2024學年九年級物理上冊第7章磁與電7.1磁現象教學設計（新版）教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024學年九年級物理上冊第7章磁與電7.1磁現象教學設計（新版）教科版課程基本信息1.課程名稱：磁現象

2.教學年級和班級：九年級物理

3.授課時間：2024學年第一學期第7周星期三上午第2節

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生掌握磁現象的基本規律，培養學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：通過分析磁現象的成因，培養學生運用科學知識解釋現象的能力，提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學態度與價值觀：通過學習磁現象的重要性，使學生認識到物理知識在生活中的應用，培養學生的學習興趣和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

（1）磁體的性質：磁體的兩個極（N極和S極）、磁性方向、磁極間的相互作用。

（2）磁感線的概念：磁感線是用來描述磁場分布的線條，磁感線的疏密表示磁場的強弱，磁感線從N極出發回到S極。

（3）磁通量的概念：磁通量是磁場穿過某一面積的總量，用Φ表示，單位是韋伯（Wb）。

（4）電磁感應現象：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生電流。

2.教學難點

（1）磁感線的繪制：學生難以理解磁感線是一種理想化的描述方法，實際上并不存在真實的磁感線。

（2）磁通量的計算：學生對磁通量的概念和計算公式理解不深，難以運用磁通量解釋實際問題。

（3）電磁感應現象的原理：學生難以理解電磁感應現象中，導體產生電流的原理和條件。

（4）楞次定律的應用：學生對楞次定律的理解不夠深入，難以運用楞次定律判斷感應電流的方向。

針對以上教學重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如使用直觀的實驗現象、繪制形象的磁感線示意圖、運用生活實例解釋電磁感應現象等，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，通過課堂提問、討論、練習等方式，檢查學生的學習效果，及時鞏固所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級物理上冊第7章《磁與電》的教材，以及相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括磁體的性質、磁感線的分布、電磁感應實驗等。

3.實驗器材：準備磁體、電流表、電壓表、導線、開關、電機等實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區和實驗操作臺，以便學生進行實驗和討論。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設備等教學工具，以便進行課堂教學和演示。

6.網絡資源：提前準備好相關的網絡資源，如在線視頻、教學課件、習題庫等，以便學生進行自主學習和鞏固知識。

7.安全措施：對于實驗環節，制定安全操作規程，確保學生在實驗過程中的安全。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《磁現象》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過磁鐵吸引鐵釘的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索磁現象的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解磁體的性質。磁體有兩個極（N極和S極），它們之間的相互作用遵循同名極相斥、異名極相吸的規律。磁感線是用來描述磁場分布的線條，從N極出發回到S極。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了磁體在實際中的應用，例如指南針就是利用磁體的性質來指示方向的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調磁感線的概念和磁通量的計算這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與磁現象相關的實際問題，例如磁鐵如何工作的，它在生活中的應用等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示磁體的性質和磁感線的分布。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“磁現象在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了磁體的性質、磁感線的概念和磁通量的計算。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對磁現象的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如《磁現象的應用》、《電磁感應的原理及其應用》等，讓學生進一步了解磁現象和電磁感應的廣泛應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中找一些磁鐵物品，觀察它們的性質，嘗試用磁鐵來解決一些實際問題，如用磁鐵吸附小物品等。

-學生可以嘗試自己設計一個簡單的電磁感應實驗，例如用導線、電池和磁鐵制作一個簡易的發電機。

-學生可以查閱一些科學雜志或互聯網上的相關文章，了解最新的磁現象和電磁感應研究成果，以及它們在科技發展中的應用。

3.布置課后作業，讓學生結合本節課的內容，思考磁現象和電磁感應在日常生活和工業中的應用，并寫一篇短文進行闡述。

4.鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或科學競賽，將所學的磁現象和電磁感應知識運用到實際項目中，培養他們的創新和實踐能力。

5.建議學生參觀一些與磁現象和電磁感應相關的科技展覽或博物館，如電磁感應展覽、磁懸浮列車展示等，增強他們對物理知識的興趣和認識。教學反思今天的課講授了磁現象的基本概念和性質，通過實驗和小組討論，學生們對磁感線的理解和電磁感應的現象有了更深的認識。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面：

在導入新課時，我通過提問的方式激發了學生的興趣，但部分學生對于生活中的磁現象并沒有足夠的了解，因此在討論時顯得有些被動。下次在導入新課時，我應該更具體地列舉一些生活中的實例，讓學生們能夠更好地聯想到自己身邊的磁現象。

在講授新課的過程中，我對于磁感線的繪制和電磁感應的原理進行了詳細的解釋，但發現部分學生在理解上還是有些困難。這說明我在講解時的表達方式可能還需要更直觀、更生動一些，比如可以通過更多的圖示或實物演示來幫助學生理解。

實踐活動環節，學生們分組進行了討論和實驗操作，他們對于實驗的興趣很高，但在操作過程中，有些學生并不清楚每一步的操作意義，只是按照步驟進行。在今后的實驗環節，我應該更注重引導學生理解每一步操作背后的原理和意義。

在學生小組討論環節，我作為引導者，雖然提出了開放性問題，但并沒有給予足夠的引導和啟發，導致部分小組的討論成果并不理想。以后，我應該更積極地參與到學生的討論中，引導他們深入思考問題，激發他們的創新意識。課后作業1.請描述磁體的兩個極（N極和S極）的性質，并說明它們之間的相互作用規律。

答案：磁體的N極指向地理北極，S極指向地理南極。同名極相斥，異名極相吸。

2.請解釋磁感線的概念，并描述如何繪制磁感線。

答案：磁感線是用來描述磁場分布的線條，從N極出發回到S極。繪制磁感線時，從N極開始，沿著磁場方向畫出曲線，曲線的切線方向表示該點的磁場方向。

3.請說明電磁感應現象的原理，并給出一個實例。

答案：電磁感應現象是指閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中會產生電流。例如，當導體在磁場中上下移動時，導體中會產生交流電。

4.請解釋楞次定律的內容，并說明如何判斷感應電流的方向。

答案：楞次定律是指感應電流的方向總是這樣的，感應電流的磁場總是阻礙引起感應電流的磁通量的變化。判斷感應電流的方向時，可以使用右手定則：將右手的食指指向磁場方向，中指指向導體運動方向，那么拇指所指的方向就是感應電流的方向。

5.請描述磁鐵在生活中的應用，并說明它們是如何工作的。

答案：磁鐵在生活中有很多應用，例如指南針、磁性懸浮列車、磁性存儲器等。它們的工作原理都是基于磁體的性質，利用磁場的相互作用來實現各自的功能。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過聽取學生小組討論的成果展示，了解學生對磁現象和電磁感應的應用的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，測試學生對磁現象和電磁感應的知識點的掌握程度。

4.實驗操作：通過觀察學生在實驗操作中的表現，了解學生對磁現象和電磁感應的實驗操作的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗操作中的表現，給予積極的評價和反饋，指出學生的優點和不足，并提出改進的建議。

6.作業完成情況：通過檢查學生的課后作業完成情況，了解學生對磁現象和電磁感應的知識點的掌握程度，并給予相應的評價和反饋。

7.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己反思在學習過程中的優點和不足，并提出改進的建議。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，收集家長對教師教學的反饋和建議，以便更好地改進教學。

9.持續跟蹤：通過持續跟蹤學生的學習情況，及時了解學生對磁現象和電磁感應的知識點的掌握程度，并給予相應的指導和幫助。內容邏輯關系2.磁感線的概念：磁感線是用來描述磁場分布的線條，磁感線的