七年級生物上冊第3單元第6章第1節種子萌發形成幼苗教案（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第3單元第6章第1節種子萌發形成幼苗

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.生命觀念：通過種子萌發的學習，讓學生建立生命發展的過程觀念，理解生命成長的自然規律。

2.科學思維：培養學生觀察、分析、推理的能力，能夠運用科學方法探究種子萌發的條件。

3.科學探究：指導學生進行實驗操作，培養其觀察、記錄、分析實驗結果的能力，提升學生的探究技能。

4.社會責任：培養學生對生態環境的關愛意識，理解人類活動與自然環境的關系，能在實際生活中踐行環保行動。重點難點及解決辦法重點：

1.種子萌發的條件

2.種子萌發過程的生物機制

難點：

1.種子萌發過程的微觀結構理解

2.環境因素對種子萌發的影響

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片觀察等方式，讓學生直觀理解種子結構，突破微觀結構理解難點。

2.利用互動討論、小組合作探究，引導學生深入理解環境因素對種子萌發的影響，如溫度、濕度、光照等。

3.設計實驗活動，讓學生親身體驗種子萌發過程，增強對萌發條件的感知和理解。

4.提供學習支架，如概念圖、流程圖等，幫助學生構建知識體系，提升學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級生物上冊第3單元第6章第1節《種子萌發形成幼苗》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括種子結構圖、種子萌發過程圖解、環境因素影響種子萌發的實驗視頻等。

3.實驗器材：準備放大鏡、顯微鏡、種子、濕潤的棉花、透明塑料袋、溫度計等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區、實驗操作臺，確保每個小組都有足夠的實驗空間。

5.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作探究的方式完成學習任務。

6.互動討論問題：準備與教學內容相關的問題，引導學生進行思考和討論，如“種子萌發需要哪些條件？”“如何證明光照對種子萌發的影響？”等。

7.小組合作探究活動：設計小組合作探究活動，如實驗操作、討論交流等，促進學生之間的互動和合作。

8.教學反饋表：設計教學反饋表，收集學生對課堂教學的反饋意見，以便及時調整教學方法和策略。

9.學習支架：提供學習支架，如概念圖、流程圖等，幫助學生構建知識體系，提升學習效果。

10.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂問答、作業批改等，對學生的學習情況進行全面評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解種子萌發形成幼苗的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習種子萌發形成幼苗內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確種子萌發形成幼苗教學目標和種子萌發形成幼苗重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保種子萌發形成幼苗教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習種子萌發形成幼苗的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入種子萌發形成幼苗學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的種子結構和種子萌發條件，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為種子萌發形成幼苗新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解種子萌發形成幼苗的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出種子萌發形成幼苗重點，強調種子萌發形成幼苗難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞種子萌發形成幼苗問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗種子萌發形成幼苗知識的應用，提高實踐能力。

在種子萌發形成幼苗新課呈現結束后，對種子萌發形成幼苗知識點進行梳理和總結。

強調種子萌發形成幼苗的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對種子萌發形成幼苗知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決種子萌發形成幼苗問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的種子萌發形成幼苗錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與種子萌發形成幼苗內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合種子萌發形成幼苗內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習種子萌發形成幼苗的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的種子萌發形成幼苗內容，強調種子萌發形成幼苗重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的種子萌發形成幼苗內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解種子萌發的條件，包括適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣，以及種子自身條件如完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質。

2.技能提升：學生能夠通過實驗操作，觀察和記錄種子萌發過程，培養觀察、記錄、分析實驗結果的能力，提升實踐技能。

3.生命觀念：學生能夠建立生命發展的過程觀念，理解生命成長的自然規律，對生命的起源和發育有更深的認識。

4.科學思維：學生在探究種子萌發過程中，培養分析、推理的能力，能夠運用科學方法探究種子萌發的條件。

5.科學探究：學生能夠進行實驗操作，培養觀察、記錄、分析實驗結果的能力，提升學生的探究技能。

6.社會責任：學生能夠理解人類活動與自然環境的關系，關愛生態環境，能在實際生活中踐行環保行動。

7.合作與交流：學生在小組討論環節，培養合作精神和溝通能力，學會傾聽、理解和尊重他人的觀點。

8.情感態度：學生能夠對生物學產生更濃厚的興趣，培養積極的學習態度和探究精神，對生活充滿熱情和好奇心。板書設計①知識點重點：

1.種子萌發的條件

2.種子萌發過程的生物機制

3.環境因素對種子萌發的影響

②關鍵詞：

1.種子萌發

2.條件

3.生物機制

4.環境因素

③藝術性與趣味性：

1.使用生動的圖片、圖示或插圖，形象地展示種子萌發過程，增加板書的趣味性。

2.通過色彩標注不同知識點，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

3.設計有趣的比喻或擬人句，如“種子的大冒險”、“種子的神奇變身”，使抽象的知識點更生動、有趣。

4.創造互動環節，如邀請學生上臺演示種子萌發過程，或進行種子萌發知識競賽，激發學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學生對種子萌發形成幼苗知識點的掌握情況，及時發現學生的疑惑點。

-觀察：教師應時刻觀察學生的學習狀態，包括參與度、注意力集中程度等，及時調整教學方法和節奏。

-測試：進行課堂小測，測試學生對種子萌發形成幼苗知識點的理解和應用能力，及時發現并解決學生的學習問題。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-認真批改：教師應對學生的作業進行細致的批改，給出明確的評分和評價，指出學生的錯誤并提供正確的指導。

-點評：在批改作業的同時，教師應撰寫評語，對學生的優點進行肯定，對需要改進的地方提出具體建議，鼓勵學生繼續努力。

-及時反饋：教師應及時將批改后的作業返還給學生，讓學生能夠及時了解自己的學習效果，并進行相應的調整和改進。

3.學生反饋：

鼓勵學生提出學習中的疑問和建議，了解學生的學習需求，不斷改進教學方法和內容。

-疑問解答：教師應鼓勵學生提出學習中的疑問，及時解答學生的問題，幫助學生解決學習中的困擾。

-建議收集：教師可以設立建議箱，鼓勵學生提出對教學內容、教學方法的建議，以