八年級道德與法治上冊第一單元在集體中第一課大家之家《家園與家人》教學設計教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級道德與法治上冊第一單元在集體中第一課大家之家《家園與家人》教學設計教科版教材分析《道德與法治》八年級上冊第一單元“在集體中”第一課“大家之家《家園與家人》”教學設計。本節課主要內容是讓學生了解家庭的關系、結構與功能，認識到自己在家庭中的角色和責任，體味親情，學會與家人溝通、交往。通過本節課的學習，學生能夠更好地理解家庭的重要性，增強家庭責任感，提升與家人相處的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞法治觀念、家庭觀念、交往能力等方面展開。通過學習，學生應具備以下核心素養：

1.法治觀念：使學生了解家庭法律地位，明確家庭成員間的權利和義務，培養學生在家庭生活中遵紀守法的意識。

2.家庭觀念：幫助學生認識家庭的重要性，體會親情，強化家庭責任感，提高學生在家庭中的自我管理能力。

3.交往能力：培養學生與家人有效溝通、和諧相處的能力，使學生在家庭交往中學會傾聽、表達、同理心等社交技巧。

4.道德修養：引導學生尊重家人，關愛他人，培養學生在家庭中養成良好的道德品質和行為習慣。

5.問題解決能力：培養學生面對家庭生活中的問題時，能夠運用所學知識進行分析、解決問題的能力。學情分析本節課針對的是八年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，生理和心理都在發生巨大的變化。他們開始從家庭中獨立出來，更加關注自己的社交圈和同伴關系，對于家庭的關系和責任會有所忽視。在知識層面，學生在之前的課程中已經學習了關于個人與社會、法律與道德的相關知識，對于家庭的關系和功能有一定的了解，但深入理解和應用的能力還有待提高。

在能力方面，八年級的學生思維活躍，具有較強的探究能力和問題解決能力，他們善于從不同的角度去思考問題，對于新的知識和概念接受能力強。然而，他們在處理復雜的人際關系，尤其是家庭關系時，可能會缺乏必要的溝通技巧和解決問題的方法。

在素質方面，學生們的價值觀正在形成中，他們對于家庭、親情、責任等概念有自己的理解，但可能會受到社會環境和個人經歷的影響而有所差異。他們需要在課堂中通過討論和思考，進一步明確自己的價值觀。

在行為習慣方面，學生們有的可能已經形成了良好的學習習慣和行為規范，但也有部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。對于家庭課程的學習，他們可能會受到個人情感和經驗的影響，有的學生可能會對家庭關系有深刻的體會，而有的學生可能對家庭關系較為漠視。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》八年級上冊第一單元“在集體中”第一課“大家之家《家園與家人》”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于家庭關系和功能的圖片和圖表，以及一些與家人溝通、交往相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些模擬家庭關系的角色扮演道具，或者一些用于展示家庭功能和結構的教具，讓學生通過實際操作和觀察來加深對家庭概念的理解。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，設置一些小組討論區，以便學生能夠在小組內進行交流和合作。同時，如果需要進行實驗操作，確保有足夠的實驗操作臺和空間供學生進行實驗。

5.教學工具：準備教學所需的黑板、投影儀、音響等設備，確保教學過程中能夠順利進行。

6.學習指導資料：準備一些學習指導資料，如學習指南、思考題等，幫助學生在課堂外進行自主學習和復習。

7.家庭作業設計：設計一些與課程內容相關的家庭作業，如案例分析、小組討論報告等，讓學生能夠在課后進一步鞏固所學知識。

8.學生反饋方式：準備一些學生反饋的方式，如問卷調查、課堂提問等，了解學生對課程內容的理解程度和反饋意見，以便及時進行教學調整和改進。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，發布關于家庭關系和功能的相關資料，要求學生了解家庭成員的角色和責任。

-設計預習問題：圍繞家庭關系和功能，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“家庭成員之間有哪些權利和義務？”、“家庭對你的成長有哪些影響？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的預習筆記，或者在微信群中詢問學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭關系和功能的知識點。例如，閱讀關于家庭成員角色的文章，了解父母、兄弟姐妹等各自的責任和義務。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考家庭成員之間的權利和義務，思考家庭對自己的成長有哪些積極和消極的影響。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，將預習筆記拍照上傳至在線平臺，或者將思維導圖通過微信群發送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。例如，通過設計預習問題，激發學生的思考，引導學生自主閱讀和理解資料。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。例如，通過在線平臺發布預習資料，通過微信群收集學生的預習成果。

-作用與目的：幫助學生提前了解家庭關系和功能，為課堂學習做好準備。通過預習問題的思考和自主閱讀，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭關系和功能課題，激發學生的學習興趣。例如，講述一個關于家庭矛盾解決的故事，引發學生對家庭關系的思考。

-講解知識點：詳細講解家庭關系和功能知識點，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解家庭成員之間的權利和義務，讓學生明白各自在家庭中的角色和責任。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與家人溝通、交往的技能。例如，設計一個角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員之間的溝通場景，培養他們的溝通技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，回答學生關于家庭成員權利和義務的疑問，幫助學生澄清理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，在老師講解知識點時，學生應主動思考并記錄關鍵信息。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與家人溝通、交往的技能。例如，在角色扮演活動中，學生應積極扮演不同角色，練習溝通技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，在小組討論中，學生應敢于提出自己的觀點和疑問，與組員展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭關系和功能知識點。例如，通過講解教材中的案例，讓學生明白家庭成員之間的權利和義務。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與家人溝通、交往的技能。例如，通過角色扮演活動，培養學生的溝通技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論中，學生通過合作解決問題，培養團隊合作意識。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解家庭關系和功能知識點，掌握與家人溝通、交往的技能。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據家庭關系和功能課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，設計一個關于家庭成員角色的案例分析作業，讓學生應用所學知識進行分析。

-提供拓展資源：提供與家庭關系和功能課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于家庭關系研究的書籍，讓學生深入了解家庭的功能和作用。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，批改學生的案例分析作業，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，按照要求進行案例分析，將自己的分析結果提交給老師。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，閱讀老師推薦的書籍，加深對家庭關系和功能的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，在完成作業后，學生應反思自己的分析思路和結論，思考如何改進自己的學習方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。例如，學生應獨立完成案例分析作業，自主閱讀拓展資源。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生應反思自己的學習方法和成果，提出改進建議。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的家庭關系和功能知識點。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《家庭教育的藝術》、《家庭關系與心理健康》等書籍，讓學生進一步了解家庭對個人成長的影響和家庭教育的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網絡資源了解不同文化背景下的家庭關系和功能，或通過調查了解家庭成員之間的溝通方式，以及如何處理家庭沖突等。

3.引導學生關注社會熱點問題，如家庭暴力、留守兒童等，讓學生了解家庭問題對社會的影響，并思考如何解決這些問題。

4.鼓勵學生參加與家庭相關的社會實踐活動，如家庭志愿者活動、家庭交流活動等，讓學生在實踐中體驗家庭的重要性，并學會關愛家人。

5.提供與家庭相關的電影、電視劇等影視資源，如《家有兒女》、《爸爸去哪兒》等，讓學生通過觀看影視作品，了解不同家庭的生活方式和價值觀。

6.鼓勵學生進行家庭日記或博客的寫作，記錄自己的家庭生活和與家人的互動，通過寫作提高自己的家庭觀察能力和表達能力。

7.提供與家庭相關的心理測試或評估工具，如家庭功能評估量表等，讓學生了解自己的家庭功能狀況，并學會如何改善家庭關系。

8.鼓勵學生參與家庭課題的研究，如家庭關系對學業成績的影響、家庭教育方式與子女成長的關系等，通過研究提高自己的學術能力和研究能力。

9.提供與家庭相關的心理健康資源，如家庭心理咨詢熱線、家庭心理健康網站等，讓學生了解家庭心理健康的重要性，并學會如何維護家庭心理健康。

10.鼓勵學生參加家庭課題的講座或研討會，如家庭教育講座、家庭關系研討會等，通過參加講座或研討會，了解家庭問題的最新研究成果，并與其他學生交流家庭經驗。重點題型整理1.題型一：家庭成員的角色和責任

答案：家庭成員包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，各自承擔著不同的角色和責任。父母負責撫養和教育子女，兄弟姐妹之間要相互關愛、互相幫助，祖父母要關心孫子女的成長。

2.題型二：家庭的功能和影響

答案：家庭具有多種功能，包括撫養教育、情感支持、經濟合作等。家庭對個人的成長具有重要影響，包括情感、道德、智力等方面。

3.題型三：家庭溝通的技巧

答案：家庭溝通的技巧包括傾聽、表達、同理心等。傾聽是指認真傾聽家人的想法和感受，表達是指清晰、準確地表達自己的想法和需求，同理心是指站在家人的角度考慮問題，理解他們的感受。

4.題型四：家庭沖突的解決

答案：家庭沖突的解決包括溝通、協商、妥協等。通過有效的溝通和協商，家庭成員可以表達自己的觀點和需求，通過妥協達成共識，解決沖突。

5.題型五：家庭責任的承擔

答案：家庭責任的承擔包括關心家人、參與家庭事務、承擔家務等。家庭成員應關心家人的健康和幸福，積極參與家庭事務，承擔家務勞動，共同維護家庭的和諧。板書設計①家庭關系與角色

-家庭成員：父母、兄弟姐妹、祖父母等

-角色與責任：撫養教育、情感支持、經濟合作等

-家庭對個人的影響：情感、道德、智力等

②家庭溝通技巧

-傾聽：認真傾聽家人的想法和感受

-表達：清晰、準確地表達自己的想法和需求

-同理心：站在家人的角度考慮問題，理解他們的感受

③家庭沖突解決

-溝通：有效溝通和協商，表達自己的觀點和需求

-協商：通過妥協達成共識，解決沖突

-妥協：在沖突中尋找共同點，實現共贏

④家庭責任承擔

-關心家人：關心家人的健康和幸福

-參與家庭事務：積極參與家庭事務，共同維護家庭的和諧

-承擔家務：分擔家務勞動，共同營造溫馨的家庭環境

⑤家庭的藝術性和趣味性

-家庭故事：分享家庭故事，增進家庭成員間的情感交流

-家庭游戲：開展家庭游戲，增強家庭成員間的互動和合作

-家庭活動：組織家庭活動，如家庭旅行、家庭運動會等，增進家庭成員間的默契和情感。教學反思與總結在教學過程中，我嘗試運用多種教學方法和手段，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等，以激發學生的學習興趣和主動性。通過設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與家人溝通、交往的技能，并培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學管理方面，我注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，及時解答學生的問題，引導學生正確處理家庭生活中的問題。同時，我通過布置課后作業，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，并通過拓展學習，拓寬學生的