（2024年秋季版）吉林省通化市七年級道德與法治上冊活動課《陽光友誼彩虹》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自于（2024年秋季版）吉林省通化市七年級道德與法治上冊，活動課《陽光友誼彩虹》。本節課主要圍繞“建立與呵護友誼”這一主題展開，通過學習讓學生理解友誼的重要性，學會如何與同學、朋友建立良好的關系，以及如何呵護和維護友誼。

具體內容包括：

1.友誼的特質：讓學生了解友誼的本質，認識到友誼是一種親密、平等、雙向的關系。

2.建立友誼：引導學生學會如何主動與他人交流，如何展示自己的優點，以及如何與他人建立聯系。

3.呵護友誼：教育學生學會傾聽朋友的需求，關心朋友的情緒，尊重朋友的意見，以及如何處理友誼中的沖突和問題。

4.友誼的力量：讓學生感受友誼帶來的溫暖和支持，認識到擁有良好友誼的重要性。二、核心素養目標本節課的核心素養目標為：提升學生的道德與法治素養，使學生能夠理解和掌握友誼的重要性，學會與他人建立和維護良好的關系。具體包括：

1.學生能夠理解友誼的特質，認識到友誼是一種親密、平等、雙向的關系。

2.學生能夠掌握建立友誼的方法，學會主動與他人交流，展示自己的優點，并建立良好的聯系。

3.學生能夠學會呵護友誼，傾聽朋友的需求，關心朋友的情緒，尊重朋友的意見，并妥善處理友誼中的沖突和問題。

4.學生能夠感受友誼的力量，認識到擁有良好友誼的重要性，并在生活中積極尋求和建立友誼。通過學習，學生將提升自身的道德與法治素養，培養良好的人際交往能力和友誼價值觀。三、學情分析為了更好地進行本節課的教學，我對學生的學情進行了詳細的分析。

1.學生層次

我所教授的七年級學生處于青春期初期，生理和心理都在發生巨大的變化。他們在小學階段已經初步接觸到了一些友誼的概念，但是對于友誼的深刻理解和處理友誼中的問題還不夠成熟。因此，學生在友誼的理解和處理上存在差異，有的學生可能對友誼的理解較為淺顯，只看到表面的交往，而忽視了友誼的深刻內涵；有的學生可能在處理友誼中的問題存在困惑，不知道如何解決。

2.知識、能力、素質方面

學生在小學階段已經學習了相關的道德與法治知識，對于友誼有一定的了解。但是，他們在理論聯系實際的能力方面還有待提高，需要通過實例和活動來加深對友誼的理解。同時，學生的自我認知和自我管理能力也在逐步發展，他們需要學會如何自我調節，如何處理人際關系。

3.行為習慣

學生在行為習慣上存在差異，有的學生可能比較內向，不善于主動與他人交流；有的學生可能比較外向，喜歡與人交往，但是在處理人際關系時可能會過于直接，缺乏細膩。這些行為習慣會對學生在友誼的建立和維護方面產生影響。

4.對課程學習的影響

根據學生的學情分析，我認為在教學過程中需要注重理論與實際的結合，通過實例和活動來幫助學生深化對友誼的理解。同時，需要針對學生的個體差異，因材施教，鼓勵內向學生主動與他人交流，培養外向學生在處理人際關系時的細膩程度。在教學過程中，也需要注重培養學生的自我認知和自我管理能力，幫助他們更好地處理人際關系，建立和維護友誼。四、教學方法與手段1.教學方法

為了激發學生的學習興趣和主動性，本節課將采用以下教學方法：

1.1案例分析法：通過分析具體的友誼案例，讓學生深入理解友誼的特質和建立與呵護友誼的方法，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

1.2小組討論法：將學生分成小組，讓他們就友誼的相關話題進行討論和交流，促進學生之間的互動與合作，培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力。

1.3角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬友誼中的真實情境，讓學生親身參與其中，增強學生的情感體驗和實踐操作能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節課將充分利用現代化教學手段：

2.1多媒體設備：利用多媒體課件和教學素材，以圖文并茂的形式展示友誼的重要性和建立與呵護友誼的方法，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生主動參與學習，進行自我測驗和評價，及時了解自己的學習情況，提高學習效果。

2.3在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的學習資源和學習任務，方便學生進行自主學習和拓展學習，提高學生的學習積極性和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計并發布預習任務，包括友誼的定義、重要性和建立友誼的方法。

學生活動：學生獨立完成預習任務，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：在線學習平臺、教材

作用和目的：幫助學生對友誼有初步了解，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

環節一：導入新課

教師活動：通過一個真實的友誼案例引入課題，激發學生興趣。

學生活動：學生傾聽案例，思考友誼的定義和特點。

教學方法：案例分析法

教學手段：多媒體設備

作用和目的：引起學生對友誼的思考，為后續學習打下基礎。

環節二：小組討論

教師活動：引導學生分組討論友誼的特質和建立友誼的方法。

學生活動：學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

教學方法：小組討論法

教學手段：無

作用和目的：培養學生的團隊協作能力和口頭表達能力，深化對友誼的理解。

環節三：角色扮演

教師活動：設計友誼情境，指導學生進行角色扮演。

學生活動：學生扮演不同角色，模擬友誼中的真實情境。

教學方法：角色扮演法

教學手段：無

作用和目的：增強學生的情感體驗和實踐操作能力，學會如何處理友誼中的問題。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業，要求學生寫一篇關于友誼的短文，并選擇一位朋友分享。

學生活動：學生完成作業，思考并記錄自己對友誼的理解和經驗。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

作用和目的：鞏固課堂所學，培養學生的寫作和溝通能力，加深對友誼的認識。六、教學資源拓展1.拓展資源

為了幫助學生更全面地理解和掌握友誼的相關知識，可以提供以下拓展資源：

1.1經典友誼故事：推薦學生閱讀一些經典的友誼故事，如《三國演義》中的劉備、關羽、張飛的桃園結義，《紅樓夢》中的賈寶玉與林黛玉的深厚友誼等。這些故事可以幫助學生理解友誼的特質和力量。

1.2友誼的歌曲：推薦學生聽一些關于友誼的歌曲，如《朋友》《一路順風》等。通過歌曲的形式，讓學生感受友誼的美好和重要性。

1.3友誼的名言：收集一些關于友誼的名言，如“友誼是一場溫暖的雨”，“真正的友誼是不論貧富、不論地位的”等。讓學生深刻理解友誼的真諦。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地將友誼知識應用于實際生活，提出以下拓展建議：

2.1觀察和反思：鼓勵學生觀察自己的友誼關系，思考自己的朋友是如何建立和維護友誼的，他們遇到的困難和挑戰是什么，自己可以如何幫助他們。

2.2采訪朋友：鼓勵學生采訪自己的朋友，詢問他們對友誼的理解和經驗，以及他們在建立和維護友誼中的一些技巧和方法。通過采訪，學生可以更深入地了解友誼的多樣性和復雜性。

2.3寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于自己最好的朋友的作文，描述朋友的品質、特點以及他們之間的美好時光。通過寫作，學生可以表達對朋友的感激之情，同時鍛煉自己的寫作能力。七、教學反思與改進每節課后，我都會進行教學反思，思考教學過程中的優點和不足，以及如何改進教學方法，提高教學效果。

在本次《陽光友誼彩虹》的教學中，我覺得最大的優點是采用了多種教學方法，如案例分析、小組討論和角色扮演等，這些方法使學生能夠從不同角度理解和掌握友誼的特質和重要性。此外，通過課后作業的布置，讓學生能夠將所學知識應用于實際生活，提高他們的實踐能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們害怕表達自己的觀點或者不愿意與他人交流。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，提前給學生一些討論話題，并鼓勵他們積極參與，分享自己的看法。

其次，在角色扮演環節，我發現部分學生對于處理友誼中的問題還存在困惑，不知道如何解決。針對這一點，我計劃在未來的教學中，加入更多真實生活中的案例，讓學生通過討論和分析，學會解決友誼中的問題。

此外，我還需要改進自己的教學手段。雖然我使用了多媒體設備，但發現課堂氛圍仍然較為嚴肅，學生的積極性不高。為了改變這一點，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多的互動式教學手段，如教學游戲、視頻剪輯等，以提高學生的學習興趣和積極性。八、典型例題講解八、典型例題講解

在《陽光友誼彩虹》這一章節的學習中，為了幫助學生更好地理解和運用所學的友誼知識，我將通過以下五個典型例題來進行講解和分析：

例題1：閱讀理解題

閱讀以下段落，回答問題：

"真正的友誼是一種無私的情感，它不求回報，不求同流合污。在友誼中，我們可以找到安慰、支持和力量。友誼是一種寶貴的財富，我們應該珍惜和呵護它。"

問題：根據段落，友誼的特質有哪些？

答案：友誼的特質包括無私、不求回報、安慰、支持、力量和寶貴。

例題2：單項選擇題

A.互相利用

B.互相尊重

C.互相攀比

D.B.互相尊重

例題3：多項選擇題

A.主動與他人交流