人教版四下第二單元第二課時《苗嶺的早晨》教案主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版四年級下冊第二單元第二課時《苗嶺的早晨》。教學內容主要包括苗族音樂文化介紹，學習歌曲《苗嶺的早晨》，了解其音樂特點和旋律構成。通過本節課，學生將掌握簡單的音樂理論知識，提高對民族音樂的認識和欣賞能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在三年級時已接觸過簡單的音樂旋律，對本節課歌曲的旋律構成有一定了解。此外，學生在上一課時已學習過一些關于苗族音樂的基礎知識，為本節課深入學習《苗嶺的早晨》打下基礎。通過本節課的學習，學生將能夠將已有的音樂知識與新學到的苗族音樂特點相結合，提高音樂素養。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：培養學生音樂鑒賞能力，提高音樂表現力，強化團隊協作能力，增強民族音樂文化認同感。通過學習歌曲《苗嶺的早晨》，使學生能夠感受和欣賞苗族音樂獨特的韻味，提升音樂審美能力；在學唱過程中，鍛煉學生的音樂表現力，提高歌唱技巧；在分組合作環節，培養學生團隊協作精神，增強集體榮譽感；深入了解苗族音樂文化，激發學生對民族音樂的熱情，增強民族文化認同感。通過本節課的學習，全面提升學生在音樂學科方面的核心素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲學唱：掌握《苗嶺的早晨》的旋律、節奏及歌詞，能夠準確、流暢地演唱整首歌曲。

舉例：歌曲中的旋律起伏較大，部分學生可能難以把握，教師需著重講解并示范，確保學生掌握。

（2）音樂理論知識：了解苗族音樂的特點，如五聲音階、滑音、顫音等，并能夠在實踐中運用。

舉例：五聲音階與西洋音樂中的七聲音階有所不同，學生可能感到陌生，教師需重點講解并舉例說明。

（3）音樂欣賞：培養學生對苗族音樂的興趣和鑒賞能力，了解其文化背景。

舉例：通過講解苗族音樂的歷史、民間傳說等，使學生更好地理解音樂內涵，提升欣賞水平。

2.教學難點

（1）音樂技巧：歌曲中的滑音、顫音等技巧對部分學生來說可能存在難度。

解決方法：教師可以分解動作，進行針對性練習，幫助學生逐步掌握技巧。

（2）節奏把握：歌曲中的節奏變化較為復雜，學生可能難以準確把握。

解決方法：教師可以借助節拍器、手勢等輔助工具，幫助學生感受和掌握節奏。

（3）情感表達：歌曲《苗嶺的早晨》具有濃郁的民族特色，學生可能難以理解其中的情感內涵。

解決方法：教師可以通過講述苗族民間故事、展示相關圖片等方式，激發學生的情感共鳴，提高歌唱表現力。

（4）團隊合作：在分組合作演唱過程中，學生可能面臨團隊協作問題。

解決方法：教師可以提前進行團隊建設訓練，培養學生的團隊協作意識，確保合唱效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇

針對本節課的核心素養目標和學生的年齡特點，采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解苗族音樂的特點、歌曲《苗嶺的早晨》的旋律、節奏和歌詞。

（2）討論法：在學習過程中，鼓勵學生發表自己對音樂作品的理解和感受，培養學生獨立思考的能力。

（3）示范法：教師現場示范歌曲的演唱，讓學生直觀地感受歌曲的情感表達和技巧運用。

（4）合作學習法：將學生分成小組，進行分組學唱和討論，培養學生團隊協作能力和集體榮譽感。

2.教學活動設計

為實現教學目標，設計以下教學活動：

（1）歌曲學唱：教師引導學生跟唱、分組唱、合唱，逐步掌握歌曲《苗嶺的早晨》。

（2）音樂游戲：設計音樂節奏游戲，幫助學生感受和掌握歌曲的節奏變化。

（3）角色扮演：讓學生扮演苗族歌手，體驗苗族音樂的風格和情感表達。

（4）創作展示：鼓勵學生創作自己的苗族風格音樂作品，并進行展示和分享。

3.教學媒體和資源使用

為豐富教學手段，提高教學效果，使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作包含歌曲旋律、歌詞、苗族音樂特點等內容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放苗族音樂表演、民間故事等視頻，幫助學生了解苗族文化。

（3）音頻：提供歌曲《苗嶺的早晨》的音頻，方便學生跟唱和課后復習。

（4）在線工具：利用音樂教學軟件，輔助學生進行節奏訓練和旋律學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對苗族音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道苗族音樂是什么嗎？它與我們有什么關系？”

展示一些關于苗族音樂和苗嶺風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受苗族音樂的魅力。

簡短介紹苗族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.苗族音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解苗族音樂的基本概念、特點和旋律構成。

過程：

講解苗族音樂的定義，包括五聲音階、滑音、顫音等主要特點。

詳細介紹苗族音樂的旋律構成和節奏特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.歌曲案例分析（《苗嶺的早晨》）（20分鐘）

目標：通過具體歌曲案例，讓學生深入了解苗族音樂的特點和情感表達。

過程：

分析歌曲《苗嶺的早晨》的背景、旋律、節奏和歌詞。

詳細介紹歌曲的特點和意義，讓學生全面了解苗族音樂的多樣性。

引導學生思考歌曲中的情感表達和技巧運用，以及如何演唱好這首歌曲。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與苗族音樂相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及演唱時的技巧和情感表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對苗族音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調苗族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括苗族音樂的基本概念、特點和歌曲分析等。

強調苗族音樂在傳承民族文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《苗嶺的早晨》的歌曲分析報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.苗族音樂概述

-了解苗族音樂的歷史背景和文化價值。

-掌握苗族音樂的五聲音階特點。

-學習苗族音樂中的常見技巧，如滑音、顫音等。

2.歌曲分析《苗嶺的早晨》

-分析歌曲的旋律結構，包括起、承、轉、合。

-學習歌曲的節奏特點，如切分節奏、附點節奏等。

-理解歌詞的含義，感受歌曲的情感表達。

3.歌曲演唱技巧

-學習正確的呼吸方法，控制音量的強弱。

-掌握歌曲中的滑音、顫音等特殊技巧。

-注意歌曲的咬字、吐字，保證歌詞的清晰表達。

4.音樂欣賞能力培養

-培養學生聆聽音樂的習慣，提高音樂感知能力。

-引導學生從多角度分析音樂作品，如旋律、節奏、情感等。

-鼓勵學生表達自己對音樂作品的理解和感受。

5.團隊合作與表達

-培養學生在小組合作中的溝通與協作能力。

-提高學生的表達能力，學會傾聽和尊重他人的意見。

-鼓勵學生在團隊中發揮個人優勢，共同完成任務。

6.民族音樂文化傳承

-認識到民族音樂在文化傳承中的重要性。

-學習尊重和傳承民族音樂，弘揚民族文化。

-鼓勵學生參與民族音樂活動，促進民族音樂的發展。

7.課后實踐與應用

-撰寫關于《苗嶺的早晨》的歌曲分析報告，鞏固所學知識。

-嘗試創作具有苗族風格的簡短音樂作品，發揮創新能力。

-參與學校或社區的民族音樂活動，將所學知識應用于實踐。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到四年級學生在學習苗族音樂方面的興趣和潛力。通過歌曲《苗嶺的早晨》的教學，我發現孩子們對新鮮事物充滿好奇，尤其是在接觸到苗族音樂的獨特韻味時，他們的眼神里透露出濃厚的興趣。以下是我對本次教學的幾點反思：

1.教學方法的選擇：在講解苗族音樂基本概念和歌曲特點時，我采用了講授法、示范法和討論法。從學生的反饋來看，這些方法較為有效地幫助他們掌握了知識點。但在實際操作中，我意識到講解過程中應更加注重與學生的互動，引導他們積極參與，提高課堂氛圍。

2.教學重難點的把握：歌曲《苗嶺的早晨》的旋律、節奏和技巧對學生來說存在一定難度。在教學中，我通過分解動作、反復示范和個別指導等方式，幫助學生逐步攻克難點。但我也發現，部分學生對滑音、顫音等技巧的掌握仍不夠熟練，需要在課后加強練習。

3.教學過程中的學生參與：本次教學中，我鼓勵學生積極參與課堂討論和小組合作，發現他們在討論中能夠提出很多有創意的想法。但在小組討論環節，部分學生發言不夠積極，可能是因為對主題不夠熟悉或自信心不足。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導和鼓勵。

4.教學評價與反饋：課堂展示和點評環節，學生們的表現讓我感到驚喜。他們在表達自己的觀點時，能夠結合所學知識，給出有見地的評價。但同時，我也發現部分學生在接受他人評價時，表現出一定的抵觸情緒。因此，在今后的教學中，我將更加關注學生的情感態度，引導他們學會接受和欣賞他人的意見。

5.課后實踐與應用：通過課后作業的布置，我希望學生能夠將所學知識應用于實踐。但從作業完成情況來看，部分學生對歌曲分析報告的撰寫存在一定困難。為此，我計劃在下一節課中，針對報告撰寫技巧進行講解和指導。板書設計①重點知識點

-苗族音樂五聲音階

-歌曲旋律結構與特點

-歌詞含義與情感表達

-滑音、顫音技巧運用

-音樂欣賞角度分析

②關鍵詞與句

-五聲音階：宮、商、角、徵、羽

-旋律結構：起、承、轉、合