2024秋八年級地理上冊第3章第一節《合理利用土地資源》教案1（新版）商務星球版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：合理利用土地資源

2.教學年級和班級：八年級地理上冊

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：地理觀察力、地理思維能力、地理實踐能力和地理科學精神。

1.地理觀察力：通過觀察土地資源利用的圖片和實例，培養學生對土地資源的視覺識別能力，使其能夠從不同角度和層面觀察土地資源的利用狀況。

2.地理思維能力：通過分析土地資源利用的利弊，培養學生分析、評價和解決問題的能力，使其能夠從多個維度對土地資源利用進行深入思考。

3.地理實踐能力：通過小組討論和案例分析，培養學生合作、溝通和實踐的能力，使其能夠將所學知識應用到實際情境中，提出合理的土地資源利用建議。

4.地理科學精神：通過探究土地資源利用的規律和原理，培養學生追求真理、勇于探索的科學精神，使其能夠積極面對土地資源利用中的挑戰，為可持續發展貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經了解了地圖的基本閱讀能力，對我國不同類型的土地資源有初步的認識，掌握了一些基本的地理分析方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理知識的興趣濃厚，尤其是與實際生活密切相關的知識。他們在地理知識的學習上具備一定的分析與判斷能力，喜歡通過圖片、視頻等生動的形式進行學習。有一部分學生動手能力較強，喜歡通過實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于土地資源合理利用的理解，學生可能會停留在表面，難以深入理解。此外，學生可能對土地資源的利用與保護之間的平衡難以把握，對于如何實現土地資源的可持續利用缺乏清晰的認識。在分析土地資源利用的利弊時，學生可能難以客觀評價，需要教師的引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《商務星球版》八年級地理上冊第3章第一節《合理利用土地資源》的教材或學習資料。教材內容應包括我國土地資源的類型、分布、利用狀況以及土地資源利用的利弊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，我國土地資源類型分布圖、不同類型土地資源的利用現狀圖、土地資源利用的案例圖片、土地資源利用與保護的短視頻等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解土地資源的利用情況。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行土地資源利用的小實驗，需要準備實驗所需的道具和材料，如不同類型的土壤、農作物種子、模型等。同時，要確保實驗操作的安全性，對學生進行實驗操作前的安全指導。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。將學生分為若干小組，每組設立一個討論區，方便學生進行小組討論和實驗操作。在教室內設置一個實驗操作臺，用于展示實驗過程和結果。

此外，教師還需要準備課件、教學PPT等教學工具，以便在課堂上進行教學演示和講解。同時，準備課后作業和練習題，用于鞏固學生對本節課知識的理解和掌握。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞土地資源利用課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解土地資源利用的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解土地資源利用課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出土地資源利用課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解土地資源利用的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握土地資源利用的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗土地資源利用知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解土地資源利用的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握土地資源利用的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解土地資源利用的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據土地資源利用課題，教師布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與土地資源利用課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的土地資源利用知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《商務星球版》八年級地理上冊第3章第一節《合理利用土地資源》的教學內容涵蓋了我國土地資源的類型、分布、利用狀況以及土地資源利用的利弊。為了幫助學生更深入地理解這些知識點，可以提供以下拓展資源：

-土地資源利用案例：提供一些國內外土地資源利用的成功案例，如我國的退耕還林還草工程、以色列的土地資源利用等，讓學生了解不同國家和地區在土地資源利用方面的經驗和啟示。

-土地資源利用政策：介紹一些我國現行的土地資源利用政策，如土地管理法、耕地保護政策等，讓學生了解政策對于土地資源利用的影響和作用。

-土地資源利用技術：介紹一些現代土地資源利用技術，如遙感技術、地理信息系統等，讓學生了解科技在土地資源利用方面的應用和前景。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地利用拓展資源，可以提供以下拓展建議：

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自找到的拓展資源，討論土地資源利用的成功案例、政策和技術如何相互關聯，從而加深對土地資源利用的理解。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫心得體會，反思自己在學習土地資源利用過程中的收獲和不足，提出未來學習的方向和目標。

-進行實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀當地的農業基地、開發區等，讓學生親自感受土地資源利用的實際情況，提高實踐能力。課后拓展1.拓展內容

為了讓學生更好地理解土地資源利用的知識點，提供以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《中國土地資源概況》、《土地資源保護與可持續利用》、《土地資源管理》等，讓學生了解我國土地資源的現狀、保護措施以及可持續利用的途徑。

-視頻資源：《土地資源利用與保護》、《我國土地資源利用的挑戰與機遇》、《土地資源利用技術的發展》等，通過視頻資源，讓學生更直觀地了解土地資源利用的實際情況和技術發展。

2.拓展要求

鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-完成閱讀任務：學生需要在課后閱讀拓展閱讀材料，并完成相應的閱讀任務，如摘抄關鍵信息、回答閱讀問題等。

-觀看視頻資源：學生需要在課后觀看視頻資源，并完成相應的觀看任務，如記錄視頻中的重要信息、撰寫觀后感等。

-開展實踐活動：學生可以結合本節課的內容，開展實踐活動，如進行土地資源利用的實地考察、開展土地資源利用的調查等，通過實踐活動，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

-參與討論和交流：學生可以參與課后討論和交流，分享自己在課后拓展學習中的收獲和感悟，通過討論和交流，提高學生的思維能力和溝通能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，及時發現問題并進行解決。

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對土地資源利用知識點的理解和掌握程度，及時發現學生的問題并給予解答。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對土地資源利用知識點的掌握程度，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的直接反映，教師需要對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-批改作業：教師需要對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的問題并給予解答。

-點評作業：教師需要對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-反饋作業：教師需要及時反饋學生的作業情況，讓學生了解自己的學習效果，并根據教師的反饋進行改進。

教學評價的目的是及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決，鼓勵學生繼續努力。通過課堂評價和作業評價，教師可以更好地指導學生的學習，提高學生的學習效果。教學反思與改進在《商務星球版》八年級地理上冊第3章第一節《合理利用土地資源》的教學過程中，我進行了以下反思與改進：

首先，在課堂評價方面，我發現有些學生在回答土地資源利用相關問題時，缺乏深入思考。為了提高學生的思維能力，我計劃在未來的教學中，增加更多啟發性的問題，引導學生進行深入思考。

其次，在作業評價方面，我發現有些學生的作業完成情況不太理想，可能是因為對土地資源利用的知識點掌握得不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中掌握土地資源利用的知識點。

再次，在課堂活動方面，我發現有些學生參與度不高，可能是因為對土地資源利用的知識點不感興趣。為了提高學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中，增加更多與土地資源利用相關的案例，激發學生的學習興趣。

此外，在課堂講解方面，我發現有些學生對土地資源利用的知識點理解得不夠透徹，可能是因為講解的方式不夠生動形象。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，使講解更加生動形象。

最后，在課堂評價方面，我發現有些學生在回答土地資源利用相關問題時，缺乏深入思考。為了提高學生的思維能力，我計劃在未來的教學中，增加更多啟發性的問題，引導學生進行深入思考。內容邏輯關系-知識點：我國土地資源的類型與分布，如耕地、林地、草地、沙漠等。

-詞：類型、分布、耕地、林地、草地、沙漠。

-句：我國土地資源豐富多樣，包括耕地、林地、草地、沙漠等類型，這些類型的分布受到自然和人文因素的影響。

2.土地資源的利用狀況

-知識點：我國土地資源的利用狀況，如農業、林業、牧業等。

-詞：利用、狀況、農業、林業、牧業。

-句：我國土地資源被廣泛用于農業、林業、牧業等領域，不同類型的土地資源具有不同的利用特點。

3.土地資源利用的利弊

-知識點：土地資源利用的利弊，如農業生產、城市化、環境破壞等。

-詞：利用、利弊、農業生產、城市化、環境破壞。

-句：土地資源的利用帶來了一定的經濟效益，但也伴隨著一些問題，如農業生產中的土地退化、城市化過程中的土地浪費和環境破壞等。

4.土地資源的合理利用與保護

-知識點