七年級語文下冊第三單元12賣油翁教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第三單元12賣油翁教案新人教版教學內容分析本節課的主要教學內容為七年級語文下冊第三單元的《賣油翁》一文。該文選自新人教版語文教材，主要講述了一個關于賣油翁的故事，通過故事展示了賣油翁的聰明才智和對生活的獨特見解。文章語言樸實，情節生動，富有教育意義。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些古文，對古文的基本閱讀方法和技巧有一定的了解。同時，學生在日常生活中也接觸過一些關于智慧、勇氣和堅持的故事，能夠理解文章中傳遞的價值觀。通過對《賣油翁》的學習，學生可以進一步加深對古文的理解，提高閱讀能力，并從中汲取智慧，培養正確的價值觀。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：語文學科的核心素養、人文素養和思維素養。

1.語文學科的核心素養：通過學習《賣油翁》一文，提高學生的古文閱讀能力，培養正確的閱讀習慣和思維方式，使學生在閱讀中能夠把握文章的主旨大意，理解文章中的修辭手法和表達方式。

2.人文素養：通過對中國古代文化知識的了解，使學生更好地認識和理解中國傳統文化，培養學生的民族自豪感和文化認同感。

3.思維素養：通過分析賣油翁的聰明才智和對生活的獨特見解，培養學生的批判性思維和創新思維，使學生能夠從不同角度思考問題，提出解決問題的策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《賣油翁》之前，學生應該已經掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，能夠流暢地閱讀現代文，并具備一定的古文閱讀基礎。此外，學生可能已經學習過一些中國古代文化和歷史知識，對文言文的句式和用法有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對故事性強的內容通常比較感興趣，因此，《賣油翁》的故事性質有助于吸引學生的注意力。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠通過討論和小組活動來深化對文章內容的理解。在學習風格上，學生可能更傾向于通過互動和實踐來學習，因此教師可以設計一些互動性強的小組活動來提高學生的參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《賣油翁》時，學生可能會遇到一些生僻字詞和復雜的句式，這可能會影響他們的閱讀理解。此外，學生可能對文中的古代文化和生活習慣不太了解，這可能會影響他們對文章深層含義的理解。同時，學生可能對文言文的閱讀和分析技巧還不夠熟練，需要教師的引導和示范。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，可用于發布學習資料和進行互動討論。

3.信息化資源：與《賣油翁》相關的電子書籍、古文解讀資料、視頻講座等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等，以增強學生的參與感和實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《賣油翁》的故事情節和人物特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《賣油翁》的故事情節和人物特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《賣油翁》的故事情節和人物特點，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于智慧的故事，引出《賣油翁》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《賣油翁》的故事情節、人物特點和語言表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析故事人物的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事人物的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《賣油翁》的故事情節和人物特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析故事人物的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《賣油翁》的故事情節和人物特點，掌握分析故事人物的方法。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《賣油翁》的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《賣油翁》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《賣油翁》的故事情節和人物特點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語文學科核心素養的提升：學生能夠熟練地閱讀和理解文言文，把握文章的主旨大意，理解文章中的修辭手法和表達方式。通過分析賣油翁的聰明才智和對生活的獨特見解，學生的批判性思維和創新思維得到培養，能夠從不同角度思考問題，提出解決問題的策略。

2.文化素養的增強：學生對中國古代文化知識有更深入的了解，能夠更好地認識和理解中國傳統文化，培養民族自豪感和文化認同感。通過對《賣油翁》故事背后蘊含的智慧和道德觀念的學習，學生能夠培養正確的價值觀和人生觀。

3.自主學習能力和合作能力的培養：學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，自主學習能力得到鍛煉和提升。通過小組討論、角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力得到培養，能夠更好地與他人合作，共同解決問題。

4.思維能力的鍛煉：通過對《賣油翁》的學習，學生的思維能力得到鍛煉和提升。學生能夠從不同角度思考問題，分析和理解故事中的情節和人物，培養邏輯思維和批判性思維。

5.情感態度的培養：學生通過對《賣油翁》的學習，能夠培養對文學作品的欣賞能力，提高對文學的興趣。同時，通過分析故事中的人物和情節，學生能夠培養同理心和共情能力，更好地理解和關注他人。板書設計①《賣油翁》主題：在黑板上用大字寫出《賣油翁》的主題，如“智慧與勇氣”或“賣油翁的故事”，以突出文章的核心思想。

②關鍵詞：挑選出文章中的關鍵詞，如“賣油翁”、“智慧”、“勇氣”等，用不同顏色的粉筆突出顯示，幫助學生快速捕捉文章的重點。

③人物關系圖：用簡潔的線條和箭頭，板書出文章中人物之間的關系，如賣油翁與顧客之間的關系，賣油翁與老板之間的關系等，以直觀地展示人物間的互動和故事情節的發展。

④情節發展脈絡：用簡潔的詞語或符號，板書出文章的情節發展脈絡，如“賣油翁遇到問題→賣油翁運用智慧解決問題→賣油翁得到認可和贊賞”，以幫助學生理解故事的發展過程。

⑤修辭手法和表達方式：挑選出文章中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等，用特殊符號或顏色標出，讓學生能夠識別和理解這些表達方式的作用和效果。

2.藝術性和趣味性

⑥人物形象設計：根據文章中對賣油翁的描述，用簡單的圖形或符號，板書出賣油翁的形象，如老翁的形象、挑油的姿勢等，使板書具有趣味性和生動性。

⑦情節插圖：根據文章中的情節，用簡筆畫或圖標，板書出相關的情節插圖，如賣油翁挑油的場景、賣油翁解決問題的瞬間等，以增加板書的吸引力，激發學生的學習興趣。

⑧互動提問：設計一些與文章相關的問題，用趣味的方式呈現，如“你認為賣油翁的智慧體現在哪些方面？”或“如果你遇到類似的問題，你會如何解決？”等，以引發學生的思考和討論，增加課堂的互動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《賣油翁》的原文，深入理解故事情節和人物特點。

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于《賣油翁》的作者陳壽的生平介紹，了解作者的背景和創作風格。

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于《賣油翁》的評論和解析文章，進一步理解文章的深層含義和藝術特色。

-視頻資源：推薦學生觀看關于《賣油翁》的動畫或影視作品，通過視覺表現加深對故事的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看關于《賣油翁》的講解視頻，通過專業講解進一步理解文章的難點和重點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習