1白鷺第一課時（教案）2023-2024學年部編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析本節課選自2023-2024學年部編版語文五年級上冊，主要內容為《白鷺》。課文通過對白鷺的外形、姿態、性格、鳴聲等方面的描繪，展現了白鷺的優美姿態和恬靜的生活，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。通過對課文的學習，學生可以了解到白鷺的特點，提高對自然生物的認識和審美能力。同時，通過學習課文，學生可以學習到如何觀察和描繪自然景物，提高自己的寫作能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面。通過學習課文《白鷺》，學生可以提高語言表達能力，學會運用優美語言描繪自然景物；培養觀察力和想象力，理解白鷺的特點和作者的情感；提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優美姿態和恬靜生活；傳承和弘揚中華優秀傳統文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）語言運用：學會運用優美語言描繪自然景物。

（2）觀察與想象：培養觀察力和想象力，理解白鷺的特點和作者的情感。

（3）審美鑒賞：提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優美姿態和恬靜生活。

（4）文化傳承：傳承和弘揚中華優秀傳統文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

2.難點：

（1）語言運用：如何將抽象的描述轉化為具體、生動的語言。

（2）觀察與想象：如何通過觀察和想象，理解和把握白鷺的特點和作者的情感。

（3）審美鑒賞：如何提高審美鑒賞能力，感受白鷺的優美姿態和恬靜生活。

（4）文化傳承：如何傳承和弘揚中華優秀傳統文化，理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

解決辦法：

（1）通過分組討論、角色扮演等方式，激發學生的想象力和創造力，幫助學生將抽象的描述轉化為具體、生動的語言。

（2）通過圖片展示、實地觀察等手段，引導學生細致觀察白鷺的特點，并結合自己的生活經驗和情感，理解和把握作者的情感。

（3）通過欣賞白鷺的圖片、音樂、視頻等，培養學生的審美鑒賞能力，幫助學生感受白鷺的優美姿態和恬靜生活。

（4）通過講解作者的生平和時代背景，引導學生理解作者對白鷺的喜愛和贊美之情，從而傳承和弘揚中華優秀傳統文化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《白鷺》以及相關的語文學習資料。

2.輔助材料：

a.收集白鷺的圖片、視頻資料，包括白鷺的外形、姿態、生活環境等，用于課堂展示和討論。

b.準備與課文內容相關的圖表，如白鷺的特點、作者的生平和時代背景等，幫助學生更好地理解和把握課文內容。

c.準備一些關于白鷺的文學作品或相關文章，供學生閱讀和討論，拓寬學生的視野。

3.實驗器材：

a.如果涉及實驗，如觀察白鷺的生活環境等，需要提前準備實驗器材，如望遠鏡、攝像機等，確保實驗器材的完整性和安全性。

b.準備實驗所需的材料，如觀察白鷺的生態環境所需的道具、實驗報告表格等。

4.教室布置：

a.根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習。

b.設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

c.在教室內設置展示區，用于展示學生的作品、實驗結果等。

5.其他資源：

a.提前與家長溝通，了解學生對白鷺的了解程度，以便更好地調整教學內容和方式。

b.準備相關的學習軟件和網絡資源，如白鷺圖片庫、白鷺科普網站等，方便學生進行自主學習和拓展。教學實施過程1.課前自主探索

a.教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

i.舉例：通過微信群發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

ii.舉例：圍繞白鷺的特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

iii.舉例：利用微信打卡功能，監控學生的預習進度，確保預習效果。

b.學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

i.舉例：通過閱讀教材和網絡資源，了解白鷺的外形、姿態、生活環境等。

ii.舉例：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

iii.舉例：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至微信群。

2.課中強化技能

a.教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

i.舉例：通過展示白鷺的圖片和視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

ii.舉例：詳細講解白鷺的特點、作者的生平和時代背景等知識點，結合實例幫助學生理解。

iii.舉例：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握白鷺的觀察和描繪技巧。

b.學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

i.舉例：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如白鷺的生活習性、作者的情感等。

ii.舉例：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗白鷺的觀察和描繪技巧。

iii.舉例：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

a.教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

i.舉例：根據白鷺的特點，布置適量的課后作業，如寫一篇關于白鷺的文章。

ii.舉例：提供與白鷺相關的拓展資源，如白鷺科普網站、白鷺圖片庫等，供學生進一步學習。

iii.舉例：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出學生的優點和不足。

b.學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

i.舉例：認真完成老師布置的課后作業，鞏固白鷺的特點和作者的情感。

ii.舉例：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

iii.舉例：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.白鷺的形態特征：

a.外形：白鷺體型修長，頸部細長，腳細長，整體呈優雅的姿態。

b.羽毛：白鷺全身羽毛潔白，背部、尾部和翅膀上的羽毛呈淡灰色。

c.嘴部：白鷺嘴長而直，前端尖銳，適合捕捉小魚等食物。

2.白鷺的生活習性：

a.棲息地：白鷺主要棲息在水域附近，如湖泊、河流、沼澤等。

b.食物：白鷺以小魚、昆蟲、兩棲動物等為食，善于捕捉快速游動的小魚。

c.繁殖：白鷺通常在春季繁殖，筑巢于水域附近的樹上或巖石上，產卵后由雌雄鳥共同孵化。

3.白鷺的生態價值：

a.食物鏈：白鷺在食物鏈中扮演重要角色，有助于控制水域中的魚類和昆蟲數量。

b.生態指示物種：白鷺的存在反映了水域生態系統的健康和穩定性。

c.觀賞價值：白鷺優美的姿態和優雅的飛行，給人們帶來美的享受和心靈上的愉悅。

4.作者對白鷺的贊美之情：

a.外形：作者通過描繪白鷺的修長、優雅的形態，表達了對白鷺的喜愛。

b.生活習性：作者通過對白鷺的棲息地、食物和繁殖習性的描述，展現了白鷺與自然和諧共生的狀態。

c.生態價值：作者強調白鷺在生態系統的平衡和穩定中的重要作用，表達了對白鷺的珍視和贊美。

5.課文結構分析：

a.開篇：通過描繪白鷺的外形和生活環境，引出對白鷺的贊美。

b.主體：詳細介紹白鷺的生活習性、生態價值，進一步表達對白鷺的喜愛。

c.結尾：總結全文，強調白鷺在自然生態中的重要性，表達作者對白鷺的贊美之情。

6.寫作手法和技巧：

a.修辭手法：使用比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現力和感染力。

b.描述方法：運用生動、形象的語言，對白鷺的外形和生活習性進行詳細描繪。

c.情感表達：通過對比、排比等手法，表達作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

7.課文與現實生活的關聯：

a.保護生態環境：課文強調了白鷺與自然生態環境的緊密聯系，提醒我們要保護生態環境。

b.珍視自然資源：課文通過表達對白鷺的贊美，提醒我們要珍視和保護自然資源。

c.人與自然和諧共生：課文展現了白鷺與自然和諧共生的狀態，提倡人與自然和諧共生的理念。教學反思本節課通過講解白鷺的特點和生活習性，使學生對白鷺有了更深入的了解。學生積極參與課堂討論和實踐活動，表現出較高的學習興趣和積極性。大部分學生能夠掌握白鷺的形態特征和生態價值，但對于白鷺的觀察和描繪技巧掌握程度不一。

2.教學方法運用：

本節課采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，有助于提高學生的學習效果。通過講解白鷺的特點和生活習性，使學生對白鷺有了更深入的了解。通過設計小組討論、角色扮演等活動，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。但部分學生在參與實踐活動時，表現不夠積極主動，需要進一步加強引導和激勵。

3.教學資源準備：

本節課準備了一定的教學資源，包括教材、輔助材料和實驗器材等，為學生提供了豐富的學習材料。通過展示白鷺的圖片和視頻，激發了學生的學習興趣。但在實驗器材的準備方面，部分實驗材料不夠充足，影響了學生的實驗操作體驗。

4.教學實施過程：

本節課的教學實施過程較為順利，學生能夠按照教學計劃進行學習。但在課堂活動的組織方面，部分環節時間安排不夠合理，導致學生參與度不高。此外，對于學生的疑問解答和指導需要更加及時和細致。

5.教學效果評價：

通過學生的課堂表現、作業完成情況和課后拓展學習，可以看出本節課的教學效果較好。大部分學生能夠掌握白鷺的形態特征和生態價值，但對于白鷺的觀察和描繪技巧掌握程度不一。今后需要進一步加強學生的實踐操作和動手能力培養。

6.教學改進措施：

針對本節課的教學效果和學生的學習反饋，我將在今后的教學中進行以下改進：

a.進一步優化教學資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

b.加強課堂活動的組織和引導，提高學生的參與度。

c.針對學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高學生的學習效果。

d.加強對學生的個別輔導，關注學生的學習差異，提高整體教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現積極，能夠認真聽講并參與討論，對白鷺的特點和生態價值有較好的理解。但在實踐活動中的表現存在差異，部分學生參與度不高，需要加強引導和激勵。

2.小組討論成果展示：各小組在討論白鷺的生態價值時，能夠結合課文內容進行深入分析，并提出保護生態環境的建議。但在展示過程中，部分小組的表達和展示能力有待提高。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對白鷺的形態特征