【創新方案】高中生物第5章第4節第3課時光合作用的原理和應用(二)創新演練大沖關課堂練新人教版必修11．光合作用強度可以用多種指標表示，以下不適合的是()A．植物體鮮重增加量 B．植物體干重增加量C．O2釋放量 D．CO2吸收量解析：植物光合作用消耗CO2，產生有機物和O2，因此，光合作用強度的指標可以是B、C、D選項中的指標。植物體鮮重增加量主要是水分的增加，不能作為光合作用強度的指標。答案：A2．將在黑暗中放置一段時間的葉片均分4塊，置于不同的試管中，按下表進行實驗，著色最淺葉片所在的試管是()試管編號①②③④實驗處理CO2溶液＋＋＋＋光照白光藍光紅光綠光碘液＋＋＋＋注：“＋”表示具有該條件。A．① B．②C．③ D．④解析：不同的光質對光合作用影響不同，葉綠體內葉綠素主要吸收藍紫光和紅橙光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，色素對綠光吸收最少，因此題中第④組實驗光合作用效率最低，合成的淀粉最少，所以用碘液處理后，藍色最淺。答案：D3．在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進行光合作用時突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續取樣分析，在短時間內葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是()A．C3和C5都迅速減少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速減少D．C3迅速減少，C5迅速增加解析：突然停止光照，光反應停止，[H]和ATP產生停止，由于暗反應中C3還原繼續進行，消耗[H]和ATP，隨著[H]和ATP的減少，C3還原減慢甚至停止，但CO2的固定依然進行，因此在短時間內C3積累，C5減少。答案：C4．右圖表示某種植物光照強度與光合作用強度的關系。P點的生物學含義是()A．無光合作用，有呼吸作用B．光合作用與呼吸作用達到動態平衡C．無呼吸作用，有光合作用D．光合作用與呼吸作用都不進行解析：由曲線可看出，在一定的光照強度范圍內，植物光合作用強度隨光照強度的增大而增大，光照強度達到一定程度后，光合作用強度不再增加。圖中光照強度達到P點時，光合作用速率與呼吸作用速率相等。答案：B5．有關硝化細菌的化能合成作用的描述，正確的是()①利用光能②將水和二氧化碳合成為葡萄糖等有機物③利用環境中物質的氧化分解所產生的化學能④在葉綠素的作用下進行⑤自養生物⑥異養生物A．①②④ B．①③⑤C．②③⑤ D．③⑤⑥解析：硝化細菌無葉綠素不能進行光合作用，而是通過化能合成作用，利用環境中物質氧化分解所產生的能量，將水和二氧化碳合成為葡萄糖等有機物，因此硝化細菌是一種自養生物。答案：C6．下列關于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是()A．光合作用和呼吸作用總是同時進行的B．光合作用產生的ATP主要用于呼吸作用C．光合作用形成的糖類在細胞呼吸中被利用D．光合作用與細胞呼吸分別在植物的葉肉細胞和根細胞中進行解析：光合作用只有在有光的條件下進行，呼吸作用在有光和無光的條件下都能進行，所以在有光的條件下能夠進行光合作用和呼吸作用，在黑暗中只能進行呼吸作用；光合作用產生的ATP只用于暗反應的C3還原，不能用于其他的生命活動；光合作用合成的糖類可用于呼吸作用被分解；活細胞都能進行呼吸作用，光合作用只能在綠色植物的綠色組織細胞中進行。答案：C7．《齊民要術》中，要求栽種農作物要“正其行，通其風”，原理是()A．確保通風透光，從而有利于提高光合作用的效率B．通風透光，可以增強農作物的呼吸作用C．可以增強農作物的抗性D．增強農作物的蒸騰作用解析：環境中的CO2是影響光合作用的環境因素之一，提高環境中的CO2濃度能夠提高光合作用效率，農業生產中栽種農作物要“正其行，通其風”其目的是提高大田中CO2濃度，達到增產的目的。答案：A8．下圖是綠色植物體內光合作用和細胞呼吸的示意圖，請據圖回答：(1)圖中A表示的過程為________，此過程發生的場所是葉綠體的________________。(2)圖中B表示的過程為________，此過程發生的場所是________________。(3)圖中C表示的過程為________，這里產生的水是在________階段形成的。(4)當光照強度為零時，植物細胞中可以產生ATP的結構是________________。(5)溫室大棚作物如果遇到陰雨天，為避免減產，大棚的溫度應該適當________，原因是________________________________________________________________________。解析：(1)根據圖中物質轉化關系可判斷，A為光合作用的光反應，此過程發生在葉綠體類囊體薄膜上。(2)圖中B過程是暗反應，此過程發生在葉綠體基質中。(3)圖中C過程表示有氧呼吸過程，其中水的產生是在有氧呼吸第三階段形成的。(4)光照強度為0時，植物細胞不能進行光合作用，只能進行呼吸作用，因此產生ATP的結構是細胞質基質和線粒體。(5)溫室大棚作物如遇