天狗人教版教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學六年級語文教材中的《天狗》一文。文章描繪了天狗的形象和它勇敢斗爭的故事。通過學習，使學生了解天狗的傳說，感受天狗的勇敢和正義，培養(yǎng)學生的想象力和閱讀興趣。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解天狗的傳說，體會天狗的勇敢和正義。3.培養(yǎng)學生的想象力和閱讀興趣，激發(fā)學生對民間傳說的熱愛。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：體會天狗的勇敢和正義，發(fā)揮想象力，理解民間傳說的魅力。四、教具與學具準備1.教具：PPT、課文課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：通過講解天狗的傳說，引發(fā)學生對課文的興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。2.自讀課文：讓學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會天狗的形象。3.講解課文：對課文進行詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，解答學生的疑問。4.朗讀練習：分組進行朗讀練習，培養(yǎng)學生的朗讀能力和語感。5.討論交流：分組討論，讓學生分享自己對天狗的理解和感受，培養(yǎng)學生的表達能力。7.作業(yè)布置：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，編寫一個關(guān)于天狗的故事。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：天狗傳說中的神犬勇敢正義七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，編寫一個關(guān)于天狗的故事。2.作業(yè)答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解天狗的傳說，引導學生自主閱讀課文，對課文內(nèi)容進行討論交流，培養(yǎng)了學生的想象力和閱讀興趣。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高學生的學習效果。拓展延伸：課后可以讓學生進一步了解我國的其他民間傳說，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和熱愛民間傳說的情感。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.天狗傳說的引入：在導入環(huán)節(jié)，教師需要用生動的語言和豐富的想象力，將學生帶入天狗的傳說情境中，激發(fā)學生的好奇心和興趣。2.課文內(nèi)容的理解：在講解課文環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生對課文內(nèi)容的理解，特別是對天狗形象的認識，引導學生感受到天狗的勇敢和正義。3.朗讀練習的設(shè)計：在朗讀練習環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生的朗讀技巧和情感表達，指導學生如何通過朗讀傳達出天狗的勇敢和正義。4.討論交流的引導：在討論交流環(huán)節(jié)，教師需要引導學生積極參與，鼓勵學生分享自己的想法和感受，培養(yǎng)學生的表達能力和合作精神。5.作業(yè)布置的指導：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要給出明確的作業(yè)要求，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有深度的故事。二、重點細節(jié)的補充和說明1.天狗傳說的引入：教師可以通過講述天狗的傳說故事，引發(fā)學生的好奇心和興趣。例如，可以講述天狗是如何保護人們免受災(zāi)害的，以及它的形象和特點。2.課文內(nèi)容的理解：教師需要詳細講解課文內(nèi)容，幫助學生理解天狗的傳說背景，解釋課文中的關(guān)鍵詞語和句子，引導學生感受到天狗的勇敢和正義。3.朗讀練習的設(shè)計：教師可以分角色朗讀課文，指導學生如何通過語氣、音量和語速的變化來表達角色的情感，特別是在朗讀天狗的臺詞時，要強調(diào)其勇敢和正義的特點。4.討論交流的引導：教師可以提出問題，引導學生思考和討論，例如：“你們認為天狗為什么會受到人們的敬仰？”，“你們覺得天狗的勇敢和正義對于我們的生活有什么啟示？”等，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。5.作業(yè)布置的指導：教師需要明確作業(yè)的要求和標準，提供一些指導性的建議，例如：“你們可以設(shè)想天狗在現(xiàn)代社會中的角色，它會如何幫助人們？”，“你們可以通過故事的形式，展示天狗的勇敢和正義，可以使用比喻、象征等修辭手法。”等，引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有深度的故事。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力，增強故事的表現(xiàn)力，使學生更好地投入到課文中。2.時間分配：在課堂中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意把握時間，避免拖延，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導學生思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以了解學生的學習情況。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述天狗的傳說故事，以生動的語言和豐富的想象力，將學生帶入到課文中，引發(fā)學生的好奇心和興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我通過運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，生動地講解課文，吸引了學生的注意力，增強了故事的表現(xiàn)力，使學生更好地投入到課文中。在時間分配上，我合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保了課堂的緊湊性。同時，我也通過適時提問和情景導入，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。然而，在課堂討論交流環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學生足夠的時間表達自己的觀點，導致一些學生可能沒有機會參與到討論中。在今后的教學中，我需要更加注意傾聽學生的意見，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高他們的表達能力。我還需要在作業(yè)布置方面進行改進。在本次作業(yè)中，我可能沒有給出足夠的具體要求，導致學生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。在今后的教學中，我需要給出更明確的作業(yè)要求，并提供更多的指導，以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。總的來說，本節(jié)課的教學過程中，我注重