年山西大學(xué)招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無(wú)效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢進(jìn)行差別教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)性原則D、因材施教原則【答案】B2、關(guān)于個(gè)體發(fā)展的特征的論述,不正確的一項(xiàng)是（）。A、個(gè)體發(fā)展從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、個(gè)體發(fā)展從一般到特殊C、個(gè)體發(fā)展由頭到腳,由中間向四周D、個(gè)體發(fā)展是從特殊到一般【答案】B3、在乒乓球比賽中，面對(duì)各種情況，抽球還擊率達(dá)到90％，則說(shuō)明動(dòng)作技能達(dá)到了（）的目標(biāo)。A、模仿B、準(zhǔn)確C、連貫D、習(xí)慣化【答案】D4、托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色（）。A、社會(huì)福利性和教育性B、社會(huì)福利性和保教性C、保教性和輔助性D、輔助性和社會(huì)性【答案】B5、幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。A、形象記憶占優(yōu)勢(shì)B、語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C、意義記憶用的多D、機(jī)械記憶效果好【答案】A6、發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)是（）。A、豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界B、教師規(guī)定好游戲主題C、游戲角色的分配D、教師對(duì)游戲結(jié)果的重視【答案】A7、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2-7歲兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、具體運(yùn)算階段C、前運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】C8、課堂不僅是傳遞知識(shí)的殿堂，更是（）的圣殿。A、情感體驗(yàn)B、師生交流C、學(xué)生成才D、人性養(yǎng)育【答案】D9、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。A、130B、140C、150D、160【答案】B10、為了打擊社會(huì)的不良行為，國(guó)家常用“殺一儆百”的做法，其理論依據(jù)是（）。A、操作性條件反射理論B、經(jīng)典條件反射理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、期待懲罰理論【答案】C11、面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)（）的發(fā)展趨勢(shì)。A、類似倒U型曲線B、類似U型曲線C、發(fā)展D、退化【答案】C12、由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）。A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)C、直接性動(dòng)機(jī)D、志向性動(dòng)機(jī)【答案】A13、根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要的目的是（）。A、為了孩子的全面發(fā)展B、為了孩子能學(xué)到知識(shí)C、為了孩子能更守規(guī)矩D、為了孩子能更好地上一年級(jí)【答案】C14、小學(xué)兒童思維形式從以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主的關(guān)鍵年齡大約在（）。A、5~6歲B、7~8歲C、10~11歲D、12~13歲【答案】C15、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】B16、以“教育的多元化”是為教育特征的是（）。A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【答案】D17、教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。A、裴斯泰洛奇B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、柏拉圖【答案】B18、（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。A、客觀性B、計(jì)劃性C、可比性D、公平性【答案】D19、（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。A、客觀性B、計(jì)劃性C、可比性D、公平性【答案】D20、學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校（）文化的物質(zhì)載體。A、組織B、制度C、精神D、觀念【答案】C21、以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性知識(shí)?（）A、關(guān)于企鵝的定義B、某個(gè)明星的個(gè)人資料C、名人的自傳D、產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)【答案】D22、教學(xué)管理的核心是（）。A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【答案】C23、我國(guó)的教育基本法《中華人民共和國(guó)教育法》，已在哪年召開(kāi)的全國(guó)人民代表大會(huì)上通過(guò)（）。A、1991B、1995C、1992D、1998【答案】B24、教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)B、依法執(zhí)教C、熱愛(ài)學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【答案】C25、德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D、學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾【答案】C26、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對(duì)學(xué)生的影響。A、知識(shí)B、能力C、期望D、方法【答案】C27、覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、絕對(duì)感受性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、差別感受性【答案】D28、我國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是（）。A、壬寅學(xué)制B、戊戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制D、壬戌學(xué)制【答案】A29、我國(guó)現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的（）分班。A、心理年齡B、實(shí)際年齡C、智力年齡D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)【答案】B30、幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向（）。A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào)D、新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音【答案】D31、班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D、同家庭、社會(huì)密切配合【答案】B32、福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于（）。A、1827年B、1803年C、1837年D、1823年【答案】C33、教育的微觀功能是（）。A、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B、促進(jìn)文明進(jìn)步C、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、促進(jìn)人的身心發(fā)展【答案】D34、下列不屬于騎士七技的范圍的是（）。A、騎馬B、投槍C、音樂(lè)D、吟詩(shī)【答案】C35、教學(xué)管理的核心是（）。A、教學(xué)思想管理B、常規(guī)管理C、教學(xué)質(zhì)量管理D、教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用【答案】C36、“小孔成像”的原理是下列哪個(gè)學(xué)派的發(fā)明（）。A、陰陽(yáng)家B、道家C、墨家D、法家【答案】C37、行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、馬斯洛D、法拉力【答案】B38、中班幼兒社會(huì)性教育的重點(diǎn)應(yīng)放在（）。A、培養(yǎng)集體責(zé)任感B、解決同伴交往問(wèn)題C、建立親子依戀關(guān)系D、建立常規(guī)【答案】B39、校本教研的基本特征是（）。A、基于學(xué)校B、在學(xué)校中C、為了學(xué)校D、基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校【答案】D40、不屬于注意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A、注意穩(wěn)定性B、注意分配性C、注意恒長(zhǎng)性D、注意轉(zhuǎn)移性【答案】C41、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。A、誘因B、問(wèn)題情境C、學(xué)習(xí)期待D、強(qiáng)化【答案】B42、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和（）。A、教學(xué)形式B、教育管理體制C、教學(xué)策略D、教育原則【答案】B43、夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（）。A、《夸美紐斯教育論著全集》B、《理想國(guó)》C、《母育學(xué)校》D、《太陽(yáng)城》【答案】C44、環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）。A、學(xué)校精神文化B、學(xué)校物質(zhì)文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)生亞文化【答案】B45、在德育過(guò)程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺(jué)能動(dòng)性，一般稱為（）。A、道德情感B、道德意志C、道德觀念D、道德行為【答案】B46、羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）。A、以學(xué)生為本B、讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)C、給學(xué)生以安全感D、排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅【答案】A47、普及義務(wù)教育始于（）。A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、資本主義社會(huì)D、社會(huì)主義社會(huì)【答案】C48、個(gè)體發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)為個(gè)體發(fā)展是一種（）的過(guò)程。A、從復(fù)雜到簡(jiǎn)單、從一般到特殊B、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從一般到特殊C、從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，從特殊到一般D、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般【答案】D49、上課是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的（）環(huán)節(jié)。A、中心B、重要C、一般D、前提【答案】A50、人們常說(shuō)的“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的（）。A、互補(bǔ)性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性【答案】B51、下列哪種說(shuō)法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的（）。A、接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的【答案】D52、教育心里學(xué)受弗洛伊德理論的影響，擴(kuò)展了研究領(lǐng)域，同時(shí)程序教學(xué)興起的時(shí)期大致在（）。A、19世紀(jì)末20實(shí)際初B、20世紀(jì)20年代~50年代末C、20世紀(jì)60年代~70年代末D、20世紀(jì)80年代以后【答案】B53、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A、政治需要B、科技進(jìn)步C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、產(chǎn)業(yè)革命【答案】B54、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。A、意識(shí)和能力B、規(guī)則和技能C、經(jīng)驗(yàn)和方法D、認(rèn)知策略【答案】B55、下列哪一項(xiàng)不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四釋反恩方法的是（）。A、反思日記B、詳細(xì)描述C、交流討論D、關(guān)注問(wèn)題【答案】D56、家長(zhǎng)既是孩子的第一任老師，也是終身老師，指的是家庭教育的（）。A、率先性B、豐富性C、終身性D、主導(dǎo)性【答案】C57、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來(lái)綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰(shuí)提出的？（）A、韓愈B、朱熹C、王安石D、王守仁【答案】C58、1913年，普若特創(chuàng)辦了美國(guó)的第一所（）。A、幼兒學(xué)校B、游戲?qū)W校C、幼兒園D、保育院【答案】B59、在教師主持下全班同學(xué)都參與的活動(dòng)叫（）。A、班會(huì)活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、主題活動(dòng)D、課外教育活動(dòng)【答案】C60、在課程改革過(guò)程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。A、知識(shí)的傳授者B、平等中的首席C、教學(xué)的組織者D、行為的示范者【答案】B61、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）。A、復(fù)式教育B、分組教學(xué)C、設(shè)計(jì)教學(xué)D、道爾頓制【答案】D62、幼兒能用語(yǔ)言說(shuō)出圖形有大小一般是在（）。A、2歲后B、3歲后C、4歲后D、5歲后【答案】C63、在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平，D、權(quán)威水平【答案】B64、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、綜合課程D、融合課程【答案】A65、學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。A、線形關(guān)系B、u型關(guān)系C、倒u型關(guān)系D、平行關(guān)系【答案】C66、有個(gè)孩子聽(tīng)到媽媽說(shuō)“你是好孩子。”他說(shuō)“不，我是壞孩子。”這說(shuō)明這個(gè)孩子處于（）。A、關(guān)鍵期B、敏感期C、最佳期D、危機(jī)期【答案】D67、（）是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)。A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系D、建立不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系【答案】B68、任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的（）。A、各種智力活動(dòng)B、各種課堂行為C、各種子目標(biāo)D、教學(xué)階段【答案】C69、個(gè)體社會(huì)化反映了（）。A、個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系B、個(gè)體與家庭的關(guān)系C、個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系D、個(gè)體與教育的關(guān)系【答案】C70、決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。A、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平B、教育投資C、領(lǐng)導(dǎo)者的意志D、生產(chǎn)力的發(fā)展水平【答案】D71、在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、后習(xí)俗水平，D、權(quán)威水平【答案】B72、在學(xué)校教育中處于核心地位的是（）。A、教師B、學(xué)生C、教學(xué)D、課程【答案】D73、學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括（）。A、實(shí)驗(yàn)室B、家庭C、展覽館D、博物館【答案】B74、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、相當(dāng)于B、等于C、高于D、低于【答案】C75、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）。A、對(duì)立型B、民主型C、放任型D、權(quán)威型【答案】B76、幼兒時(shí)期處于皮亞杰劃分的兒童發(fā)展階段中的（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】B77、關(guān)于男女雙性化下列說(shuō)法不正確的是（）。A、男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征B、男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征C、雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無(wú)性別歧視的兒童教育D、有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的【答案】A78、根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要的目的是（）。A、為了孩子的全面發(fā)展B、為了孩子能學(xué)到知識(shí)C、為了孩子能更守規(guī)矩D、為了孩子能更好地上一年級(jí)【答案】C79、角色游戲?qū)儆冢ǎ、有規(guī)則游戲B、創(chuàng)造性游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)游戲【答案】A80、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A、政治需要B、科技進(jìn)步C、生產(chǎn)力發(fā)展水平D、產(chǎn)業(yè)革命【答案】B81