2024年高中地理第2章旅游景觀的欣賞2.2中國名景欣賞教案湘教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為2024年高中地理第2章“旅游景觀的欣賞”中的2.2節“中國名景欣賞”，以湘教版選修3教材為依據。本節教學內容圍繞我國著名的自然景觀和人文景觀展開，包括長江三峽、黃山、張家界、九寨溝等自然景觀以及故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑等人文景觀的欣賞。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在先前的地理學習中，已經對我國地理環境、自然和人文景觀特點有了初步的了解。在此基礎上，本節課將幫助學生進一步掌握旅游景觀的審美特征，提升對中國名景的欣賞能力。通過對比分析不同景觀的特點，使學生能更好地理解我國豐富多樣的旅游文化資源，培養其愛國情懷和地理學科素養。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下地理學科核心素養：

1.提升地理審美能力：通過對中國名景的欣賞，使學生能夠感受和評價自然與人文景觀的美學價值，增強對我國旅游景觀的鑒賞力。

2.增強人地協調觀念：引導學生從地理環境、歷史文化等多個角度認識景觀，理解人與自然、人與社會的和諧共生關系。

3.培養綜合思維：通過分析不同景觀的形成、演變及其相互關聯，提升學生對地理事物和現象的綜合分析能力。

4.強化區域認知：使學生掌握中國名景的分布及其特點，增強對我國地域文化的了解，提高區域認知素養。

5.激發愛國情懷：通過了解我國著名景觀的歷史、文化背景，激發學生的民族自豪感和愛國情感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.中國名景的地理位置、景觀特點及其所蘊含的歷史文化意義。

2.分析不同景觀的審美價值和人地關系。

難點：

1.名景欣賞中涉及的綜合思維能力的運用。

2.對景觀背后歷史文化背景的理解。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示各名景的圖片、視頻資料，結合教材內容進行講解，幫助學生直觀了解和記憶地理位置及景觀特點。

2.設計小組合作活動，讓學生通過討論、分析案例，提升綜合思維能力，理解人地關系。

3.引導學生課前預習，查閱相關資料，課堂上分享交流，加深對歷史文化背景的理解。

4.創設情境，如模擬導游、景區講解等，讓學生在實踐中掌握名景欣賞的方法和技巧，突破難點。四、教學方法與策略為了實現本節課的核心素養目標，充分調動學生的學習積極性，提高教學效果，以下為具體的教學方法與策略：

1.教學方法選擇

（1）講授法：教師通過PPT展示，結合教材內容，系統講解中國名景的地理位置、景觀特點、歷史文化意義等基礎知識。

（2）討論法：針對課程中的重點難點，組織學生進行小組討論，促進學生思考，提高綜合思維能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的名景案例，引導學生分析其審美價值、人地關系等，培養學生的地理學科素養。

（4）項目導向學習：設置“模擬導游”項目，讓學生分組進行項目研究，從多個角度深入了解名景，提高實踐能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：學生分組扮演導游、游客等角色，進行模擬導游活動，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

（2）實驗：結合景觀特點，設計簡單的地理實驗，如模擬地貌演變等，幫助學生理解地理現象。

（3）游戲：設計地理知識競賽、名景知識問答等游戲，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示中國名景的圖片、地圖、時間線等，輔助講解，提高視覺效果。

（2）視頻：播放與名景相關的紀錄片、風光片等，讓學生直觀感受景觀的美麗與獨特。

（3）在線工具：利用地理信息系統（GIS）、虛擬現實（VR）等技術，讓學生在線參觀名景，提高學習體驗。

（4）網絡資源：推薦學生查閱相關網站、文獻等，拓展知識面，加深對名景背后歷史文化背景的理解。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解中國名景的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習名景欣賞內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習名景欣賞的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的旅游景觀的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中國名景的地理位置、景觀特點及其歷史文化意義等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞名景欣賞的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對名景欣賞知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與名景欣賞相關的地理、歷史、文化等拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合名景欣賞內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的名景欣賞內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的名景欣賞內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠熟練掌握中國名景的地理位置、景觀特點及其所蘊含的歷史文化意義，提高了對旅游景觀的鑒賞能力。通過小組討論、案例研究等教學活動，學生能夠運用綜合思維分析不同景觀的審美價值和人地關系，培養了解決問題的能力。

2.過程與方法：

學生在課堂互動中積極參與討論，勇于表達自己的觀點，鍛煉了合作精神和溝通能力。通過角色扮演、模擬導游等實踐活動，學生將理論知識與實際情境相結合，提高了解決實際問題的能力。

同時，學生在預習、聽課、鞏固練習等環節，掌握了自主學習、探究學習的方法，養成了良好的學習習慣。

3.情感態度與價值觀：

學生在了解中國名景的過程中，深入感受到了我國自然景觀和人文景觀的壯麗與豐富，激發了愛國情懷。通過拓展延伸環節的學習，學生認識到地理學科與生活的緊密聯系，增強了社會責任感。

此外，學生在學習過程中，不斷拓展知識視野，關注學科前沿動態，培養了創新意識和探索精神。

4.具體知識點掌握情況：

（1）學生能夠準確描述長江三峽、黃山、張家界、九寨溝等自然景觀的地理位置、特點以及形成原因。

（2）學生能夠詳細講解故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑等人文景觀的歷史背景、文化價值及其在我國的地位。

（3）學生能夠運用所學知識，分析不同景觀的審美價值，理解人地關系，提出保護與開發旅游資源的合理建議。

（4）學生能夠結合地理、歷史、文化等多學科知識，全面評價中國名景的綜合價值。七、板書設計①知識點梳理：

-自然景觀：長江三峽、黃山、張家界、九寨溝

-人文景觀：故宮、長城、秦始皇陵兵馬俑

-審美價值與人地關系

②重點句強調：

-“景觀特點彰顯地理環境之美”

-“歷史文化背景是景觀的靈魂”

-“綜合思維分析景觀價值，促進人地和諧”

③藝術性設計：

-使用不同顏色粉筆，區分自然景觀與人文景觀

-用簡筆畫勾勒出典型景觀的輪廓，增強視覺效果

-設計時間線或思維導圖，展示名景的歷史文化演變

板書設計以清晰、簡潔為主，通過有序的排列和色彩、圖形的運用，使得重點知識一目了然，便于學生記憶和理解。同時，藝術性和趣味性的設計能夠激發學生的學習興趣，增強課堂的吸引力。八、教學反思與改進在教學結束后，我將組織一次反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會要求學生填寫一份關于本節課的教學反饋問卷，了解他們在學習過程中的體驗和感受。同時，我會邀請同事們觀摩我的課堂，并收集他們的意見和建議。此外，我還會自我反思，回顧教學過程，分析課堂活動的有效性。

1.教學方法：評估學生是否能夠通過我的教學方法有效地理解和掌握知識。如果發現某些方法不夠有效，我將嘗試調整教學策略，例如增加互動環節、采用更多的案例研究或項目導向學習等。

2.課堂管理：反思課堂氛圍和學生參與度。如果發現學生在課堂上不夠積極參與，我計劃改進課堂管理技巧，例如通過設置小組討論、角色扮演等激發學生的積極性。

3.教學資源：評估使用的教學資源是否滿足學生的學習需求。如果發現某些資源不夠充分或不夠吸引人，我將尋找更多相關的視頻、圖片或其他資源，以提供更豐富、更生動的學習材料。

4.評估與反饋：反思我對學生的評估和反饋是否及時和有效。如果發現評估方式不夠全面或反饋不夠具體，我將改進評估方法，確保學生能夠及時了解自己的學習進展并得到有針對性的指導。

基于反思結果，我將制定具體的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果發現學生對于某些知識點的理解不夠深入，我會在下一節課中增加相關的練習題和案例分析，以加深學生的理解。如果發現課堂氛圍不夠活躍，我會在課堂中增加更多的互動環節，例如小組討論或游戲，以激發學生的參與度。同時，我也會不斷更新和改進教學資源，以提供更豐富、更吸引人的學習材料。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于中國名景的地理、歷史、文化方面的書籍或文章，如《中國國家地理》、《中國名景大觀》等。

-視頻資源：推薦學生觀看與名景相關的紀錄片或風光片，如《美麗中國》、《中國風景》等。

-在線資源：推薦學生瀏覽與名景相關的官方網站或旅游平臺，如中國旅游網、攜程旅行網等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀、觀看視頻、瀏覽在線資源等方式，深入了解中國名景的地理環境、歷史背景、文化內涵等。

-指導與幫助：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織課后拓展分享會，讓學生分享自己的學習心得和體會，增進師生之間的交流與互動。

-創新與實踐：鼓勵學生結合所學知識，進行創新性思考和實踐。例如，可以嘗試設計自己的旅游路線、撰寫旅游攻略、創作旅游攝影作品等，將理論知識與實踐相結合，提高綜合運用能力。

-交流與合作：鼓勵學生與同學、老師進行交流和合作，共同探討中國名景的欣賞與保護問題。可以組織小組討論、合作