教師如何組織幼兒園戶外活動《幼兒園工作規程》總則第三條規定“幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”把幼兒體質的發展放在首位，可見幼兒在園的活動時非常重要了。《規程》還規定了幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時。幼兒園戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分，《綱要》中明確規定幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”，足以看出幼兒戶外活動的重要性。在幼兒的一日生活中，戶外游戲及體育活動是幼兒最喜歡的活動，戶外活動能讓幼兒接觸新鮮空氣和日光，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，還可以在活動中培養幼兒不怕困難、團結合作的品質和勇于創新的精神。這是我們通過學習實踐后認識到戶外活動的益處。接下來就請各位老師對“如何組織幼兒園戶外活動”發表自己的看法。一、戶外活動有哪些明顯特點1.戶外活動是幼兒園教育教學的重要組成部分，也是有計劃、有目的的教育活動，它雖然分為園內和園外兩種，但是園內活動和園外戶外活動是相互補充的，園內活動仍然是封閉的，只有師生之間的交往，與社會的接觸有一定的距離，而園外活動則是社會中的真實操練，在成人的監護相對減弱的情況下，幼兒必須相對獨立地解決所遇到的問題，此時，他們會得到更多的實際鍛煉，并在思考和解決問題的過程中得到發展。這兩種戶外活動形式雖有不同，但都是以教育目標出發組織的有目的的活動，戶外活動不是隨意性的，它只是教育環境、教育形式的變化，是室內教育活動的補充和延伸。2.戶外活動是實現幼兒園教育目標和幼兒發展水平目標的重要渠道。幼兒園教育任務的四個方面都可以通過戶外活動能在更大范圍內提出給幼兒自主活動的場所，隨著幼兒活動的頻率加大，身體得到相應的發展，幼兒的身體協調性也增強了，幼兒在戶外活動中，經常接觸陽光的照射，呼吸新鮮空氣，增強了他們對外界環境的適應能力，加強了機體的抵抗能力，促進了新成代謝和生長，在知識的積累和智力的發展上，戶外活動更多地是通過自身的體驗，孩子們在觀察和社會的同時，學到許多相應聯系的知識與技能。在德育上，直接參與5、個別對待的原則：活動設計中要考慮不同能力幼兒的需要，改變過去那種“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的幼兒提出不同的要求。對那些動作發展好的幼兒要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些動作發展較差的幼兒則降低動作要求，讓他們也體驗“成功的快樂”。四、根據幼兒的年齡特點，合理選材，精心設計體育游戲。（一）體育活動設計的步驟：活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸。（二）幼兒階段，有著明顯的年齡差異。在設計體育游戲時要根據不同年齡段幼兒的心理、生理和動作特點。幼兒的心理、生理和動作特點整理如下，可供大家參考：小班：易掌握單一的動作，而技巧性動作難以接受；喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。

中班：能掌握簡單的不同動作，而創造性的大動作仍有困難；喜歡集體游戲，對合作性運動有興趣，而競賽性的游戲只重過程，目的性不強。大班：能掌握技巧動作，會動腦筋完成有一定難度的動作，如玩一些創造性強或幾種運動器械組合，需同時完成幾個動作的內容；喜歡玩創作性大、有變化性大、競賽性強且運動量較大的游戲。五、戶外體育游戲組織過程老師中應注意的問題1、活動前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。2、活動前，要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西。3、活動中，幼兒出汗要及時擦干，看情況增減衣服。4、活動中