2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅡ突破語法大沖關（教師用書）教案北師大版必修第二冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版必修第二冊UNIT6TheAdmirable中的SectionⅡ，重點突破語法大沖關。教學內容主要包括：一般過去時、過去進行時、過去完成時的用法及其區別，以及與現在進行時、一般現在時的關聯運用。此外，通過分析課文中的人物描述，學習形容詞和副詞的比較級、最高級用法。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在初中階段已學習過一般過去時、過去進行時、一般現在時，并對時態有一定的了解。在此基礎上，本節課將幫助學生進一步理解過去完成時，并能運用這些時態進行正確描述和表達。同時，通過比較級、最高級的運用，提高學生對詞匯的準確性和豐富性，使他們在實際語境中更好地運用所學知識。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習UNIT6TheAdmirable中的語法知識點，使學生能夠熟練運用一般過去時、過去進行時、過去完成時等時態進行表達，提高語言運用能力；培養學生在實際語境中運用形容詞和副詞比較級、最高級進行準確描述，鍛煉思維品質。同時，通過分析課文中的跨文化交際實例，增強學生的文化意識，使其具備一定的跨文化溝通能力。此外，鼓勵學生在探索語法規則中培養自主學習能力，激發學習興趣，為終身學習奠定基礎。學情分析本節課的教學對象為高中一年級學生，經過初中階段的學習，他們在英語知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在初中階段已經掌握了英語的基本語法知識，如一般過去時、過去進行時、一般現在時等，具備一定的語法基礎。但在過去完成時及其與其他時態的綜合運用方面，部分學生可能存在理解不夠深入、運用不夠熟練的問題。此外，對于形容詞和副詞的比較級、最高級用法，部分學生可能在辨別和運用上存在困難。

2.能力層面：學生在閱讀和寫作方面具備一定的能力，但在聽說能力方面，部分學生表現不足。在課堂互動中，部分學生可能因為擔心犯錯而羞于開口，影響課堂參與度。此外，學生在語法知識的應用上，可能缺乏將所學知識內化為自己語言能力的意識。

3.素質層面：學生在團隊合作、自主學習、探究學習方面表現出一定的潛力，但在面對復雜語法知識點時，部分學生可能缺乏信心和耐心，導致學習效果不佳。此外，學生在跨文化交際意識方面有待提高，對英語國家的文化背景了解不足。

4.行為習慣：學生在課堂學習中，存在以下幾種行為習慣：

a.課堂參與度不高：部分學生課堂表現較為沉默，不愿意主動發言，影響課堂互動氛圍。

b.依賴教師講解：部分學生對教師的依賴性較強，缺乏自主學習能力，導致學習效果受限。

c.學習方法不當：部分學生在學習語法時，未能采取有效的學習方法，如歸納總結、對比分析等，影響學習效果。

d.缺乏合作意識：在小組活動中，部分學生未能充分發揮團隊協作的優勢，導致學習效果不盡如人意。

針對以上學情分析，本節課的教學策略如下：

1.針對學生在語法知識方面的不足，通過生動的實例和典型例句，幫助學生鞏固和拓展語法知識，提高運用能力。

2.在課堂教學中，注重培養學生的聽說能力，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.注重培養學生的跨文化交際意識，通過分析課文中的文化背景，幫助學生了解和尊重不同文化，提高文化素養。

4.引導學生養成良好的學習習慣，如自主學習、合作學習、總結反思等，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現本節課的教學目標，針對學生的特點，選擇以下教學方法與策略：

1.教學方法：

a.講授法：針對語法知識點的講解與示范，通過生動的實例和典型例句，幫助學生理解并掌握語法規則。

b.討論法：在講解語法知識的過程中，組織學生進行小組討論，鼓勵發表見解，培養學生的思辨能力和合作精神。

c.案例研究：通過分析課文中的實際案例，讓學生深入了解語法知識在實際語境中的應用，提高語言運用能力。

d.項目導向學習：將學生分成小組，完成與語法知識點相關的項目任務，激發學生的主動性和創新意識。

2.教學活動：

a.角色扮演：設置情境，讓學生扮演不同角色，運用所學語法知識進行對話，提高學生的聽說能力和語言表達能力。

b.游戲：設計語法知識點相關的游戲，如填空、接龍等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

c.競賽：組織小組競賽，鼓勵學生在緊張的氛圍中積極思考，提高課堂氛圍和學生的參與度。

d.實踐活動：布置課后作業，要求學生運用所學語法知識進行寫作或口頭表達，培養學生的自主學習能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示語法知識點、例句、練習題等，方便學生理解和記憶。

b.視頻：播放與語法知識點相關的英語視頻，如動畫、電影片段等，讓學生在真實語境中感受語法運用。

c.在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、語法練習平臺等，為學生提供豐富的學習資源，拓寬知識面。

d.實物教具：使用實物、卡片等教具，進行直觀演示，幫助學生更好地理解語法知識點。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解一般過去時、過去進行時、過去完成時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習語法知識點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習語法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的一般過去時、過去進行時等時態內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時、過去進行時、過去完成時的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞語法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對語法知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語法知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語法內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合語法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的語法內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的語法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸為了加強學生對UNIT6TheAdmirable中語法知識點的理解與應用，以下提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料及建議的課后自主學習內容：

1.拓展閱讀材料：

a.短篇小說《TheYoungManandtheSea》：讓學生通過閱讀這篇經典作品，觀察作者如何運用不同的時態來描述故事情節，分析一般過去時、過去進行時和過去完成時在文中的具體應用。

b.英語文章《ComparativeandSuperlativeAdjectivesandAdverbs》：通過閱讀這篇文章，讓學生了解形容詞和副詞比較級、最高級的更多用法，拓展詞匯量。

2.課后自主學習與探究：

a.語法知識梳理：要求學生結合教材和課堂筆記，對一般過去時、過去進行時、過去完成時等時態進行歸納總結，形成自己的語法知識體系。

b.課后練習：完成教材中相關的課后練習題，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生通過在線資源或參考書尋找更多練習題，提高語法運用能力。

c.創作練習：讓學生運用所學語法知識，編寫一個小故事或日記，要求運用至少三種不同的時態和形容詞、副詞的比較級、最高級。

d.觀察與思考：鼓勵學生在日常生活中觀察英語的使用，注意不同時態和比較級、最高級在真實語境中的應用，提高語言敏感度。

3.研究性學習：

a.比較級、最高級詞匯搜集：要求學生搜集和整理與教材內容相關的形容詞和副詞的比較級、最高級詞匯，并進行分類和記憶。

b.時態用法探討：組織學生分組研究不同時態在實際語境中的應用，通過討論和總結，提高對時態用法的理解和掌握。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《ADayattheBeach》

學生閱讀這篇故事，觀察作者如何運用不同的時態來描述海灘上發生的事件。通過閱讀，學生可以更好地理解一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法。

b.視頻資源：《ThePastTenseSong》

學生觀看這個有趣的英語歌曲視頻，歌詞中包含了大量的一般過去時、過去進行時和過去完成時的句子。通過聽歌，學生可以在輕松愉快的氛圍中加深對時態的理解和記憶。

2.拓展要求：

a.自主學習：學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.作業要求：完成教材中相關的課后練習題，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生通過在線資源或參考書尋找更多練習題，提高語法運用能力。

c.創作練習：學生運用所學語法知識，編寫一個小故事或日記，要求運用至少三種不同的時態和形容詞、副詞的比較級、最高級。

d.觀察與思考：鼓勵學生在日常生活中觀察英語的使用，注意不同時態和比較級、最高級在真實語境中的應用，提高語言敏感度。教學反思與總結在UNIT6TheAdmirable的教學過程中，我深刻體會到教學方法、策略和管理的重要性。回顧這節課，我發現以下幾個方面的得失和經驗教訓：

1.教學方法的選擇：在講解一般過去時、過去進行時和過去完成時等語法知識點時，我采用了講授法、討論法和案例研究等方法。通過實例和小組討論，學生能更好地理解語法規則。但在實際操作中，我發現部分學生對課堂討論的參與度不高，今后我需要更加關注這部分學生的需求，適當調整教學策略。

2.課堂互動的引導：在教學過程中，我努力提高課堂互動性，鼓勵學生提問和發表見解。但部分學生仍表現出害羞、不敢開口的情況。為了提高學生的積極性，我計劃在接下來的教學中，更多地進行課堂角色扮演和小組競賽等活動，激發學生的學習興趣。

3.教學管理的不足：在課堂管理方面，我發現部分學生課堂紀律松散，注意力不集中。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的課堂紀律教育，提高教學效果。

對本節課的教學效果進行評價，我認為學生在知識、技能和情感態度方面有以下收獲和進步：

1.知識方面：通過本節課的學習，學生掌握了一般過去時、過去進行時和過去完成時的用法，以及形容詞、副詞比較級、最高級的運用。這將為他們在今后的英語學習中打下堅實的基礎。

2.技能方面：學生在課堂討論、角色扮演等活動中鍛煉了自己的聽說能力和團隊合作能力。通過實踐，他們更好地將語法知識運用到實際情境中。

3.情感態度方面：學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的熱情。通過拓展與延伸環節，學生對英語國家文化產生了更濃厚的興趣，增強了跨文化交際意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.關注學生個體差異，調整教學方法，提高課堂參與度。

2.加強課堂管理，培養學生的自律意識，提高課堂紀律。

3.增加課堂互動環節，鼓勵學生提問和發表見解，提高學生的自信心。

4.豐富課后拓展活動，鼓勵學生進行自主學習和探究，提高他們的實踐能力。內容邏輯關系①本節課的重點知識點包括一般過去時、過去進行時、過去完成時的用法及其區別，以及形容詞和副詞的比較級、最高級的用法。

②在詞的方面，重點講解了動詞的時態變化，如“go-went-gone”和“do-did-done”，以及形容詞和副詞的比較級和最高級形式，如“good-better-best”和“quickly-morequi