《牧童短笛》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)、執(zhí)教者：薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)中心小學(xué)楊揚(yáng)▲【課題】：《牧童短笛》（人音版第6冊(cè)第一課）▲【教學(xué)內(nèi)容】：聆聽《牧童短笛》▲【課型】：音樂(lè)欣賞課▲【教學(xué)模式】：在我的音樂(lè)課堂中,遵循以審美為核心、以學(xué)生為主體、以興趣愛好為動(dòng)力、以音樂(lè)活動(dòng)為主線的理念，主要采用“參與——體驗(yàn)式”、“情境——陶冶式”等情感教學(xué)模式，以音樂(lè)的美感來(lái)感染和陶冶學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲，并通過(guò)聽、視和肢體參與體驗(yàn)、提高學(xué)生的各種音樂(lè)能力，陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在玩中學(xué)，真正從音樂(lè)中得到快樂(lè)。▲【教材分析】：鋼琴曲《牧童短笛》這是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀一九三四年所作。此曲作于1934年，參加由歐洲著名作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求有中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選，榮獲頭獎(jiǎng)。從此，這首曲子蜚聲國(guó)內(nèi)外，更是我國(guó)近代鋼琴音樂(lè)創(chuàng)作上一個(gè)具有創(chuàng)造性的范例。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。全段由六個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句都從4/4拍的第三拍開始。上下兩個(gè)聲部旋律采用對(duì)比式的復(fù)調(diào)手法寫成，此起彼伏、相互映襯，仿佛是快樂(lè)的牧童騎在牛背上吹起的笛聲，悠揚(yáng)動(dòng)人。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對(duì)比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。在這一段里，活潑的旋律在高音區(qū)飛馳，通過(guò)模進(jìn)、轉(zhuǎn)調(diào)的方法，將樂(lè)曲推向高潮，酣暢淋漓地表現(xiàn)了牧童天真爛漫的形象和快樂(lè)的心情。樂(lè)曲的第三段采用了我國(guó)民間音樂(lè)“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂(lè)曲的末尾漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無(wú)窮的感覺。▲【學(xué)情分析】：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果▲【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞作品知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國(guó)音樂(lè)作品，激發(fā)對(duì)民族特色音樂(lè)作品的喜愛之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。過(guò)程與方法：主要是通過(guò)欣賞《牧童短笛》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)曲中旋律的重復(fù)、變化和對(duì)比，并通過(guò)不同音色的樂(lè)器來(lái)區(qū)別A、B段的不同情緒。知識(shí)與技能：想象音樂(lè)作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂(lè)曲的A-B-A三段體曲式。▲【教學(xué)重點(diǎn)】：聽辨樂(lè)曲的A-B-A三段式結(jié)構(gòu)，并用合適的打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)各段的情緒▲【教學(xué)難點(diǎn)】：聽辨樂(lè)句，理解旋律中此起彼伏相呼應(yīng)的特點(diǎn)▲【課時(shí)安排】：一課時(shí)▲【教具準(zhǔn)備】：牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖，各種打擊樂(lè)器，錄音機(jī)磁帶。▲【教學(xué)方法】：對(duì)比、情景、游戲法等▲【教學(xué)過(guò)程】呈示部（創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入）一、聽聽猜猜、音樂(lè)游戲感受音色1.播放《有一個(gè)人在森林》的伴奏，踏著樂(lè)曲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。2.閉上眼睛，猜猜誰(shuí)在唱歌？（師敲擊碰鈴×—）1=D2/405|1234|564|32|1聽這是什么樂(lè)器在叮叮當(dāng)X-|X-|X-|X05|1234|564|32|1聽這是什么樂(lè)器在叮叮當(dāng)0|X-|X-|X-|X師：它給你一種什么樣的感覺？如果讓你表現(xiàn)一種情緒，它表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？一齊按節(jié)奏來(lái)拍一拍碰鈴的節(jié)奏。3.音樂(lè)游戲《什么樂(lè)器在唱歌》。

師：“什么樂(lè)器在唱歌？”閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂(lè)器，敲出××的節(jié)奏型，馬上睜開看，邊拍手邊說(shuō)：“××樂(lè)器在唱歌。”③教師小結(jié)：這段音樂(lè)和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂(lè)曲叫A-B-A三段體。這段音樂(lè)講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了）。

【設(shè)計(jì)意圖】單一的欣賞會(huì)使學(xué)生厭煩且不敢興趣，所以我分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)流程，唱一唱、演一演、敲一敲，畫一畫這樣學(xué)生會(huì)有不同的感受，激起不同的興趣。4、完整的欣賞全曲子，讓學(xué)生選擇喜歡的顏色表示每一部分（藍(lán)紅藍(lán)）結(jié)束部（完整表演，拓展延伸）四、演演奏奏、總結(jié)擴(kuò)展1、表演師：多么悠美的音樂(lè)啊，同學(xué)們通過(guò)說(shuō)演把小牧童與牛活生生的展現(xiàn)在了我們面前，讓人都不想離開這畫面了。讓我們以來(lái)表演一下吧。第一段：一二組男生扮牛，女生扮吹笛，中間組用碰鈴伴奏第二段：牧童戲水，頑耍，一二組打舌，中間組學(xué)牛,在與牧童戲水，頑耍第三段：回到開頭表演。（完整聽音樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲）2、總結(jié)：三段不同的音樂(lè)，同學(xué)們表現(xiàn)出了小牧童的悠閑時(shí)的自在，頑耍時(shí)的快樂(lè)，將這首曲子表現(xiàn)的淋漓盡致，仿佛把我們帶到了賀爺爺孩童時(shí)代。這是一首和《牧童短笛》完全不同的曲子，《牧童短笛》描繪了一個(gè)小牧童在放牛時(shí)怡然自得的畫面，而《游擊隊(duì)歌》表現(xiàn)的卻是游擊隊(duì)員和敵人戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，我們現(xiàn)在美好的生活是許多先烈們用熱血來(lái)獲得的，所以我們要熱愛我們的國(guó)家，熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的大自然。課下請(qǐng)同學(xué)們收集欣賞一下下課！▲【板書設(shè)計(jì)】：三段體顏色情緒節(jié)奏伴奏樂(lè)器A●B●A●▲【教學(xué)評(píng)價(jià)】：在課堂上教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)進(jìn)行反饋，下節(jié)課，教師會(huì)對(duì)學(xué)生本節(jié)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用做出評(píng)價(jià)給出建議。課程結(jié)束，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：評(píng)價(jià)內(nèi)容能夠正確有感情的演唱歌曲能感受音樂(lè)的情緒積極發(fā)言喜歡這節(jié)課評(píng)價(jià)方式自評(píng)互評(píng)教師評(píng)▲【教學(xué)反思】：奧爾夫認(rèn)為在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。通過(guò)音樂(lè)教育可以發(fā)展人的感官功能，培養(yǎng)人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的情感、態(tài)度、審美判斷能力，培養(yǎng)高深的品德、美好的心靈；促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，提高運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造性等。本節(jié)課的亮點(diǎn)是始終以學(xué)生主動(dòng)聆聽，主動(dòng)分析為主線貫穿，采用奧爾夫教學(xué)法以一種輕松愉快的游戲方式進(jìn)行教學(xué)，單一的欣賞會(huì)使學(xué)生厭煩且不敢興趣，