(jié)約”。其次空，“消耗”，指（精神、東西、力氣等）因運(yùn)用或受損失而漸漸削減。“消費(fèi)”，指利用社會(huì)產(chǎn)品來(lái)滿意人們各種須要的過(guò)程。此處說(shuō)的是動(dòng)物，應(yīng)運(yùn)用“消耗”。第三空，“效仿性”，指的是仿照。“實(shí)踐性”，指的是參與。此處后面有“奇妙地將它們各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)”，說(shuō)明動(dòng)物嬉戲不僅僅是“仿照”，應(yīng)運(yùn)用“實(shí)踐性”。第四空，“多姿多彩”，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形態(tài)，很多種顏色。“豐富多彩”，形容內(nèi)容豐富，種類多樣。此處是說(shuō)“通信方式”的形式之多，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“豐富多彩”。故選B。【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的實(shí)力。前面說(shuō)有科學(xué)家認(rèn)為“動(dòng)物嬉戲是為了‘自我消遣’”，后面應(yīng)是對(duì)“自我消遣”的解說(shuō)，D項(xiàng)解說(shuō)重心轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到“捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為等”方面，這是動(dòng)物的天性，而不是“動(dòng)物嬉戲”“自我消遣”，解除D項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于確定，“其天性的表現(xiàn)就是‘自我消遣’”，“自我消遣”只是天性表現(xiàn)之一，除此之外，還有“捕獲食物、躲避敵害、繁殖行為”等，這就解除A、B兩項(xiàng)。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的實(shí)力。畫(huà)線句有三處問(wèn)題：一是“對(duì)動(dòng)物供應(yīng)了……”搭配不當(dāng)，屬于介詞搭配不當(dāng)，“對(duì)”應(yīng)改成“為”“給”“向”，這就解除C項(xiàng)。二是“能奇妙她將它們各種自身的天賦技能和困難的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)”語(yǔ)序不當(dāng)，“奇妙”應(yīng)當(dāng)修飾“結(jié)合”，應(yīng)放在“結(jié)合”前面，即“奇妙地結(jié)合”，這就解除A、B兩項(xiàng)。三是“各種自身”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“自身各種”，解除C項(xiàng)。故選D。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏。①________？環(huán)保人士主見(jiàn)發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能之類的“清潔能源”。不過(guò)有人警告說(shuō)，②________，因?yàn)橹圃煜嚓P(guān)設(shè)備造成的污染是特別嚴(yán)峻的。科學(xué)家指出，③________，因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔。這種說(shuō)法遭到了環(huán)保人士的嗤笑和抗議。【答案】①.下一個(gè)能源霸主是什么（或“下一種主要能源是什么”）②.這種能源可不算清潔③.應(yīng)當(dāng)發(fā)展核能【解析】【詳解】本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括實(shí)力，及文段的推斷實(shí)力。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)。實(shí)力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和實(shí)力的考查，這類題目一般要求“依據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。詳細(xì)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不行能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文連接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、連接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)覺(jué)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。第一處，前面說(shuō)“在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏”，而后面又列出一些新的能源，故此處應(yīng)是問(wèn)下一種能源是什么；其次處，前面是環(huán)保人士建議的“清潔能源”，接著“有人警告說(shuō)”，依據(jù)后面警告的內(nèi)容“制造相關(guān)設(shè)備造成的污染是特別嚴(yán)峻的”，可見(jiàn)橫線上的內(nèi)容應(yīng)是說(shuō)前面列出的這些能源并不清潔；第三處，依據(jù)后面“因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔”這句話，可見(jiàn)科學(xué)家的建議是發(fā)展核能。【點(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律：（