2024-2025學年新教材高中歷史第4單元村落、城鎮與居住環境單元小結與測評（教師用書）教案新人教版選擇性必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：村落、城鎮與居住環境單元小結與測評

2.教學年級和班級：高中二年級選擇性必修2班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第10周

4.教學時數：2課時（90分鐘）連堂

【第一課時】

一、教學目標

1.讓學生回顧并掌握本單元關于村落、城鎮與居住環境的歷史發展過程。

2.培養學生分析歷史變遷對居住環境影響的綜合能力。

3.提高學生對我國城市化進程的認識，培養其家國情懷。

二、教學內容

1.回顧本單元重要知識點：從原始社會到現代社會村落、城鎮與居住環境的變化。

2.分析我國城市化進程中的典型案例，探討居住環境變化背后的歷史原因。

三、教學過程

1.導入：通過展示一組古今村落、城鎮與居住環境的圖片，引發學生對本單元知識點的回顧。

2.自主學習：學生根據導學案，自主回顧本單元知識點。

3.課堂講解：教師針對本單元重難點進行講解，特別是城市化進程中的歷史變遷。

4.案例分析：分組討論我國城市化進程中的典型案例，分析居住環境變化的原因。

【第二課時】

一、教學目標

1.讓學生通過測評檢驗本單元知識掌握情況。

2.培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

二、教學內容

1.完成本單元測評題目，檢驗學生對知識點的掌握。

2.選取與居住環境相關的現實問題，讓學生運用所學知識進行分析。

三、教學過程

1.課堂測評：學生獨立完成測評題目，教師進行講解和答疑。

2.現實問題分析：教師提出與居住環境相關的現實問題，學生分組討論，運用所學知識進行解答。

3.總結與反思：教師對本單元學習情況進行總結，學生分享學習心得。

四、課后作業

1.完成本單元測評題目的訂正。

2.撰寫一篇關于居住環境變遷的短文，不少于800字。核心素養目標分析本課程圍繞村落、城鎮與居住環境單元，旨在培育學生的歷史學科核心素養，特別是史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過學習，使學生能夠：

1.史料實證：引導學生收集、整理和分析與村落、城鎮發展相關的歷史資料，培養學生尊重和運用史料的能力，使學生能夠客觀、全面地認識歷史變遷對居住環境的影響。

2.歷史解釋：培養學生運用歷史知識、方法對村落、城鎮與居住環境的變化進行解釋，提高學生分析歷史問題的能力，使其能夠從歷史角度看待現實居住環境問題。

3.家國情懷：通過學習我國村落、城鎮與居住環境的歷史發展，激發學生對國家歷史文化的認同感，培育其家國情懷，增強民族自豪感。

4.跨學科綜合能力：鼓勵學生將歷史與地理、社會學等學科知識相結合，探討居住環境變化背后的多因素影響，提高學生跨學科綜合分析問題的能力。

5.創新意識：在分析居住環境變遷的過程中，鼓勵學生提出新觀點、新思路，培養學生的創新意識和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本單元之前，學生已對古代農耕文明、城市起源與發展等歷史知識有所了解，具備了一定的歷史背景知識。此外，通過初中階段的學習，學生對歷史變遷、社會發展的基本概念和理論有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級的學生對現實問題具有較強的好奇心，對與生活密切相關的村落、城鎮與居住環境話題感興趣。學生在分析、綜合、評價等高階思維能力方面有一定基礎，但還需加強。學生的學習風格多樣，部分學生善于合作、交流，喜歡通過討論、探究的方式學習；另一部分學生則更傾向于獨立思考，喜歡通過閱讀、寫作等形式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本單元的學習過程中，學生可能在對歷史變遷的深入理解、分析城市化進程中的復雜問題等方面遇到困難。具體包括：史料分析方法的應用、歷史事件之間的聯系與影響、城市化進程中多因素交織的問題分析等。此外，如何將所學知識與現實問題相結合，提出創新性觀點，也是學生需要克服的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《2024-2025學年新教材高中歷史選擇性必修2》教材，特別是第4單元“村落、城鎮與居住環境”的相關內容。

-準備教師用書中的教學指導、單元小結與測評等教學資源，以便學生進行預習和復習。

-提供學習指導資料，包括預習問題、思考題和課后作業。

2.輔助材料：

-收集與村落、城鎮與居住環境相關的歷史圖片，如古代村落布局圖、城市變遷圖、不同時期的居住環境照片等，以便在課堂上展示，增強學生的直觀感受。

-準備相關圖表數據，如城市化進程中的人口變化、居住面積變化等，幫助學生理解居住環境變化的社會經濟背景。

-搜集并剪輯相關的歷史視頻資料，如紀錄片片段、新聞報道等，展示村落、城鎮發展的歷史場景，提高學生的學習興趣。

-準備古今中外的居住環境比較案例，通過對比分析，讓學生理解不同文化背景下的居住環境特點。

3.實驗器材：

-若課程中包含模擬實驗或實地考察，確保所需的實驗器材和設備的完整性和安全性，如測量工具、繪圖器材等。

-準備用于模擬古代村落布局和城市規劃的教具，如沙盤模型、建筑模型等，以便學生更直觀地理解空間布局的變化。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同的功能區，如講解區、討論區、實驗操作臺等。

-討論區可設置成小組形式，便于學生進行合作學習，配備白板或掛圖，方便學生記錄和展示討論成果。

-實驗操作臺應靠近多媒體設備，便于教師演示和指導學生操作。

-教室內應布置相關的歷史掛圖、時間線、重要事件提示卡等，以創造一個沉浸式的歷史學習氛圍。

5.網絡資源：

-提供在線教學資源鏈接，如電子書、在線課程、學術文章等，便于學生進行深入學習和研究。

-利用學校圖書館資源，推薦學生閱讀與課程相關的書籍，拓展知識視野。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《村落、城鎮與居住環境》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過自己所居住的環境是如何隨著時間變化的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索居住環境變遷的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解村落、城鎮與居住環境的基本概念。居住環境是指人類生活和活動的空間，它隨著社會發展和經濟變化而不斷演變。居住環境的變化反映了人類社會歷史的進程，是歷史變遷的重要標志。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以北京城的變遷為例，從元大都到明清北京城，再到現代城市規劃，這個案例展示了居住環境在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調城市化進程對居住環境的影響以及居住環境變化背后的社會經濟原因這兩個重點。對于難點部分，我會通過古今對比和案例分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與居住環境相關的實際問題，如城鄉結合部的環境改造、古村落保護等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬規劃實驗。這個操作將演示城市規劃的基本原理和居住環境設計的重要性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“居住環境變遷在實際生活中的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你認為城市化進程中應如何平衡發展與環境保護？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了居住環境的基本概念、變遷歷程和影響因素。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對居住環境變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注居住環境問題，思考如何改善我們的生活空間。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.村落與城鎮的起源與發展

-村落的形成：從原始社會末期開始，隨著農業的發展，人們開始過定居生活，形成了村落。

-城鎮的興起：商業貿易的發展促進了城鎮的興起，城鎮成為手工業和商業的中心。

-城市化進程：隨著工業革命和現代化進程，城市化現象逐漸明顯，城市人口和規模不斷擴大。

2.居住環境的變化

-古代居住環境：古代村落和城鎮的居住環境受地理、氣候、文化等多種因素影響，形成了不同的居住模式。

-近現代居住環境：近現代以來，科技進步和社會變革推動了居住環境的變化，如城市規劃、住宅建筑風格的改變。

-現代居住環境問題：城市化進程中出現的居住環境問題，如人口密集、環境污染、住房緊張等。

3.城市規劃與居住環境

-城市規劃的概念：城市規劃是指對城市土地、空間、建筑等進行有序、合理、美觀的布局和設計。

-城市規劃的目標：提高居住環境質量，促進城市可持續發展。

-城市規劃的實踐：古今中外的城市規劃案例，如古希臘的希波丹姆模式、現代城市規劃的實踐等。

4.居住環境變遷的影響因素

-社會經濟因素：經濟發展、人口增長、社會階層變化等對居住環境的影響。

-政治文化因素：政治體制、政策導向、文化傳統等對居住環境的影響。

-科技與自然環境因素：科技進步、自然環境變化等對居住環境的影響。

5.居住環境與社會生活

-居住環境與生活方式：不同居住環境下的生活方式、社會習俗、人際關系等。

-居住環境與社會問題：居住環境問題對社會穩定、人民生活的影響，如貧民窟、城鄉差距等。

-居住環境改善與社會發展：居住環境改善對社會發展的積極作用，如提高人民生活質量、促進社會和諧等。

6.我國居住環境的歷史變遷

-古代村落與城鎮：古代村落和城鎮的居住環境特點、變遷歷程。

-近現代居住環境：近現代我國居住環境的變化，如民國時期的城市改造、新中國成立后的住宅建設等。

-新時期居住環境：改革開放以來，我國居住環境的快速發展，如住房制度改革、新型城鎮化建設等。重點題型整理七、重點題型整理

題型一：分析村落和城鎮起源與發展的歷史原因。

問題：結合所學知識，分析村落和城鎮起源與發展的歷史原因。

答案：村落的形成與農業文明的發展密切相關。隨著農業生產力的提高，人們開始過定居生活，形成了村落。而城鎮的興起則是商業貿易發展的結果，城鎮成為手工業和商業的中心。隨著工業革命的到來，城市化進程加快，城市人口和規模不斷擴大。

補充說明：農業文明的發展使得人類開始定居生活，形成了村落。而商業貿易的發展則促進了城鎮的興起，城鎮成為手工業和商業的中心。隨著工業革命的到來，城市化進程加快，城市人口和規模不斷擴大。這些歷史原因共同推動了村落和城鎮的起源與發展。

題型二：分析居住環境變遷的影響因素。

問題：結合所學知識，分析居住環境變遷的影響因素。

答案：居住環境變遷受到社會經濟、政治文化、科技與自然環境等多方面因素的影響。經濟發展、人口增長、社會階層變化等社會經濟因素對居住環境產生影響。政治體制、政策導向、文化傳統等政治文化因素也對居住環境產生影響。科技進步、自然環境變化等科技與自然環境因素同樣對居住環境產生影響。

補充說明：社會經濟因素、政治文化因素、科技與自然環境因素共同影響著居住環境的變化。經濟發展、人口增長、社會階層變化等社會經濟因素對居住環境產生影響。政治體制、政策導向、文化傳統等政治文化因素也對居住環境產生影響。科技進步、自然環境變化等科技與自然環境因素同樣對居住環境產生影響。

題型三：分析城市規劃與居住環境的關系。

問題：結合所學知識，分析城市規劃與居住環境的關系。

答案：城市規劃與居住環境密切相關。城市規劃是指對城市土地、空間、建筑等進行有序、合理、美觀的布局和設計。城市規劃的目標是提高居住環境質量，促進城市可持續發展。

補充說明：城市規劃與居住環境密切相關。城市規劃通過對城市土地、空間、建筑等進行有序、合理、美觀的布局和設計，旨在提高居住環境質量，促進城市可持續發展。城市規劃應考慮居民的需求、城市的特色和可持續發展等因素，以創造宜居、環保、有特色的居住環境。

題型四：分析居住環境與社會生活的關系。

問題：結合所學知識，分析居住環境與社會生活的關系。

答案：居住環境與社會生活密切相關。居住環境影響著人們的生活方式、社會習俗、人際關系等。不同居住環境下的人們有著不同的生活方式和社會習俗。居住環境問題對社會穩定、人民生活產生影響，如貧民窟、城鄉差距等。居住環境改善對社會發展具有積極作用，如提高人民生活質量、促進社會和諧等。

補充說明：居住環境與社會生活密切相關。居住環境影響著人們的生活方式、社會習俗、人際關系等。不同居住環境下的人們有著不同的生活方式和社會習俗。居住環境問題對社會穩定、人民生活產生影響，如貧民窟、城鄉差距等。居住環境改善對社會發展具有積極作用，如提高人民生活質量、促進社會和諧等。

題型五：分析我國居住環境的歷史變遷。

問題：結合所學知識，分析我國居住環境的歷史變遷。

答案：我國居住環境的歷史變遷經歷了從古代村落與城鎮到近現代居住環境再到新時期居住環境的演變。古代村落與城鎮的居住環境特點、變遷歷程反映了社會經濟的發展和文化的傳承。近現代我國居住環境的變化，如民國時期的城市改造、新中國成立后的住宅建設等，展示了社會變革和科技進步的影響。新時期居住環境的快速發展，如住房制度改革、新型城鎮化建設等，體現了我國社會發展的成就。

補充說明：我國居住環境的歷史變遷經歷了從古代村落與城鎮到近現代居住環境再到新時期居住環境的演變。古代村落與城鎮的居住環境特點、變遷歷程反映了社會經濟的發展和文化的傳承。近現代我國居住環境的變化，如民國時期的城市改造、新中國成立后的住宅建設等，展示了社會變革和科技進步的影響。新時期居住環境的快速發展，如住房制度改革、新型城鎮化建設等，體現了我國社會發展的成就。課堂1.課堂評價：

-通過提問方式：在課堂教學中，我會設計一些與教學內容相關的問題，以此來檢驗學生對知識點的掌握情況。通過提問，我可以及時發現學生存在的問題，并進行針對性的解答和指導。

-通過觀察方式：在課堂教學中，我會觀察學生的學習態度、參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解學生的學習情況，發現問題，并進行解決。

-通過測試方式：在課堂教學的最后階段，我會進行一些小測試，以此來檢驗學生對知識點的掌握情況。通過測試，我可以了解學生的學習效果，發現問題，并進行解決。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改：我會認真批改學生的作業，對作業中的錯誤和不足進行標注，并提出改進的意見和建議。

-及時反饋學生的學習效果：在批改完作業后，我會及時將作業返還給學生，并對學生的學習效果進行反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出問題，并給予指導和建議。

-鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，我會注重鼓勵學生，讓他們知道自己的努力和進步是被看到的，并鼓勵他們繼續努力，提高自己的學習效果。教學反思與改進在完成村落、城鎮與居住環境這一章節的教學后，我進行了一次深入的反思。首先，我發現學生在理解城市化進程及其對居住環境的影響方面存在一些困難。他們在分析復雜的歷史關系和城市化進程中的多因素交織問題時顯得力不從心。為了幫助學生更好地理解這部分內容，我計劃在未來的教學中引入更多案例分析，讓學生通過實際案例來理解城市化進程的復雜性和多因素交織的影響。

其次，我也注意到學生在將所學知識與現實問題相結合，提出創新性觀點方面存在挑戰。他們往往難以將理論知識與實際問題聯系起來，缺乏批判性思維和創新意識。為了培養學生的創新思維，我計劃在未來的教學中增加一些開放性的討論和思考題目，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并進行批判性思考。

此外，我還發現一些學