Word文檔初中班級班主任在家長會上的發言稿敬重的各位家長：

早上好

本著一切為了孩子，為了孩子一切的宗旨，我們相聚在一起，共同關注孩子健康成長的話題。首先請允許我代表贊化學校以及七（X）班的全體師生對大家能在百忙之中來參與本次家長會表示歡迎和感謝。我想，今日我們相聚，就是為了更好地促進相互了解、相互理解、相互諒解、相互支持，形成家校訓練合力，以便使孩子能更健康地成長，將來擁有一個美妙的將來，讓每一個家庭布滿幸福。

今日我的發言，主要從以下幾點綻開。

一、班級基本狀況

全班共有同學X人，其中男生X人，女生X人。大多數來自蓓蕾與一小，其他還有城北、北海及臨城學校。這X人當中，上學校時有的成果優秀，有的成果一般，還有的成果不夠抱負。特殊是同學的行為習慣與學習習慣更是各不相同，所以同學與同學之間的差異性很大。有的同學活潑董事、勤奮好學，例如班長XX同學學習勤奮刻苦、懂事懂禮貌，為人處事特別友好隨和，像這樣的好同學還有XX，XX、XX、XX等等，他們是老師的好同學，同學學習的好榜樣；還有的則淘氣稚嫩、厭學懶散。各種類型的同學都有，這便給家長與老師的訓練帶來了難題，因為我們都知道孩子是具有可塑性的，甚至每天都在發生著變化。這一點好像又給了我們訓練的信念。當然訓練好孩子最關鍵的是需要家長與老師的愛心和急躁。在我們這樣的班級，全部老師都會公平地看待每一個同學，視每一位同學為寵兒。下面我就先向各位介紹一下任教我班的三位主要任課老師。

二、老師風采

教數學的XX老師和教英語的翁蓮香老師都是有著豐富的教學閱歷，超群的業務水準，無私的奉獻精神。他們都是幾年前我們學校經過層層選拔而爭取來的優秀老師。務實求新、慎教善導是我們全校老師共同的工作境界，同時又各具特色。

數學老師有正確的同學觀，知道同學是在不同訓練、社會和文化背景中成長起來的，能運用同學如何學習和進展的學問來了解同學，敬重和承認每個同學的共性和價值，信任每一個同學都能夠在數學上得到不同的進展，給全部同學供應公正和完整的學習數學的機會。也有著豐富的教學實踐閱歷，在扎實的教學實踐中，勤于自我反思，不斷積累教學閱歷，篩選教學策略，完善教學方案，規范教學評價。因此訓練教學效果是學校和家長所欣賞的。

教英語的X老師也是我校公認的教壇精英和名老師。課堂教學很具有特色，她是同學和家長所喜愛的優秀的英語老師，因為它總能做到讓那些讓不喜愛英語的人喜愛上英語；不敢張口說英語的人敢說英語；痛恨英語的人不厭煩英語；不會學英語的人找到適合自己的學習方法。因此我班同學學習英語的熱忱特別高，他的教學效果在全班級總是名列前茅。

我們三位老師都擔當著兩個班級的學科教學，另外X老師與X老師還但任培優班與奧賽班的教學任務，我們都有著特殊能吃苦、特殊能戰斗的事業精神，我們肯定會本著為了每一位同學都能成人成才的工作目標而不懈地追求著，再次懇請各位家長放心，我們肯定會以自己的表現證明你們當時選擇贊化學校是正確的。

三、本班的班風與學風

我們都知道環境能訓練人，某種程度上能影響一個人的一生，正所謂近朱者赤，近墨者黑。當時各位家長選擇了贊化學校的理由，除了我校有一支過得硬的老師隊伍外，考慮的便是校內環境了。校內環境直接打算著每一個班風學風的建設與形成。經過全班師生的共同協商形成了以“敬、進、凈、靜”為核心的班風，全體師生的共同目標就是要把本班建設成“文明、和諧、向上”的優秀班集體。這樣的班風的制定是基于同學的成人成才的實際。讓每一個同學都能懂得同學應當相互敬重，要求上進，講究衛生，舉止文明。要求他們從出口說好話，出手做好事，出腳走好路的要求做起，對自己要高標準、嚴要求。以便使自己在成人和成才兩方面度有所收獲。針對于這一中心，我班還實行了一些的活動，比如制定班級榮辱觀，不定期地召開主題班會，建立同學成長記錄檔案等等，其效果還比較顯著。

良好的學風對于同學學習成果的提高起著至關重要的作用。，爭分奪秒、你追我趕的學習氛圍已初步形成，但還不夠深厚，大部分同學知道珍惜時間，留意提高學習效率，表現出了勤奮好學的精神；與之相反，還有部分同學學習目的性不強，目標不明確，學習習慣比較渙散懶散，甚至對他人也形成了肯定的負面影響，對班級學風建設起到了不良影響。因此我在班上向全班同學說了這樣一句話：能吃苦是素養，敢拼搏是精神。在肯定程度上震撼了同學的心理。

與學風直接影響學習成果，那么我班的學習成果狀況如何呢？

四、班級考試成果狀況的分析

考試成果是每一個家長都很關懷的，特殊是自己小孩的考試成果。下面就簡要地介紹一下我班的考試成果。

自進校以來，全班考試成果穩中有進，在歷次考試中我班成果穩居前6名，還制造過班級第一名的輝煌，在進校之初的中下游能獲得如此大的進步，這主要離不開全部老師與家長的努力工作和無私奉獻。就本次期中考試來說，雖未取得第一名的好成果，但我們也應當客觀地去分析一下。我校分班的原則是平行分班，班與班之間差距較小，這樣分班的緣由我想大家都知道，只有這樣才是科學的，因為孩子的可塑性還很大。還有就是政治與歷史算入總分也對班級和個人的成果產生了肯定的影響，有部分同學對這些科目不夠重視，因此成果不夠抱負。綜上所述，我班的學習成果準時可喜的，又是可進一步提高的。再次懇請家長能一如既往地關懷孩子，支持我們的工作。

在取得成果的同時，我們更多的是要去總結分析，以便于更好地取得進步。就目前來說有以下一些急需解決的問題，部分同學的基礎較差，自覺性不夠，學習方法不科學，學習效率不高，學習習慣較差。這些問題我們要去解決的前提是我們必需正確地去看待它。下面我就來談幾點我們作為家長的應當留意的一些問題。

五、值得家長留意的問題

1、正確地看待小孩從學校到學校的變化

進入中學小孩的變化主要表現在以兩個方面：分數與名次的變化，身體與心理的變化。

有家長發覺下孩的考試分數與名次和學校相比有很大差距，困惑不解，很是焦急但束手無策。其實有這樣的變化是正常的表現，這也是小孩有可塑性的體現。試想我們贊化學校是全市做好的學校，在這樣的校內里聚合著全市做多最優秀的同學，競爭力之強可想而知。還有學校學習的內容相對來說是比較簡潔的，功課也比較少，在時間上的安排也與學校不盡相同，學校的功課大多為打基礎的要求，而到了學校更多需要的是力量上的要求，再加上英語與數學學科的特征，就很簡單導致一部分態度不端正、自覺性不強、意志力不夠的同學掉隊。還有一個現象我們也不行忽視，學校時候，有許多同學成果的取得是家長與老師齊抓共管的結果，這部分同學在學習上有很致命的依靠性，不自覺，怕動腦，精力不投入。所以成果退步也就不驚奇了。

另外小孩在身理與心理也開頭有了不同程度的變化，不愛說話，難溝通，有逆反心理的表現開頭消失。結交的伴侶也開頭走上潮流化簡單化。交友溝通也消失了信息化與網絡化，特殊是大街小巷的網吧，不知毀壞了多少好孩子。盼望家長肯定要把這個缺口堵好，確保小孩身心健康，心靈純凈。

2、盼望家進步一步明確當前我們應當確立的訓練教學目標，那就是行為習慣比學習成果更重要。

其實習慣與成果是相輔相成的關系，前者打算著后者。現在我們不能使分數為唯一，更應當注意行為習慣的培育。文明禮貌，團結友愛，看似細節，但它能打算一個人的終身。

學習習慣也值得去留意，就學習的三個階段來說，課后的作業與復習這一環節同學較為缺乏，這也是學習方法不科學的表現。家長都很重視小孩的學習，但往往會遇到一些困惑，比如沒時間陪，有的題目不會等等。這些都不是最主要的，在這個時候我們更應當做的是教會和督促小孩怎樣做到準時又獨立地完成課后作業，進行復習。回家之后往往無事可做，時間利用不充分，安排不合理，這是因為小孩缺少主動復習的意識，沒有意識到復習的重要性。學習效率不高，留意力不集中。自己喜愛哪門功課時間花得較多，哪位老師嚴峻一點，該科目花的時間也較多。不自盜取補差不缺。老師布置的有彈性的作業往往就不去保質保量地完成了，例如讀書看筆記。這些同學大多有應付老師檢查糊差使得思想意識，又如何去談學習的主動性與我要學的精神面貌呢？這些都是學習習慣不好的表現，急需轉變，還得需要家校聯合，形成訓練教學的合力，以便在最短時間內得到轉變，因為當前的大好時間讓費不得，而七班級優勢學校的關鍵時期。

3、正確看待家教和培優班的問題

作為老師，我們認為優等生不要家教，中等生不必家教，學困生要謹慎地選擇家教。應為當前家教市場較為混亂，為了孩子成果的提高，再加上急迫的心情，家長往往會誤入歧途，提示各位家長以下三種家教老師不宜找，唯利是圖不負責任的，半路出道不專業的，不分同學對象辦班的，這樣的老師能較好你的孩子嗎？再加上小孩的課余時間緊，也要留意適當的休息，所以家教不能盲從。假如需要也要避開全部補，每天補，小孩的身心健康更重要，因此要有選擇地去補差補缺。其實在校每堂課45分鐘是最關鍵的。另外有一個值得大家借鑒的作法，那就是家長常常與科任老師聯系，主動了解小孩在校的學習狀況，并且將小孩在家的學習狀況與老師作一溝通。我想想這樣的時間和機會還是有的，比如，電話聯系，接送小孩上學放學時，都能找到老師，我校老師在校的時間讀比較長，只要沒有課的時間，隨時都會恭候各位家長的到來，因為你們的到來與建議對于我們改進工作是有很大關心的。

我校為了分層教學，解決吃不飽與吃不了的問題，特舉辦培優班。能上這種班級的同學應當是比較優秀的，假如說連老師布置的基本任務都不能完成的話，進了培優班也起不到作用，因犯難度偏大，基礎不好的同學會聽不懂，這樣一來不但學不到新學問讓費了時間，也影響了基本作業的完成，基礎學問的鞏固。欲速則不達，拔苗助長會害了孩子的。

4、留意與小孩溝通方式的科學性

每一個家長都很關懷小孩的成長，但是方式方法的不同也會形成不同的效果。簡潔言之應做到外松內緊，少說多聽，少問多看，少嘆氣多行動，少批判多表揚，少