Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(2a-2c)教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊”

課程基本信息：

-學科：英語

-年級：七年級

-主要內容：本節課將圍繞Unit5中的SectionB(2a-2c)展開教學，主要學習一般現在時態的疑問句和回答，以及描述喜歡的動物的特點。

-關聯性：本節課內容與課本緊密相連，繼續鞏固一般現在時態的用法，并通過描述喜歡的動物的特點，提高學生的語言表達和聽力理解能力。

-教學實際：結合學生的實際情況，設計互動性強、有趣味性的課堂活動，充分調動學生的積極性，提高他們的英語水平。

課程設計：

1.導入：通過展示可愛的熊貓視頻，激發學生對動物的興趣，引出本節課的主題。

2.課堂活動：

a.學生先獨立完成2a的練習，然后進行小組討論，分享彼此的答案。

b.教師引導學生通過觀察圖片，回答2b中的問題，加強對一般現在時態疑問句的理解。

c.學生聽2c的對話，完成練習，培養聽力技能。

3.鞏固練習：學生進行小組競賽，看哪組能更快地用一般現在時態提出問題并回答。

4.拓展活動：學生分組進行角色扮演，模擬2c對話的場景，鍛煉口語表達能力。

5.總結：教師對本節課的內容進行簡要回顧，強調一般現在時態的疑問句和回答的用法。

6.作業：學生完成練習冊上的相關練習，鞏固所學知識。

教學設計注重培養學生的聽說讀寫技能，通過豐富的課堂活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的語言綜合運用能力。核心素養目標二、核心素養目標：

本節課旨在通過學習Unit5中的SectionB(2a-2c)，培養學生的英語學科核心素養，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，提高學生運用一般現在時態進行交流的能力，使他們在實際情境中能夠準確、恰當地表達自己的觀點和情感。

2.文化意識：通過學習關于動物的文化背景知識，增強學生對英語文化的了解，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過觀察、分析、推理等思維活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考，善于發現問題和解決問題。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習方法，如自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習效率和自主學習能力。學情分析本節課面向的是人教版七年級英語下冊的學生，他們已經掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流和閱讀。然而，由于個體差異，學生在知識掌握、能力水平和素質行為方面存在不同層次。

1.知識層面：大部分學生對一般現在時態有一定的了解，但理解和運用仍存在困難，特別是在疑問句和回答的構造上。此外，學生對于描述動物特點的詞匯和表達方式還不夠熟練。

2.能力層面：學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力參差不齊。部分學生能夠熟練運用英語進行日常交流，而另一部分學生則存在一定的恐懼心理，不敢開口說英語。在閱讀和寫作方面，學生對于文章結構和邏輯關系的把握還有待提高。

3.素質行為方面：學生們對新事物充滿好奇，對于可愛的動物圖片和視頻感興趣，容易吸引他們的注意力。大部分學生學習態度端正，但部分學生課堂參與度不高，容易受到外界干擾。此外，學生們的合作意識和團隊協作能力也有待加強。

這些學情特點對課程學習有以下影響：

1.知識掌握不牢固的學生可能在理解一般現在時態的疑問句和回答上存在困難，影響后續的學習。

2.能力層次不齊的學生在課堂互動和小組討論中可能出現參與度不均的現象，影響課堂效果。

3.素質行為方面的問題可能導致課堂紀律混亂，影響教學進度和教學質量。

針對以上學情分析，教師應充分了解學生的特點，制定適應不同層次學生的教學策略，注重個體差異，激發學生的學習興趣，提高他們的英語素養。同時，通過設計豐富的課堂活動和互動環節，培養學生的合作意識和團隊協作能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統

-學生桌椅

-白板和記號筆

-教學課件和教案

課程平臺：

-人教版七年級英語下冊教材

-電子版的教學課件和教案

信息化資源：

-互聯網資源，如在線英語學習網站、教育平臺等

-可愛的熊貓圖片和視頻素材

-英語聽力練習軟件

教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語表達練習

-閱讀理解練習

-寫作練習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit5Whydoyoulikepandas?的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般現在時態的疑問句和回答以及描述喜歡的動物的特點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時態的疑問句和回答的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般現在時態的疑問句和回答展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英語語言的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對一般現在時態的疑問句和回答的用法進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時態疑問句和回答的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現在時態疑問句和回答相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時態疑問句和回答的用法，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的一般現在時態疑問句和回答的用法，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課主要圍繞Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)展開教學，核心知識點包括一般現在時態的疑問句和回答的構成、使用情境，以及描述喜歡的動物的特點。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般現在時態的疑問句和回答

一般現在時態的疑問句由助動詞do/does/did加上動詞原形構成，用于詢問某人/某事通常或經常發生的動作或狀態。回答時，若主語為I/We，通常使用Yes，Ido/Wedo或No，Idon't/Wedon't；若主語為You/They，回答形式為Yes，theydo/No，theydon't。

2.一般現在時態的肯定句和否定句

一般現在時態的肯定句由主語加上動詞原形構成，表示習慣性動作或普遍真理。否定句則在肯定句的基礎上加上not，即主語+donot/doesnot/didnot+動詞原形。

3.描述喜歡的動物的特點

本節課通過描述喜歡的動物的特點，讓學生學會使用一般現在時態表達喜好。學生需要掌握動物的名稱、外形、顏色、生活習性等詞匯和表達方式。

4.一般現在時態的標志性詞語

一般現在時態的標志性詞語有：often，usually，always，seldom，never，everyday等。這些詞語幫助學生在句子中表達頻率和習慣。

5.一般現在時態的適用情境

一般現在時態主要用于描述以下情境：

-經常發生的動作或習慣

-普遍真理或事實

-狀態或特征的持續存在

-現在的習慣或常規

6.聽力練習

聽力練習中，學生需要聽懂并理解一般現在時態的疑問句和回答，以及描述動物特點的句子。通過聽力練習，提高學生的聽力技能和語言運用能力。

7.口語表達

口語表達環節，學生需要運用一般現在時態進行對話，練習詢問和回答關于動物喜好的一般疑問句。此環節旨在提高學生的口語交流能力和語言實際運用能力。

8.閱讀理解

閱讀理解環節，學生通過閱讀關于動物的短文，掌握一般現在時態的疑問句和回答的用法，同時了解和描述動物的特點。此環節有助于提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

9.寫作練習

寫作練習要求學生運用一般現在時態，以描述喜歡的動物的特點為主題，進行短文寫作。通過寫作練習，提高學生的寫作技能和語言組織能力。

10.評價與反饋

評價與反饋環節，教師對學生的學習效果進行評估，針對學生的錯誤和不足給予指導和改進建議。此環節有助于提高學生的學習效果，促進知識的掌握和運用。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和互動情況，評估他們對一般現在時態的疑問句和回答以及描述喜歡的動物的特點的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括對一般現在時態疑問句和回答的運用能力，以及描述動物特點的準確性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對一般現在時態疑問句和回答的掌握程度，以及對描述喜歡的動物的特點的運用能力。

4.課后作業：通過檢查學生完成的課后作業，評估他們對一般現在時態疑問句和回答的運用能力，以及對描述喜歡的動物的特點的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業中的表現，給予具體的評價和反饋，幫助他們改進和提高。

教師評價與反饋：

-對于課堂表現積極、參與度高的學生，給予肯定和鼓勵，鼓勵他們繼續保持良好的學習態度。

-對于小組討論成果展示中表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，同時提供改進建議，幫助他們進一步提升自己的表達能力和思維品質。

-對于隨堂測試中表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，同時提供進一步學習的建議，幫助他們加深對一般現在時態疑問句和回答的理解和運用。

-對于課后作業中表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，同時提供進一步學習的建議，幫助他們提高對描述喜歡的動物的特點的掌握程度。

-對于課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業中存在不足的學生，給予具體的評價和反饋，幫助他們發現自己的問題，并給出改進的建議。典型例題講解1.例題1：一般現在時態的疑問句

題目：請根據下列情景，用一般現在時態的疑問句詢問對方是否喜歡熊貓。

答案：Doyoulikepandas?

解析：此題考查一般現在時態的疑問句構成，需要使用助動詞do加上動詞原形。

2.例題2：描述喜歡的動物的特點

題目：請用一般現在時態描述你喜歡的一只熊貓的特點。

答案：Ilikepandas.Theyarecuteandfriendly.Theyhavebigeyesandablackandwhitefur.

解析：此題考查描述喜歡的動物的特點，需要使用一般現在時態，同時注意動詞的單復數形式。

3.例題3：一般現在時態的肯定句

題目：請用一般現在時態肯定句描述你喜歡的動物。

答案：Ilikepandas.

解析：此題考查一般現在時態的肯定句構成，需要使用主語加上動詞原形。

4.例題4：一般現在時態的否定句

題目：請用一般現在時態否定句描述你不喜歡的一只動物。

答案：Idon'tlikedogs.

解析：此題考查一般現在時態的否定句構成，需要在肯定句的基礎上加上not。

5.例題5：一般現在時態的疑問句和回答

題目：請根據下列情景，用一般現在時態的疑問句詢問對方是否喜歡熊貓，并給出回答。

答案：Doyoulikepandas?Yes,Ido./No,Idon't.

解析：此題考查一般現在時態的疑問句和回答的構成，需要使用助動詞do加上動詞原形，回答時根據主語使用Yes或No。

補充說明：教學反思與總結回顧整個教學過程，自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的進步，但仍有不足之處。在教學方法上，通過設計豐富多樣的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，提高了學生的參與度和積極性，達到了預期的教學效果。但在講解知識點時，過于注重細節，導致課堂節奏較慢，需要進一步優化教學設計，提高課堂效率。

在教學策略上，針對學生的個體差異，采取了分層教學和個性化指導，幫助不同層次的學生提高英語水平。但在課堂管理上，仍有待加強。部分學生在課堂上注意力不集中，影響了其他學生的學習效果，需要采取更為有效的管理措施，營造良好的課堂氛圍。

此外，在教學資源的使用上，充分運用了多媒體資源和網絡平臺，提高了學生的學習興趣。但在課堂互動環節，與學生的交流不夠充分，需要加強師生互