二次備課

第一單元時(shí)、分、秒

第一課時(shí)秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材2-3頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分

=60秒。

過程與方法：

讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一

分、一秒。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛

惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表，自制鐘面。

教學(xué)過程：

-復(fù)習(xí)舊知識(shí)

出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道

些什么？

生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，

是及時(shí)補(bǔ)充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，

也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

生：?...

師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了！

那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽！（教師撥時(shí)間，學(xué)生

認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？）

二、探究新知

1、揭示課題

師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出

示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一

根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就

是一秒！

今天咱們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。（板書課題一秒的認(rèn)識(shí)）

2、說說是幾秒二次備課

教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到

1是幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘

的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰

拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒

時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短

的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘

的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們

要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘

師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長

時(shí)間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由

此得出1分=60秒。

讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來做

一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

三、鞏固練習(xí)

1、填單位

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分=60秒，以前我

們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位一秒。知道了1分=60秒，一秒

過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位一一秒

1分=60秒

教學(xué)反思：

二次備課

第二課時(shí)時(shí)間單位的換算與時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例1、第5頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生在知道1時(shí)=60分、1分=60秒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)時(shí)間單位之間

的換算。

2、會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

過程與方法：

1、通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生經(jīng)歷探索時(shí)間計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的方法。

2、利用學(xué)具進(jìn)行探討與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步體驗(yàn)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

加深對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算

教學(xué)難點(diǎn)：

求經(jīng)過的時(shí)間

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法

教學(xué)用具：鐘面模具、

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、猜謎語

同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一條有趣的謎語：“矮

個(gè)走一步，高個(gè)走一圈。矮個(gè)走一圈，高個(gè)走半天。”

學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘表模具，提問：

(1)“矮個(gè)”指的什么？“高個(gè)”指的什么？

(2)分針走一小格的時(shí)間是多少？分針走一圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走

一大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少？

(3)1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6

時(shí)，9時(shí)50分等。

3、引出課題

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那么各時(shí)間單位之間該如何換算呢？兩個(gè)時(shí)

刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間單位的換算與

時(shí)間的計(jì)算”。

(板書課題時(shí)間單位的換算與時(shí)間的計(jì)算)

二、探究新知

1、教學(xué)第4頁例1.

(1)1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？

(2)學(xué)生自主探究。

（3）學(xué)生反饋。二次備課

2時(shí)就是2個(gè)60分，60+60=120,2個(gè)60分就是120分。

2、出示教材第5頁例2的情景圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）從圖中你知道了哪些信息？（7：30離家，7：45到校。）

（2）小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？

小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

（3）匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計(jì)算

方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

（4）學(xué)校第一節(jié)課的上課時(shí)間是8時(shí)，小明上學(xué)要15分鐘，誰能說說

小明每天幾時(shí)幾分從家出發(fā)剛好不遲到呢？

三、練習(xí)鞏固

1、教材第4頁“做一做”。

2、填空

⑴9分=()秒5時(shí)=（）分240秒=()分

8時(shí)=()分360分=()時(shí)120分=(）時(shí)

（2）一節(jié)課是（)分，課間休息（）分，再加上（）分，就是

1時(shí)。

3、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答,

看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課后小結(jié)

這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？對時(shí)間又有了什么樣的認(rèn)識(shí)呢？

作業(yè)布置：

板書設(shè)計(jì)：

時(shí)間單位的換算與時(shí)間的計(jì)算

例1：2時(shí)=（120）分例2：3個(gè)大格是15分

1時(shí)=60分45-30=15,是15分

2時(shí)=60分+60分=120分

教學(xué)反思：

第三課時(shí)時(shí)、分、秒（練習(xí)課）

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第6-8頁練習(xí)一第2、5、7、9題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生鞏固對時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。

過程與方法：

通過多種形式的練習(xí)過程，使學(xué)生掌握時(shí)間單位之間的換算和計(jì)算簡

單的經(jīng)過時(shí)間的方法。二次備課

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分體驗(yàn)時(shí)分秒的實(shí)際意義；掌握時(shí)間單位間的關(guān)系，比較熟練地進(jìn)

行簡單的時(shí)間計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間單位的換算和求經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)回顧、自主練習(xí)

教學(xué)用具：卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位，你們能說說它們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1時(shí)=60分，1分=60秒

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、教材第6-7頁練習(xí)一第2、5題

誰能給大家說一說自己生活中所做的事情各需要多長時(shí)間？

教師指名學(xué)生依次說，其余學(xué)生評價(jià)是否合理。

出示第2、5題。請同學(xué)們根據(jù)剛才的表述獨(dú)立完成，集體訂正。

2、小組活動(dòng)(教材第7頁練習(xí)一第7題)

請同學(xué)們以小組為單位做第7題的活動(dòng)，看誰估的最準(zhǔn)確，把你估計(jì)的秘

訣分享給大家。

組織學(xué)生活動(dòng)，然后請每個(gè)小組估計(jì)得最準(zhǔn)確的同學(xué)表述自己的方法。

3、教材第8頁練習(xí)一第9題

學(xué)生獨(dú)立完成，再交流想法

三、鞏固練習(xí)

1、填空(卡片出示)

1分=()秒4時(shí)=()分5分=()秒

2、在O里填上＞、＜或=

400分04時(shí)10分O1時(shí)150秒02分

3、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束。這場電影放映了多

長時(shí)間？

4、你會(huì)提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時(shí)間嗎？

讓學(xué)生輪流提問題，其他學(xué)生解答。

四、課后小結(jié)

通過這節(jié)練習(xí)課，同學(xué)們還有什么疑問嗎？談?wù)勀銓r(shí)間的看法吧！

作業(yè)布置：

教學(xué)反思：

二次備課

第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）

第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁、第10頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：

經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性.

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算，并說出算法。（出示卡片）

32+7=30+23=21+7=

40+35=28+60=32+49=

前面5個(gè)相信同學(xué)們都能口算出來，那最后一個(gè)該如何計(jì)算呢？今天

我們就來學(xué)習(xí)類似32+49這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）

二、探究新知

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）

（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？

（3）提問：如何解決這個(gè)問題？

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，

二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。

（4）這個(gè)算式如何計(jì)算？互相交流算法。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們

知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以

把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？

生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成

30+4,先算35+30=65,再算65+4=69.

師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？

生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,

再算64+5=69.

生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行二次備課

計(jì)算也很簡便，34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再

算60+9=69o

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票？

(2)列式計(jì)算：39+44

(3)學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。

3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1、看誰算得又對又快。

54+21=15+55=61+39=35+66=

23+28=32+46=53+36=37+54=

15+65=18+26=41+56=13+29=

2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75

元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法,

我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、你還有哪些疑問的地方？

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一種算法：35+30=6565+4=69

第二種算法：30+30=605+4=960+9=69

第一種算法：39+40=7979+4=83

第二種算法：30+40=709+4=1370+13=83

教學(xué)反思：

第二課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受減法計(jì)算與

生活的聯(lián)系。

過程與方法：

經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算過程，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：二次備課

培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)

學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

教學(xué)方法：自主探究嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20=35-2=36-8=

二、探究新知

1、獲取信息，理解題意。談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，

說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元)

提問：我們需要解決的問題是什么？

(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？

2、嘗試解決，探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？

生：用減法計(jì)算，列式65-34.

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既

不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

生1：先算65-50=15,再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，

然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把

它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個(gè)問題呢？

生：列式65-48.

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么

想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()=()再算()

O()=()

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8。可以先算

65-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。

學(xué)生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。二次備課

師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后

者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

3、根據(jù)例題中的已知條件，你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

學(xué)生小組合作，提出問題并解答。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第11頁“做一做”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名說算法，并匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，集體訂正。

2、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算

符號和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第

一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一

個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第三課時(shí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第12---13頁練習(xí)二第3、4、7題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

理解并掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力、理解能力。

過程與方法：

進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題

策略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：二次備課

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、類推能力、理解能力。

教學(xué)方法：自主練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、請根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下列問題

(1)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時(shí)要注意什么？

(2)你是如何計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的？

2、計(jì)算

52+35=86-34=47+33=36-28=

學(xué)生齊答，集體訂正

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、計(jì)算下列各題

24+32=62-51=75-26=65-15=

65+34=37+48=39+25=52+45=

85-56=75-58=44-15=65-24=

讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，復(fù)習(xí)回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算法則。

2、教材第12頁練習(xí)二第3題。

教師分析題目：本題是關(guān)于購物的問題，將簡單的計(jì)算問題融入到生活中。

解決的問題：買一個(gè)地球儀和一個(gè)鬧鐘需要多少錢？

教師引導(dǎo)，學(xué)生列式計(jì)算

3、教材第12頁練習(xí)二第4題。

教師引導(dǎo)，使學(xué)生理解圖中所表示的意思，獨(dú)立列式解答，小組間交流答

案進(jìn)行訂正

三、鞏固練習(xí)

教材第13頁練習(xí)二第7題。

分析題目：首先我們觀察上半場的記分牌，上半場結(jié)束，28比43,2隊(duì)領(lǐng)

先多少分？

學(xué)生獨(dú)立列式解答:43-28=15(分)

小組交流

分析題目：全場結(jié)束，45比67,說明2隊(duì)全場比賽總得分為67分，下半

場2隊(duì)得了多少分？學(xué)生獨(dú)立列式解答：67-43=24(分)

四、課后小結(jié)

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

二次備課

第4課時(shí)幾百幾十加減幾百幾十

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能；

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，類推能力。

過程與方法：

經(jīng)歷幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策

略的多樣性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)方法：嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡。

教學(xué)過程：

—■、新課導(dǎo)入

1、口算。

53+6=85-5=67+9=72-6=

20+40+3000=900-700+80=300+20+60=

80-60+200=100+400+50=900-300-200=

2、口答。

(1)6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

540是由多少個(gè)十組成的？

3、拆數(shù)游戲。

(1)把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360480520790210

(2)把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。

720270450840910

二、探究新知

1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

(1)出示教材例3的第(1)問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問

題是什么？

(2)列式計(jì)算：380+550

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）二次備課

算法1：38+55=93,所以380+550=930。

算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十,所以380+550=930。

師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)

算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來

看看。

師板書筆算豎式：

百十個(gè)

380

+550

930

在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)

*O

提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？

B、為什么百位上不是8?（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來

的1,所以是9）

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)

上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上寫3,向百位進(jìn)一，在百

位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百位寫9。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。

（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問

題是什么？

（2）歹IJ式：550-380

（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）

算法1：55-38=17,所以550=380=170。

算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。

師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。

師板書筆算豎式：

百十個(gè)

550

380

170

師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼

續(xù)減。如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減，從百位上借1,則十位上

多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7,

同時(shí)百位上退1后剩下4,減3,為1。

追問：為什么百位上是1?

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1,通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位

點(diǎn)。

3、總結(jié)算法。

小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向

前一位進(jìn)1,算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí),二次備課

從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第1題。

請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2、完成“練習(xí)三”第2題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

(2)教師指名回答，說說怎么想的。

3、完成“練習(xí)三”第3題。

小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

4、完成“練習(xí)三”第4題。

先說說解題思路，然后指名回答。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

第5課時(shí)估算三位數(shù)加、減三位數(shù)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第15頁例4.

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具

體情境進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：

在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,

增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情

感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加、減法估算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：二次備課

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)方法：自主探究、嘗試法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、填空。

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是()人。

(2)小明家到學(xué)生有492米，約是()米。

(3)一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元。

(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。

小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。

2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

(1)小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅

大約要帶多少錢嗎？

(2)一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？

總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。

(板書：估算)

二、探究新知

1＞閱讀與理解。

提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些

信息？組織學(xué)生讀題，并思考。

(1)六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？

(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級的學(xué)生？

2、分析與解答。

師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？

生：先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，

小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。

師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是221+239,這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多

少呢？

師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，

還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。

學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。

生1：221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但還是不確定

是否大于441。

生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220,239看成230,221大于

220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。

師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。

這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)

390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？(學(xué)生1的方法)所以，我們

在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。

3、回顧與反思。

(1)說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？

(2)如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨

幕電影坐得下嗎？二次備課

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，

然后在小組中交流。

2、完成“練習(xí)三”第8題。

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教

材上，然后相互交流。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第6課時(shí)估算三位數(shù)加、減三位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：教材第17~18頁練習(xí)三第5、6、13題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法，培

養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生掌握估算方法。

過程與方法：

讓學(xué)生參與到三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算、計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的

魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，學(xué)會(huì)用估算解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握有關(guān)三位數(shù)加、減三位數(shù)的估算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握合適的估算方法。

教學(xué)方法：自主練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧二次備課

1、請根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，回答下面的問題。

(1)兩位數(shù)加減兩位數(shù)時(shí)要注意什么？

(2)你是怎樣計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的？

2、計(jì)算

22+45=27-14=78-39=24+56=

520+350=860-340=470+330=270+390=

幫助學(xué)生回憶列豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)及幾百幾十加、減幾百幾十

的計(jì)算要點(diǎn)，鞏固前幾節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、教材第17頁練習(xí)三第5題。

分析：本道題目是找出接近的數(shù)，遵循的原則是四舍五入。這道題目為后

面估算三位數(shù)加、減三位數(shù)做了鋪墊。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正，討論交流。

2、教材第18頁練習(xí)三第13題。

學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后教師指名學(xué)生說圖意：學(xué)校旁的冷飲店上午賣出冰

棍219根，下午賣出392根，一天約賣出多少根冰棍？原有汽水528瓶，

賣出184瓶，現(xiàn)在大約還有多少瓶？

學(xué)生獨(dú)立分析并解答：一天大約賣出多少根冰棍：估算219+392,估算方

法：把219看成220,把392看成390,所以220+390=610(根)

原有汽水528瓶，賣出184瓶，現(xiàn)在大約還有多少瓶？

估算528-184,估算方法:把528看成530,把184看成180,所以530-180=350

(瓶)

三、鞏固練習(xí)

郵局、電影院和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)大路的兩旁，郵局距學(xué)校281米，電影院距學(xué)

校359米，郵局距電影院大約有多少米？

學(xué)生思考，小組討論。

小組派代表匯報(bào)本題的兩種請況：

(1)如果郵局和電影院在學(xué)校的同一側(cè)，如圖所示，那么郵局距電影院有

359—281米。

電影院郵局學(xué)校

估算359—281.

(2)如果郵局和電影院分別在學(xué)校的兩側(cè)，如圖所示，那么郵局距電影院

有281+359米。

電影院學(xué)校郵局

估算359+281.

四、課后小結(jié)

經(jīng)過本節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：二次備課