譯林版（三起）六年級英語下冊教案：Unit1Thelionandthemouse一、教學目標1.知識與技能目標：（1）學生能夠理解并朗讀故事《Thelionandthemouse》。（2）學生能夠運用一般過去時描述故事情節。（3）學生能夠運用所學詞匯和句型進行角色扮演活動。2.過程與方法目標：（1）通過圖片、情景創設等教學手段，培養學生的觀察能力和想象力。（2）通過小組合作、討論等方式，提高學生的合作能力和表達能力。3.情感態度與價值觀目標：（1）培養學生熱愛大自然、關愛小動物的情感。（2）培養學生助人為樂、知恩圖報的品質。二、教學內容1.詞匯：sharp,teeth,hole,tail,cage等。2.句型：Thelionlaughedandletthemousego.Oneday,theliongotcaughtinanet.Themousechewedthenetandsetthelionfree.三、教學重點與難點1.教學重點：理解并朗讀故事《Thelionandthemouse》；運用一般過去時描述故事情節；運用所學詞匯和句型進行角色扮演活動。2.教學難點：正確運用一般過去時描述故事情節；正確運用所學詞匯和句型進行角色扮演活動。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片等。2.學具：教材、練習本、彩筆等。五、教學過程1.導入：（1）播放歌曲《Thelionandthemouse》，激發學生的學習興趣。（2）引導學生觀察圖片，預測故事情節。2.新課呈現：（1）教師呈現故事圖片，引導學生逐句理解故事內容。（2）學生跟讀并模仿故事中的語音、語調。3.操練：（1）學生分角色朗讀故事。（2）學生運用一般過去時描述故事情節。4.應用：（1）學生進行角色扮演活動，創編新的故事情節。（2）學生展示成果，互相評價。六、板書設計1.關鍵詞匯：sharp,teeth,hole,tail,cage等。2.句型：Thelionlaughedandletthemousego.Oneday,theliongotcaughtinanet.Themousechewedthenetandsetthelionfree.七、作業設計1.朗讀并背誦故事《Thelionandthemouse》。2.運用一般過去時描述故事情節，不少于50字。3.角色扮演活動，創編新的故事情節。八、課后反思1.教師要關注學生對故事內容的理解和掌握程度，及時調整教學策略。2.在操練環節，教師要鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。3.在應用環節，教師要關注學生的創編能力，培養學生的創新思維。4.課后，教師要關注學生的作業完成情況，及時進行反饋和指導。本節課通過生動有趣的故事情節，激發學生的學習興趣，培養學生熱愛大自然、關愛小動物的情感。在教學過程中，注重學生的主體地位，引導學生積極參與，培養學生的合作能力和表達能力。通過本節課的學習，學生能夠理解并朗讀故事《Thelionandthemouse》，運用一般過去時描述故事情節，為今后的英語學習打下堅實的基礎。重點關注的細節：教學過程一、新課呈現1.教師呈現故事圖片，引導學生逐句理解故事內容。（1）利用多媒體展示故事圖片，讓學生觀察并描述圖片內容。（2）教師逐句呈現故事內容，引導學生跟讀并模仿語音、語調。（3）針對故事中的重點詞匯和句型，教師可以通過手勢、動作等方式進行講解和示范，幫助學生理解和記憶。2.學生跟讀并模仿故事中的語音、語調。（1）播放故事錄音，讓學生跟讀并模仿。（2）教師選取故事中的重點句子，進行反復朗讀和模仿，引導學生注意語音、語調。（3）教師可以組織學生進行小組競賽，比一比哪個小組的發音和語調最準確。二、操練1.學生分角色朗讀故事。（1）將學生分成小組，每組扮演故事中的不同角色。（2）教師為每組提供故事腳本，讓學生按照腳本進行角色朗讀。（3）教師巡回指導，糾正學生的發音和語調錯誤。2.學生運用一般過去時描述故事情節。（1）教師提供故事情節的線索，讓學生運用一般過去時進行描述。（2）教師選取故事中的重點句子，讓學生進行改寫，將一般現在時改為一般過去時。（3）教師組織學生進行小組討論，互相交流描述故事情節的方法和經驗。三、應用1.學生進行角色扮演活動，創編新的故事情節。（1）教師為學生提供故事的基本框架，讓學生在此基礎上進行創編。（2）教師鼓勵學生發揮想象力，添加新的角色和情節。（3）教師組織學生進行小組合作，共同完成角色扮演活動。2.學生展示成果，互相評價。（1）每組學生展示自己的創編故事，其他學生認真觀看并給出評價。（2）教師為學生提供評價標準，引導學生從內容、語言、表現等方面進行評價。四、板書設計1.關鍵詞匯：sharp,teeth,hole,tail,cage等。（1）在黑板的一側列出故事中的關鍵詞匯，并在旁邊附上對應的圖片或簡筆畫，幫助學生形象記憶。（2）教師可以在講解故事的過程中，將這些關鍵詞匯逐步板書，并在適當的時候進行解釋和舉例。（3）教師可以鼓勵學生參與到板書的過程中，例如請學生上前來寫出他們從故事中學習到的關鍵詞匯。2.句型：Thelionlaughedandletthemousego.Oneday,theliongotcaughtinanet.Themousechewedthenetandsetthelionfree.（1）在黑板的另一側列出故事中的關鍵句型，并在旁邊附上簡筆畫或圖標，幫助學生理解句子的含義。（2）教師可以在講解故事的過程中，將這些關鍵句型逐步板書，并在適當的時候進行語法分析和實際應用示范。（3）教師可以邀請學生上前來，嘗試使用這些句型來復述或改編故事情節，以此檢驗學生對句型的掌握程度。五、作業設計1.朗讀并背誦故事《Thelionandthemouse》。（1）學生需要在課后選擇一個安靜的環境，反復朗讀故事，直到能夠熟練背誦。（2）教師可以要求學生在背誦故事時，注意模仿故事中角色的語音和語調，以提高發音準確性。（3）教師可以鼓勵學生在家中與家人或朋友分享故事，以此提高學生的自信心和表達能力。2.運用一般過去時描述故事情節，不少于50字。對于這個作業，教師可以提供一些引導性的問題，幫助學生思考和描述故事情節：（1）教師可以提出問題，如“Canyoudescribewhathappenedtothelioninthestory?”（2）教師可以鼓勵學生使用故事中的關鍵詞匯和句型，以及自己學到的詞匯，來編寫描述。（3）教師可以要求學生將描述的內容寫在家校聯系本或專門的練習本上，以便教師進行批改和反饋。3.角色扮演活動，創編新的故事情節。對于這個作業，教師可以提供一些基本的情節框架，讓學生在此基礎上進行創編：（1）教師可以提出一個簡單的情節框架，如“Imaginethatthelionandthemousemeetagainaftertheeventsofthestory.Whathappensnext?”（2）教師可以鼓勵學生發揮想象力，添加新的角色和情節，使故事更加豐富和有趣。（3）教師可以要求學生將創編的故事情節寫下來，并在下一堂課上與同學們分享和表演。六、課后反思1.教師要關注學生對故事內容的理解和掌握程度，及時調整教學策略。（1）教師可以檢查學生的作業完成情況，了解學生對故事內容的理解和掌握程度。（2）教師可以與學生進行個別交流，詢問他們對課堂活動的感受和建議。2.在操練環節，教師要鼓勵學生積極參與，提高學生的口語表達能力。（1）教師可以設計一些簡單的口語游戲或競賽，激發學生的學習興趣。（2）教師可以為學生提供一些口語表達的支持，如提示卡或關鍵詞匯。（3）教師可以及時給予學生正面的反饋和鼓勵，增強學生的自信心。3.在應用環節，教師要關注學生的創編能力，培養學生的創新思維。（1）教師可以為學生提供一些創新思維的訓練