第第頁總結學期報告模板6篇溫暖的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪潤澤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕期望豐收一樣，我們這些學校里的耕同樣也祈盼著豐收的碩果。我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由于有了上學期的工作基礎，基本了解了班級每一位學生的思想情形及學習情況，加上學期初我結合本班的實際訂立了切實可行的班級工作計劃，采取了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿意的教育教學效果——1.在期中考試中，我班取得了初三班級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成績;2.在學校政教處開展的“紀律衛(wèi)生評比”活動中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第2名，總名次位居29個班的第2名;3.在初三班級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一名;在化學知識競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名;4.我班在全國中學語文教學專業(yè)委員會會報《語文報中學版》舉辦的__年“暑期大看臺”大型有獎讀報知識競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名;……不難看出，我班的學習空氣濃厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展，一個團結守紀、勤奮刻苦、生氣勃勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成績中等偏下、紀律衛(wèi)生評比中等偏下，沉默無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級，與培養(yǎng)全班同學樹連忙苦學習，將來為祖國作貢獻的宏大夢想是分不開的，與培養(yǎng)他們遵守紀律的自發(fā)性是分不開的，與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學習生活的好習慣是分不開的……。下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不妥之處，誠望領導批判指正。一、把教育認作一項事業(yè)來做。酷愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術的基礎。作為老師首先應當把教育認作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情倘若你只把它認作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。倘若把它認作一項事業(yè)，你就會設計它的將來，把每天的每一步認作一個連續(xù)的過程。你把教育認作事業(yè)去做，你就會付出本身的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會酷愛本身的教育事業(yè)，就會酷愛本身的每一個學生。你把教育認作事業(yè)去做了，你就會自發(fā)加大工作的力度和情感投入。1.未雨綢繆，把教育工作做在前頭。學生升入初三，應當是進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的幫忙下，對教室的環(huán)境進行了精心的.布置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環(huán)境倘若一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學習嗎?我們大多數(shù)到過“紀念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒有一個高聲喧嘩的。他們不是被強迫的，而是自發(fā)的。這是那個環(huán)境影響了全部人的心靈。開學報到那天，我們的學生來到我們精心布置的教室后，產生了異樣的感覺，當我說明白我的用意后，我們的學生都心領神會了。“播種習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告知學生們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平凡，走向成功)事實告知我們，我的心血沒有白搭，短短的三個月(90天)，我們創(chuàng)造了如開頭所述尋常人無法意料的奇跡。2.思想教育，結出豐碩成績;教學成績，獲得大面積豐收。在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛(wèi)生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學校多次顯現(xiàn)的干架事件中，我班與之無緣。在期中考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。全部的任課老師全都反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習創(chuàng)造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成績創(chuàng)造了良好的條件。期中考試的成績：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人十分滿意，但是，除了幾何、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成績都超出了任課老師相同的全校師生公認的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說明我們的老師和學生付出了怎樣的努力!3.任課老師，無私奉獻;想方設法提高學生成績。今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協(xié)調好與科任老師的關系，調課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放到了本身的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的樂觀性，取得了突出的效果，竟然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學老師劉劍，常常利用自習和課間給學生解答疑難問題，耐性輔導學生試驗，使學生愛學、好學，自動地學;數(shù)學老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數(shù)學成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，耐性輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂于接受的知識，政治成績明顯進步;歷史老師王經緯，把本身多年的學習歷史的經驗告知學生，學生學得輕松，但成績斐然……。這在家教盛行的今日，而能如此無私奉獻，是難能可貴的。4.班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁養(yǎng)育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為啟程點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才略產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說酷愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才略結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得青白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理;沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。老師愛學生，師生感情好，老師贊揚學生，學生認為是鼓舞;老師批判學生，學生認為是愛惜。倘若師生關系緊張，贊揚學生被認為是哄人，批判學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才略掌握成功的教育管理方法。二、平等民主地對待學生。酷愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能鄙視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應當享受到同等的權利，應當享受到同樣的教育。做老師的就應當公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是老師真正的愛。”平等地對待學生不但指老師要平等地對待全部的學生，也指老師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才略真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去自動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生供給最適合的教育。教育的平等不但是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行引導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘掉了我這個班主任，我就說，別忘掉加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，許多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的伙伴，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，由于您有民主的作風，更有一種讓我們尊重的人格魅力。”在班級管理中我從來沒有鄙視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生。由于我深知過多地稱贊雄鷹，會損害更多的小鳥。我對學生的贊揚鼓舞，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn)，我就贊揚鼓舞。這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。三.存在問題。1.雖然我們經過努力，取得了一些成績，但是依然存在一些影響我們的學生順利成才的人為因素。這重要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。譬如：有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不定時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應及時作出恰當?shù)挠欣诤⒆訉W習乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的引導，要求家長切莫聽之任之，我說，倘若那樣，你的孩子將毀于誤導之上。我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算。”“再退一步說，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學經驗了，講不明白、教不了，怎么會有那么多滿分成績的學生，90分以上的學生?”所以，我跟家長說：“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途，我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺。要搭配班主任老師的工作，起碼不要拆臺。倘若你對老師有心見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的方法。”這次家長會后，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態(tài)明顯好于家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。2.應在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學生個性疏松的土質能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設寬松的育人環(huán)境，以敬重學生為基礎，不以任何借口對學生施暴，特別強調師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去樂觀自動、活潑的學習，反對壓抑和窒息學生的個性發(fā)展，便是我從事班主任工作的基本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本原因。眾所周知，人的不同個性是構成人類社會的元素。而社會的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應的個性。現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技的發(fā)展異常迅猛，競爭十分激烈。所以新世紀的中學生是否具有適應現(xiàn)代社會，有現(xiàn)代化意識的健康個性，是決議在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵。所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，就是要求學生在自我教育和自我管理中具有自動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難、波折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學生健康的個性，作為班主任，就必需努力創(chuàng)設能適應發(fā)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。倘若能做到這些，離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。我和我的學生們信任，我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績，我們會在將來的人生道路上，創(chuàng)造一個個輝煌的成就!總結學期報告篇2在工作崗位上已有一年的時間，在這短短的時間中，讓我深刻的體會到這份工作的純潔完美。正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒老師所說的那樣。“作為‘孩子王’，與孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械目鄲琅c憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田絢爛，溫馨天沒。”我覺得幼兒園老師是一個純潔和完美的職業(yè)。有人形容幼兒老師永久都是顯得那么年輕和充足朝氣。這種形容不無道理。當你應對幼兒那雙清澈比充足童真的眼睛時，當你傾聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時間。這讓我更叫喜愛這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純潔完美，我無悔選擇了這樣的職業(yè)。在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒老師要充當多重的主角。由于我們每一天應對的都是活潑可愛又血有肉并充足感情需求的孩子，而非無生命的物質料子，他們有著多種多樣的需求。他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和引導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不一樣，性格不一樣，認知本領不一樣，興趣也不一樣……如此多的不一樣是幼兒老師的工作變得錯綜多而雜，也所以使得這個職業(yè)的個人素養(yǎng)才略夠勝任這一工作。這使我覺得老師應應能夠改換這樣三種不一樣主角。生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。在我們大班更能體會顯現(xiàn)“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲自身，而是更多地加入了一些自我的想法，樂意與老師，小伙伴們試驗新的玩法。有時，他們會提議的說。“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來競賽吧，看看哪個組會的第一名。”有時，他們會說。“老師，我們今日晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小伙伴來當老狼，您當裁判。”“今日，我要和與老師競賽，看看這次誰能贏。”每每到了玩游戲環(huán)節(jié)時，孩子們都表現(xiàn)出自我的不一樣想法，參加到了其中，也真這個把老師認作玩伴，老師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。同時，幼兒對老師的形象也十分注重。有時候，孩子們會說。“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動的時候，由于天氣炎熱，我隨手把t恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結果就有孩子連忙過來對我說。“于老師，你這樣做不好看，應當把衣裳放下來。”這時，我驀地意識到老師的形象有多么緊要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，所以老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的模范，是敬重和崇敬的對象，老師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。總結學期報告篇3回顧一個學期來的教研工作，我們覺得在學校領導的高度注重下，在全體科學老師的共同努力團結協(xié)作下，教育教學工作有了肯定起色，順利完成了學期初預定的目標。對幾點重點工作總結如下：一、加強業(yè)務學習，注重整體素養(yǎng)提高。新學期開始，要求分備課組學習了新修訂的《課程標準》，專心領悟了《課程標準》精神，依照課標要求進行教學。新版《科學》教材完全不同于以前的教材，內容體系上、學習方法上有了很大的轉變，所以要求每位任教科學的老師研究課標和教材，希望老師們能對科學教材有個整體的把握。每周一次的教研組活動，全體科學老師都特別珍惜每一次的活動機會，樂觀按時參與教研組活動。在活動中大家各抒己見，把教學中遇到的實際問題提出來大家共同討論，相互研討科學課的教材教法，溝通心得體會。大家都認為收獲許多，啟發(fā)很大。不管是本身的教育理論水平和教育教學本領都有了很大的提高。二、注重教學常規(guī)工作，保證課堂教學質量。為了提高我們科學學科的教育教學質量，我們在學期初就專心訂立了本學科的教研組工作計劃，要求分備課組進行集體備課，同班級統(tǒng)一進度，做到資料共享。老師間相互取長補短，在本身的勞動成績與他人共享的同時，聽取其他老師的看法，在溝通中提高本身的理論知識，不絕汲取新的先進的教學理念，共同為提高教學效率而不懈努力。三、加強校際溝通，提高教學水平。大家共同討論教學中碰到的問題，找尋解決方法，大家獻計獻策，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好最大效益。四、重視活動開展，豐富學生生活。本期以“小科學家”培養(yǎng)計劃為主題，開展了系列活動。一是開展了中學學生試驗本領競賽，二是開展了中學學生科技小論文評比活動，三是開展了第二屆科學知識與科學素養(yǎng)競賽活動。學生對這些活動都特別感興趣。通過活動，使得學生的科學素養(yǎng)不絕提高，而且豐富了學生的生活，拓展了學生的視野，取得了不錯的成績，受到學生及家長們的歡迎和好評。在取得成績的同時也有不足之處，我們組還將面對很多新的挑戰(zhàn)，在新一輪課堂變革的浪潮中，教研組工作也應及時變化，適應新時期新課程的需要，只有這樣才略跟上時代的步調。希望我們的工作會不絕進步，越來越好。總結學期報告篇4在平淡與繁忙中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二班級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將加強集體凝集力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的潤澤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充足樂趣的。本期我重要將工作重點分為以下幾個方面：一、將安全教育放在首位結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃命演習，組織學生在演習中學會逃命，學會保護本身，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，布置他們結成小隊結伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。二、注重對孩子們行為習慣的培養(yǎng)英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。倘若一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低班級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。所以，我尤其重視培養(yǎng)學生良好的習慣，譬如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到贊揚。在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們本身動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優(yōu)生對差生進行輔導，包含聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。倘若差生在考試中取得進步，優(yōu)生和差生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看到地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室引導孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來頑皮生、后進生就有許多人的關注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且本身的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。每周贊揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到贊揚信。三、發(fā)展孩子的本領，培養(yǎng)小干部班干部是班級的核心，是班級的骨干力氣，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、本領強的班干隊伍伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐漸積累管理經驗，班主任適時進行正確的引導。低班級孩子的行為本領都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有猛烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學校開展的“責任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝集力強。不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告知負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立本身良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了實現(xiàn)這個目的，孩子們都盡力做到最好。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純潔的愛。在一學期中，我做得還很不足，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了中途而廢的逃兵，因此才讓班級管理顯現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作是鎖碎的，更是一種沉默的付出，是不能用幾句話就能夠描述清晰的，只有本身做了，才略品嘗出其中的酸甜苦辣。我們信任只要有付出就會有收獲。班主任每天都是新的，每天都需要專心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐性，恒心……在今后的工作中，將連續(xù)取他人之長，補本身之短，努力將班級管理工作做的更完滿。總結學期報告篇5本學期，本人擔負高一班級7個班的政治教學工作。一學期來，本人自始至終以專心、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。依據(jù)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。一、專心備課。不僅備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了仔細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并專心搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結。二、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充足體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服本身的不足。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充足樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完