專練47辯證思維方法一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．[2024·江蘇省高三調(diào)研]中國共產(chǎn)黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷、奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)建輝煌開拓將來的一百年。只有從黨的百年奮斗歷程中，我們才能深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必定性，堅決對黨的領(lǐng)導(dǎo)的自信。以上表述體現(xiàn)了()①要整體性地相識事物、思索問題②必需用動態(tài)性的辯證思維看問題③分析以綜合為基礎(chǔ)，又以綜合的結(jié)果為指導(dǎo)④分析與綜合的對立統(tǒng)一是事物發(fā)展的內(nèi)在動力A.①②B．③④C．②③D．①④2．[2024·高考政治押題密卷(山東卷)]植物學家潘富俊將《紅樓夢》這部120回的小說所提及的200多種植物等分為3個部分來探討，對各部分出現(xiàn)的植物數(shù)量和每回出現(xiàn)的頻率進行統(tǒng)計，斷定《紅樓夢》后40回不是出自曹雪芹之手。他還發(fā)覺引用植物種類的多寡，可以干脆反映出作者的植物素養(yǎng)，比較得出后40回作者的植物學問遠遜于前80回的作者。潘富俊認為《紅樓夢》后40回確定不是曹雪芹所作。以下對植物學家的做法相識正確的是()①采納了分析方法，對小說所提及的200多種植物等分為3個部分來探討②依據(jù)類比推理原則，對植物數(shù)量進行統(tǒng)計，得出后40回不是曹雪芹所作③運用綜合方法，用各部分出現(xiàn)的植物數(shù)量與作者的植物素養(yǎng)對作者綜合推定④借助了選言推理，發(fā)覺引用植物種類的多寡，可以干脆反映出作者的植物素養(yǎng)A.①③B．②③C．②④D．③④3．[2024·吉林省松原市高三模擬]蘇東坡讀書采納“八面受敵”法。一本書包含多方面的內(nèi)容，他會從不同的角度反復(fù)研讀。從這一角度讀，解決這一方面的問題；從另一角度讀，解決另一方面的問題。如此步步深化，最終就駕馭了這本書的全體，書也就讀“厚”了。“八面受敵”法啟發(fā)人們讀書要()A.運用一般性原理推導(dǎo)出新相識B.在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體C.運用沖突分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物D.運用綜合方法，把留意力集中在問題的“點”上4．[2024·石家莊市高三教學質(zhì)量檢測(一)]2024年央視春晚創(chuàng)意節(jié)目《滿庭芳·國色》取意自中國古典文學詞牌名，創(chuàng)作團隊把中國傳統(tǒng)色作為切入點，以“尋色”“拾色”“弄色”“舞色”為結(jié)構(gòu)，秉持“思想＋藝術(shù)＋技術(shù)”的融合創(chuàng)作理念，織就春晚色調(diào)體系的傳承與創(chuàng)新之美，并使其與整臺晚會的整體性、系統(tǒng)性美學相協(xié)調(diào)，形成了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代化演繹。從思維角度看，該創(chuàng)作()①把握了確定與否定之間的對立統(tǒng)一關(guān)系②運用定量分析法形成對事物整體的相識③科學地處理了“此”與“彼”之間的關(guān)系④把對立雙方調(diào)和起來達到發(fā)展的最佳狀態(tài)A.①②B．①③C．②④D．③④5．[2024·天津市和平區(qū)高考一模]下圖為時間管理的四象限工作法示意圖，有人依據(jù)緊急程度提出時間管理的建議：盡量避開擴大A，多投時間處理B，盡量削減C類事，勸你避而遠之D。從思維角度看，象限工作法給我們的啟示是()A.要遵循適度原則B.要運用好分析與綜合方法C.要善用聯(lián)想思維解決問題D.要不失時機地促成事物的飛躍6．[2024·江蘇省南京市高三調(diào)研]騰訊負責人曾坦言，微信這個產(chǎn)品，假如不是頂著公司內(nèi)部手機QQ部門的反對堅持做下去，而是由另一家公司領(lǐng)先推出，騰訊可能就會錯失一個占據(jù)現(xiàn)代通信市場的重要機會。騰訊對微信產(chǎn)品的研發(fā)說明()①要勇于實現(xiàn)對事物自身的否定②事物因自我否定而自我更新③不否定一切就無法取得新的進步④辯證否定推動人類思維的發(fā)展A.①②B．①④C．②③D．③④7．[2024·四川省射洪市高三診斷]習近平法治思想給予了中華法治文明新內(nèi)涵，標記著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化，是新時代全面依法治國理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新的重大成果。習近平法治思想體現(xiàn)了對待傳統(tǒng)文化要()A.全盤確定B．全盤否定C.改造D．揚棄8．[2024·山東省德州市檢測卷]運用從抽象上升到詳細的方法，其起點和中間環(huán)節(jié)分別是()A.思維抽象思維詳細B.感性詳細思維抽象C.思維抽象感性詳細D.感性詳細思維詳細9．[2024·福建省龍巖高三模擬]下圖呈現(xiàn)的是數(shù)學中通過思維抽象形成“交換”概念的過程。第一級抽象其次級抽象第三級抽象1＋2＝2＋18×6＝6×8A＋B＝B＋AA×B＝B×AARB＝BRA下列相識正確的是()①思維抽象是事物聯(lián)系在人腦中的反映②思維抽象是沖突雙方相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果③思維抽象推動感性相識上升為理性相識④思維抽象是推動人類相識發(fā)展的根本途徑A.①③B．②③C．②④D．①④10．[2024·安徽省淮南高三質(zhì)檢]許多外國人最初來中國感受到的就是“中國文化獨特，社會平安，食物多樣，人們熱忱”，對中國形成了一個比較初步的整體印象。多住幾年后，便會從多方面、多角度、多層次去了解中國，從而形成一個對中國歷史、現(xiàn)實、政治、經(jīng)濟、文化、生活方式及價值觀的綜合印象。這一思維過程()①是從感性詳細到思維詳細，再由思維詳細到思維抽象的過程②是相識逐步深化的過程③第一個階段還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律④表明提純是思維詳細的關(guān)鍵環(huán)節(jié)A.①②B．③④C．②③D．①④二、非選擇題11．[2024·湖南省永州市高三適應(yīng)考]閱讀材料，完成下列要求。蟾蜍有毒，蟾衣卻可入藥。某青年偶然看到了蟾蜍蛻皮的過程，于是起先了巧獲蟾衣的探究。經(jīng)過反復(fù)的視察、試驗、總結(jié)，發(fā)覺蟾蜍蛻皮是其生長過程的自然現(xiàn)象，一般在黑夜發(fā)生，過程很短，蟾衣會立刻被蟾蜍吃掉；他還發(fā)覺蟾蜍的眼睛只對運動的物體敏感。依據(jù)這些狀況，他獨創(chuàng)了通過限制光線、在水中獲得、用光照吸引幼蟲喂養(yǎng)等技巧獲得蟾衣的方法，最終闖出了成本低、省勞力、不破壞生態(tài)平衡且有巨大經(jīng)濟效益的致富道路。(1)如何運用思維詳細的相關(guān)學問理解上述材料？(2)結(jié)合上述事例，選擇一個課題，設(shè)計一次探究事物的過程。12．閱讀材料，完成下列要求。當前，我國青少年體質(zhì)健康主要指標連續(xù)多年下降，每天熬煉一小時的學生不足30%；學校音體美等課程開設(shè)不足；部分學生思維固化保守，缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力不強。為適應(yīng)新時代國家人才培育須要，山東省教化廳印發(fā)了《山東省一般中小學辦學基本規(guī)范》。該規(guī)范創(chuàng)新點之一就是突出“全面育人”堅持“五育并舉”，對于德智體美勞五育提出基本性要求。例如，對于德育重點強調(diào)落實德育工作方案，智育強調(diào)全部學生達到學業(yè)質(zhì)量標準，體育和美育明確課時和活動要求，勞動教化強調(diào)勞動實踐。(1)運用“辯證思維含義與特征”的學問，說明學生發(fā)展須要“五育并舉”的正確性。(2)青少年時期是培育創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力的最佳時期。《基本規(guī)范》強調(diào)提高智育水平須要增加創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新實力。某班學生在學習了“提高創(chuàng)新思維實力”的學問后，擬舉辦一場溝通會，請你圍繞如何提高創(chuàng)新思維實力列動身言提綱。專練47辯證思維方法1．A中國共產(chǎn)黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷、奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)建輝煌開拓將來的一百年，說明我們要整體性地相識事物、思索問題，①符合題意。只有從黨的百年奮斗歷程中，我們才能深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必定性，堅決對黨的領(lǐng)導(dǎo)的自信，說明我們要用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物改變發(fā)展的規(guī)律，②符合題意。分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導(dǎo)，③說法錯誤。辯證的分析與綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映，把握二者的對立統(tǒng)一，有利于推動相識的發(fā)展，但不是事物發(fā)展的內(nèi)在動力，沖突才是事物發(fā)展的內(nèi)在動力，④說法錯誤。2．A植物學家將《紅樓夢》120回等分為3個部分，對各部分中出現(xiàn)的植物種類數(shù)量和每回出現(xiàn)頻率進行統(tǒng)計，得出《紅樓夢》的作者不是同一人，著重體現(xiàn)了分析的方法，①符合題意。因為小說3個部分引用植物的多寡，可以干脆反映出作者的植物素養(yǎng)凹凸，植物學家得出《紅樓夢》的作者不是同一人，體現(xiàn)了綜合的方法，③符合題意。材料中植物學家采納分析與綜合的方法得出《紅樓夢》的作者不是同一人的結(jié)論，沒有體現(xiàn)類比推理與選言推理。②④與題意不符。3．B材料未體現(xiàn)運用一般性原理推導(dǎo)出新相識，A不符合題意。材料強調(diào)讀書可以對多方面的內(nèi)容從不同角度研讀分析，然后把各個部分聯(lián)系在一起，進而把握其整體，B符合題意。材料未體現(xiàn)運用沖突分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物，C不符合題意。綜合方法要求把留意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上，分析方法要求將留意力集中在問題的“點”上，D說法錯誤。4．B《滿庭芳·國色》創(chuàng)作團隊把中國傳統(tǒng)色作為切入點，以“尋色”“拾色”“弄色”“舞色”為結(jié)構(gòu)，秉持“思想＋藝術(shù)＋技術(shù)”的融合創(chuàng)作理念，織就了春晚色調(diào)體系的傳承與創(chuàng)新之美，這說明該創(chuàng)作把握了確定與否定之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，科學地處理了“此”與“彼”之間的關(guān)系，①③正確。整體性是綜合方法的重要特征，定量分析是確定探討對象在某個方面的量“有多少”的分析，運用定量分析法不能干脆形成對事物整體的相識，且材料也沒有體現(xiàn)定量分析法，②錯誤。沖突調(diào)和論否認對立雙方的斗爭，也就否認了事物的發(fā)展，“把對立雙方調(diào)和起來”說法錯誤，④解除。5．B材料中，為了進行有效的時間管理，“盡量避開擴大A，多投時間處理B，盡量削減C類事，勸你避而遠之D”。這體現(xiàn)了著眼于事物的整體性，遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，留意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，體現(xiàn)了遵循科學的系統(tǒng)優(yōu)化方法，堅持了分析與綜合相結(jié)合。B符合題意。材料沒有體現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，因此沒有體現(xiàn)遵循適度原則和不失時機地促成事物的飛躍，AD與題意不符。聯(lián)想思維法是由于確定的誘因，人們在腦海中將一種事物與另一種事物聯(lián)系起來，從而進行解決問題的一種思維方法。材料不能體現(xiàn)聯(lián)想思維法，C與題意不符。6．A騰訊公司在推出手機QQ以后沒有固守勝利，而是頂著反對接著創(chuàng)新研發(fā)微信產(chǎn)品，這說明想要創(chuàng)新就要勇于實現(xiàn)對事物自身的否定，從而實現(xiàn)自我更新，故①②說法正確。確定一切或否定一切都是形而上學的否定觀，故③說法錯誤。材料沒有涉及人類思維的發(fā)展，故④不符合題意。7．D習近平法治思想給予了中華法治文明新內(nèi)涵，標記著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化，是新時代全面依法治國理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新的重大成果。這表明習近平法治思想體現(xiàn)了對待傳統(tǒng)文化要揚棄，既確定又否定，既克服又保留，故D入選。全盤確定和全盤否定皆錯誤，屬于形而上學否定觀，故AB不選。材料并未涉及對傳統(tǒng)文化進行改造，故C不選。8．B本題考查從抽象上升到詳細的途徑這一學問點，結(jié)合課本學問可知從抽象上升到詳細以感性詳細為起點，經(jīng)過抽象的中間環(huán)節(jié)，又回到思維中的詳細，B符合題意、ACD不符合題意。9．A數(shù)學中通過思維抽象可以形成“交換”概念，這說明思維抽象是事物聯(lián)系在人腦中的反映；圖表中，思維抽象由簡潔到困難，說明思維抽象能推動感性相識上升為理性相識，能夠推動人類相識的發(fā)展，①③正確。思維抽象的過程是從感性相識上升為理性相識的結(jié)果，不是沖突雙方相互轉(zhuǎn)化的結(jié)果。②錯誤。思維抽象不是推動人類相識發(fā)展的根本途徑，④錯誤。10．C題干強調(diào)外國人從最初來中國的感受到多年以后形成綜合印象，說明這一思維過程是相識逐步深化的過程，同時說明第一個階段還不能把握事物整體的本質(zhì)和規(guī)律，②③符合題意。相識從感性詳細到思維抽象再到思維詳細，而不是從感性詳細到思維詳細，再由思維詳細到思維抽象，①說法錯誤。提純是思維抽象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而不是思維詳細的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，④說法錯誤。11．答案：(1)①從感性詳細到思維抽象。某青年偶然看到了蟾蜍蛻皮的過程，屬于感性詳細；經(jīng)過反復(fù)的視察、試驗、總結(jié)，發(fā)覺蟾蜍蛻皮是其生長過程的自然現(xiàn)象，探究其規(guī)律，從感性詳細到了思維抽象。②從思維抽象到思維詳細。該青年依據(jù)思維抽象的結(jié)構(gòu)，獨創(chuàng)了獲得蟾衣的方法，最終找到有巨大經(jīng)濟效益的致富道路，加深了對事物的相識，實現(xiàn)了由思維抽象到思維詳細的上升。(2)①課題選擇：可以是自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，也可以是與生活學習親密關(guān)系的課題。形式：走訪、查閱資料、詢問有關(guān)專業(yè)人員等。②確定主題圍繞思維詳細的學問即可。③分析材料：按由現(xiàn)象到本質(zhì)、由部分到整體的思路進行。④找出本質(zhì)和規(guī)律。解析：(1)本題屬于措施類的主觀題，要求說明如何運用思維詳細的相關(guān)學問理解上述材料，某青年偶然看到了蟾蜍蛻皮的過程，于是起先了巧獲蟾衣的探究。經(jīng)過反復(fù)的視察、試驗、總結(jié)，發(fā)覺蟾蜍蛻皮是其生長過程的自然現(xiàn)象，一般在黑夜發(fā)生，過程很短，蟾衣會立刻被蟾蜍吃掉；他還發(fā)覺蟾蜍的眼睛只對運動的物體敏感，體現(xiàn)了從感性詳細到思維抽象；依據(jù)這些狀況，他獨創(chuàng)了通過限制光線、在水中獲得、用光照吸引幼蟲喂養(yǎng)等技巧獲得蟾衣的方法，最終闖出了成本低、省勞力、不破壞生態(tài)平衡且有巨大經(jīng)濟效益的致富道路，體現(xiàn)了從思維抽象到思維詳細。(2)本題屬于開放類的試題，要求選擇一個課題，設(shè)計一次探究事物的過程。考生在解答本題時，要圍繞主題，選擇合適的課題，言之有理即可。12．答案：(1)①辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思索問題，其實質(zhì)和核心是運用沖突分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。辯證思維具有整體性和動