Page18浙江省湖州市三賢聯盟2024-2025學年高二語文上學期期中聯考試題考生須知：1.本卷共8頁，滿分150分，考試時間120分鐘。2.請在答題卷指定區域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數字。3.全部答案必需寫在答題紙上，寫在試卷上無效。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國職業教化發展歷程時間階段相關內容1976—1984年復原階段這一階段的主要政策目標是復原被破壞的職業教化制度，扭轉中等教化結構單一化問題，建立職業教化體系。為此政府主要實行了三項措施：擴大農村中學及各種中專技校的比例；形成了多部門、多行業共辦職業教化的途徑與格局；疏通辦學主體渠道，允許社會力氣辦學。1985—1996年發展階段這一階段從1985年《中共中心關于教化體制改革的確定》頒布至1996年《中華人民共和國職業教化法》實施，職業教化發展呈現出政府推動、外部驅動、規模發展快速等特點。到1996年，中職學生占中學階段在校生總數比例提升至56.77％，達到歷史性新高。1997—2001年滑坡階段這一階段是職業教化從支配經濟體制轉向引入市場驅動機制的轉型期，以中等職業教化為代表的職業教化行業陷入發展瓶頸。自1997年起，中職教化占中學階段招生的比例持續下降，招生人數削減。社會經濟環境變更、高等院校擴招、職教自身改革滯后等因素是導致發展滑坡的緣由。2002—2010年重振階段在經驗了職業教化發展低谷期后，政府和教化界重新相識職業教化，確立了大力發展職業教化的戰略重點。2002—2005年，國務院連續三次召開全國職教工作會議，體現了政府的決心和意志。2010年至今革新階段隨著我國經濟進入改革深化階段，產業升級、高端制造、萬眾創新等戰略目標對我國人才和勞動力市場提出了更高更求，職業教化改革需求更加迫切。2014年，教化部等六部門聯合出臺《現代職業教化體系建設規劃（2014—2024年）》，對建立現代職業教化體系提出了詳細部署，職教行業發展提速。（資料來源：前瞻產業探討院整理）材料二：2017年7月，江漢藝術職業學院成立潛江龍蝦學院，下設餐飲管理、烹調工藝與養分（小龍蝦烹飪方向）、市場營銷（小龍蝦產業方向）三個一般大專學歷專業，學制兩年。該校也成為國內首所，也是當時唯一一所開設小龍蝦專業的學校。消息一出，就引發了網友熱議。如“真的有小龍蝦學院啊，不是山寨機構”“上課就是炒幾斤小龍蝦吃吧”“這是我幻想的學習方式”……還有網友表示“能一口氣念到博士”。2024年6月27日，江漢藝術職業學院潛江龍蝦學院（后更名為飲食文化學院）實行畢業典禮，35名2017級的學生，被授予一般專科畢業證書。教務到處長王中秋告知記者，早在年初，畢業生里大部分學員已被預定，其中有從事餐飲管理的，更多的則是走上燒蝦崗位?！?017級這批學生就業薪資底薪在6000～12000元?！倍形串厴I的2024級學生也已有多人被提前預定。（摘編自廖志慧《吃貨們，顫抖吧！》）材料三：今年的政府工作報告指出：“加強發呈現代職業教化，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉。”這讓更多“小龍蝦學院”式的職業教化改革和探究吃下了定心丸。職業教化培育的各類專業技能人才，也將成為推動我國產業升級和社會發展的重要支撐。毋庸諱言，始終以來，職業教化在不少人心中都是矮一截的。無論是在職業教化學院“拔高”設置那些看似“高大上”的專業，還是公眾動輒就對職業教化學院離市場“近一些”的專業進行負面評價，其實都是這種卑視的一體兩面。“馬鈴薯學院”“臍橙學院”“熱干面探討院”被歸類為“奇葩”專業，“龍蝦學院”因“考慮到社會影響”而不得已改名……加快職業教化發展，自然要辦學者校準自身定位，明晰辦學思路，創新培育模式，但也離不開社會系統的支持，比如，對職業教化的理解和敬重，社會評價體系的改革等等。樂見“小龍蝦學院”畢業生遭“哄搶”，但何時這樣的新聞才不會成為熱點？（摘編自莫潔《“小龍蝦學院”畢業生遭“哄搶”，原委做對了什么？》）材料四：看到小龍蝦學院首屆學生畢業的消息后，不少網友都在評論中感嘆，小龍蝦專業雖然聽起來不怎么“高大上”，但是貴在“接地氣”，一畢業就能工作，且工作好找，收入可觀，“學做小龍蝦是一門出了校內就能上崗的手藝”。對此，中國教化科學探討院探討員儲朝暉認為：近年來相關部門實行舉措為高等職業教化注入巨大活力，高端技能人才越來越成為市場上的“香餑餑”。像“小龍蝦”這類職業教化在專業設置和培育過程中要實現可持續，必需遵守兩條剛性原則：一是要敬重市場，有什么樣的市場需求就培育什么方向的學生；二是要敬重專業，專業設置不能無限向下窄化細化，也不能針對某個詳細工作對象設置專業。儲朝暉說，如今江漢藝術職業學院的第一批學生雖然已經畢業并順當就業，但面對這些畢業生，他想賜予他們一些忠告，“畢業不代表結束，而應當是新起點，進入社會后要依據市場變更不斷拓展自己的視野與專業技能，才能獲得良好的職業回報”。（摘編自王天琪、張香梅《小龍蝦學院首屆學生畢業》）1.下列對材料相關內容的理解，正確的一項是（）A.受社會經濟環境變更、高等院校擴招、職教自身改革滯后等因素的影響，自1997年起，中職教化占中學階段招生的比例持續下降，招生人數削減。B.江漢藝術職業學院成立的潛江龍蝦學院受到了網友的一樣追捧，因此畢業生就業前景也呈現了良好的局面。C.2024年政府工作報告中對職業教化的論述讓更多“小龍蝦學院”式的職業教化改革和探究吃下了定心丸。D.始終以來，職業教化在不少人心中都是矮一截的，職業教化只要敬重市場需求，校準自身定位，創新培育模式，就能加速發展。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.我國的職業教化從1976年起先，職業教化的發展變遷受社會經濟環境變更等多方面因素的影響，歷經多個階段。B.小龍蝦專業貴在“接地氣”，讓學生一出校內就能上崗，但不是一勞永逸的，學生在進入社會后還要依據市場變更不斷拓展自己的視野與專業技能。C.“馬鈴薯學院”“臍橙學院”“熱干面探討院”被歸類為“奇葩”專業，說明職業教化的發展還缺乏社會系統的支持。D.在職業教化發展階段的巔峰之年，中職學生占中學階段在校生總數比例已經提升至半數以上，達到歷史性新高。3.依據材料內容，下列各項中最能促進職業教化進行探究和改革的一項是（）A.就業便利 B.工資待遇高 C.國家政策支持 D.學生認可4.請結合材料，梳理我國職業教化發展的作用。5.依據上述材料，談談應從哪些方面入手來促進中國職業教化的發展?！敬鸢浮?.C2.A3.C4.①職業教化是我們教化體系中一個重要的內容，是國家面對產業升級、高端制造、萬眾創新等戰略目標的重大發展需求。②職業教化為我國產業升級和社會發展供應了各類專業技能人才，職業教化創新培育模式是依據人才和勞動力市場的特點而調整的。5.①國家層面：制定多項制度，實行改革社會評價體系等措施，為職業教化注入巨大活力，為其發展供應更多政策支持，加快現代職業教化體系建設。②社會層面：理解和敬重職業教化，關切和支持職業教化。③職業教化層面：校準自身定位，明晰辦學思路，創新培育模式，在專業設置和培育過程中留意敬重市場和敬重專業?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析和概括材料內容及觀點的實力。A.“自1997年起，中職教化占中學階段招生的比例持續下降，招生人數削減”錯誤，人數削減的時間是1997年至2001年。B.“追捧”一詞錯誤，材料二中原文是“熱議”。D.“只要……就……”錯誤，職業教化須要敬重市場需求，校準自身定位，創新培育模式，但并不能說只要這樣就能加速發展。選項過于肯定。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解和分析材料內容的實力。A.“我國的職業教化制度從1976年起先”錯誤，1976年起先應為“復原被破壞的職業教化制度”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的實力。C.依據材料三，政府工作報告讓更多“小龍蝦學院”式的職業教化改革和探究吃下了定心丸。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析概括文章內容的實力。依據材料一可知，職業教化是我們教化體系中一個重要的內容。再結合“隨著我國經濟進入改革深化階段，產業升級、高端制造、萬眾創新等戰略目標對我國人才和勞動力市場提出了更高更求，職業教化改革需求更加迫切”可概括為：職業教化是我們教化體系中一個重要的內容，是國家面對產業升級、高端制造、萬眾創新等戰略目標的重大發展需求。依據“加強發呈現代職業教化，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉”“職業教化培育的各類專業技能人才，也將成為推動我國產業升級和社會發展的重要支撐”“必需遵守兩條剛性原則：一是要敬重市場，有什么樣的市場需求就培育什么方向的學生；二是要敬重專業，專業設置不能無限向下窄化細化，也不能針對某個詳細工作對象設置專業”可概括為：職業教化為我國產業升級和社會發展供應了各類專業技能人才，職業教化創新培育模式是依據人才和勞動力市場的特點而調整的。【5題詳解】本題考查學生分析和運用材料內容的實力。依據材料一“這一階段從1985年《中共中心關于教化體制改革的確定》頒布至1996年《中華人民共和國職業教化法》實施，職業教化發展呈現出政府推動、外部驅動、規模發展快速等特點”“國務院連續三次召開全國職教工作會議，體現了政府的決心和意志”“2014年，教化部等六部門聯合出臺《現代職業教化體系建設規劃（2014—2024年）》，對建立現代職業教化體系提出了詳細部署，職教行業發展提速”“今年的政府工作報告指出……這讓更多‘小龍蝦學院’式的職業教化改革和探究吃下了定心丸”可建議：國家要制定多項制度，實行改革社會評價體系等措施，為職業教化注入巨大活力，為其發展供應更多政策支持，加快現代職業教化體系建設。依據“但也離不開社會系統的支持，比如，對職業教化的理解和敬重，社會評價體系的改革等等”可建議：社會層面要理解和敬重職業教化，關切和支持職業教化。依據“加快職業教化發展，自然要辦學者校準自身定位，明晰辦學思路，創新培育模式”“像‘小龍蝦’這類職業教化在專業設置和培育過程中要實現可持續，必需遵守兩條剛性原則：一是要敬重市場，有什么樣的市場需求就培育什么方向的學生；二是要敬重專業，專業設置不能無限向下窄化細化，也不能針對某個詳細工作對象設置專業”可建議：職業教化層面要校準自身定位，明晰辦學思路，創新培育模式，在專業設置和培育過程中留意敬重市場和敬重專業。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。湯禱鄭振鐸一片的大平原；黃色的干土，曬在殘酷的太陽光下，裂開了多數的小口，在喘著氣；遠遠地望過去，有極細的土塵，高高地飛揚在空中，仿佛是源源不斷的春雨織成的簾子。小河溝都干枯得見了底，成了自然的人馬及大車行走的大道；橋梁剩了幾塊石條，光光地支撐在路面的高處，有若枯骸的曝露，特別得不順眼，除了使人回憶到這橋下曾經有過碧澄澄的膩滑的水流，安閑舒適地從那里流過。很多樹木在河床邊上，如幽靈似的站立著，綠葉早已焦黃萎落了。稻田里的青青禾黍，都現出枯黃色，且有了黑斑點。這里農夫們恃為主要的生產業的桑林，原是總總林林地遍田遍野地叢生著，那奇丑的矮樹，主干老是虬結著的，其茸茸的綠葉也枯卷在枝干上，論理這時是該肥肥的濃綠蔽滿了枝頭的。他們吁天禱神、祀祖求卜，家家都已用完了可能的努力。然而“旱魃”仍是報冤的鬼似的，任怎樣禳禱也不愿去。農夫們的蠶事是無望的了，假如不再下幾陣傾盆的大雨，連食糧也都成了嚴峻的問題。沒有下田的男婦，都愁悶地聚集在村口，竊竊私語著。人心惶惶然，有些激烈。左近好幾十村都是如此。村長們都已到了城里去。該是那位湯有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的責罰。人心騷動著。來了，來了，村長們從城里擁了那位湯出來了。還有祭師們隨之而來。人們騷然地立即包圍上了，密匝匝如蜜蜂歸巢似的。人人眼睛里都有些不平常的詭異的兇光在閃露著?？茨俏粶┲胤?，披散了發，容色是戚戚的，如罩上了一層烏云，眼光有些惶惑。太陽蒸得個個人氣喘不定。天帝似在要求著犧牲的血。要雨，我們要的是雨。要設法下幾陣雨！禱告！禱告！要設法使天帝滿意！該有什么逆天的事吧？該負責設法挽回！農夫們騷然地在吵著喊著，空氣異然的不穩。天帝要犧牲，要人的犧牲！我們要將他滿意，要使他滿意！——仿佛有人狂喊著。要使他滿意！——如雷似的呼聲四應。那位湯抬眼望了望，個個人眼中似都閃著詭異的兇光。他額際陣陣地滴落著豆大的黃汗。他的花白的鬢邊，還津津地在集聚汗珠。諸位——他要起先喊叫，但沒有一個聽他。抬祭桌——一人倡，千人和。立即把該預備的東西都預備好了。堆柴——又是一聲絕叫。高高的柴堆不久便直立在這大平原的地面上了。那位湯要喊叫，但沒有一個人理睬他。他已重重密密地被包圍在鐵桶似的人城之中。額際及鬢上的汗珠盡往下滴。他眼光惶然地似注在空洞的空氣中，活像一只待屠的羊。他機械地聽從著，被村長們領到祭桌之前，又機械地匍匐在地。有人取了剪刀來。剪去了他的發，剪去了他的手指甲。發和指甲都拋在祭盆里燒著，一股腥焦的氣味。四邊祈禱的密語，如雨點似的淅瀝著。村長們、祭師們的咒語，高頌著?？諝庖姘l驚慌了。人人眼中都閃著詭異的兇光。黃澄澄的太陽光，睜開了大眼瞧望著這一幕活劇的進行。還是一點雨意也沒有。但最遠的東北角的地平線上，已有些烏云在聚集。祈禱咒誦的聲音營營地在雜響著。那位湯耳朵里嗡嗡的，一句話也聽不進。他匍匐在那里，所見的只是祭桌的腿，燔盤的腿，以及臻臻密密的多數的人腿。他明白這幕活劇要進行到什么地步，他無法反抗。無窮盡的禱語在念誦著，多數的禮儀節目在進行著。燔盤里的火焰高高地升在半空，發和指甲的焦味兒還未全散。他額際和鬢邊的汗珠還不斷地在集合。村長們、祭師們，護掖他立起身來。群眾密圍著他向大柴堆而進。他如牽去屠殺的羊兒似的馴從著。東北風吹著，烏云漸向天空漫布開來。人人臉上有些喜意。那位湯也有了一絲的自慰。但那幕活劇還在進行。人們擁了那位湯上了柴堆。他孤零零地跪于高高的柴堆之上。祭師們、村長們又在演奏著種種的儀式。他也跪禱著，頭仰向天；他只盼望著烏云聚集得更多，他只禱求雨點早些下來，以挽回這個不行救的局面。風更大了，吹拂得他身上有些涼起來。祭師們、村長們又向燔火那邊移動了。那位湯心上一冷。他知道他們其次步要做什么。他彷徨地想跳下柴堆來逃走。但望了望，那密密匝匝的緊圍著的人們，個個眼睛都露著詭異的兇光，他又不禁倒抽了一口冷氣，他知道逃脫是不行能的。他只是盼望著雨點立即便落下來，好救他出這個危局。祭師們、村長們又從燔火那邊緩緩地走過來了，一個祭師的領袖手里執著一根火光熊熊的木柴。那位湯知道他的命運了，反而閉了眼，不敢向下看。烏云布滿了天空，有豆大的雨點從云罅里落了下來。人人仰首望天。一陣的歡呼！連肅穆的祭師們也忘形地仰抬了頭。冰冷的水點，接續地滴落在他們的頰上、眉間。那位湯聽見了歡呼，嚇得機械地張開了眼。他覺得有濕漉漉的粗點，灑在他新被剪去了發的頭皮上。他幾乎也要歡呼起來，牽強地抑制了自己?？諝馔耆煌?，充溢了清爽可喜的泥土氣息。個個人都跪倒在濕泥地上禱謝天帝。祭師領袖手上燒著的木柴也被淋熄了，燔火也熄了。萬歲！萬歲！——他們是用完了腔膛里的肺量歡呼著。那位湯又在萬目睽睽之下，被村長們、祭師們護掖著下了柴堆。他從心底松了一口氣，暗暗地叫著慚愧。人們此刻是那么熱情地擁護著他！他立即又復原了莊重的自信的容色，大跨步向城走去。人們緊圍著走。那位湯或許當真地以為天帝是的確站在他的一邊了。大雨如天河決了口似的還在落下，聚成了一道河流，在橋下奔馳東去。小池塘也漸漸地積上了土黃色的混水。樹林野草似乎也都舒適地吐了一口長氣。桑林的枯萎的茸茸的綠葉，似乎立即便有了怒長的生氣。只有那柴堆還傲然地植立在大雨當中，為這幕活劇的唯一存在的證人。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.農人們遭受旱情，吁天禱神、祀祖求卜，實在無法驅走“旱魃”，才將湯請出禱雨，說明他們對湯還是特別敬重的。B.從“天帝似在要求著犧牲的血”到“天帝要犧牲，要人的犧牲”，表明人們漸漸明白祭祀天帝求得降雨就要犧牲湯。C.湯漸漸地知道了他在這場儀式中的結局，但是他并不認命，想過逃走，盼望得救，但為了守護百姓他最終選擇了擔當。D.小說最終大雨傾盆，旱情解決，禱告的人們盡情歡呼，湯也復原自信，從表面上看，這次禱雨活動達到了最初目的。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說既有對干裂的土地、曝露的石梁等眼前旱景的描寫，也有對碧波流淌的回憶，以虛襯實，更顯出旱情的嚴酷。B.作者運用反復的手法，先后四次描寫農人眼中閃露著“詭異的兇光”，渲染了驚慌的禱雨氛圍，使情節更曲折。C.作者善用比方，“密匝匝如蜜蜂歸巢似的”生動寫出人們包圍湯的情景；“如牽去屠殺的羊兒似的”寫出湯的無奈。D.選文屬于現代歷史小說，在“商湯禱雨”歷史傳聞的基礎上進行大膽想象和藝術虛構，蘊含“古史新辯”的思想。8.小說開頭段不避其繁，結尾段不避其簡，這樣支配有何作用？9.小說敘事的內視角依據人物地位，可分為主角視角和配角視角。本文在敘述湯禱情節時，先運用配角視角，后轉為主角視角，請結合文本談談這樣敘事的好處?！敬鸢浮?.D7.B8.①開頭段以繁筆描繪春季干旱的自然環境，凸顯災情的嚴峻，為下文祭天禱雨作鋪墊；②結尾段以簡筆描寫大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言簡旨遠，引人深思；③開頭結尾繁簡反差巨大，收放自如。9.①先運用配角視角敘事，從農人角度寫他們想要犧牲湯禱雨的急迫心理，渲染驚慌氛圍，推動情節發展；②后轉為主角視角敘事，從湯的角度寫他面對生死的真實感受和困難的心理活動，使人物形象更加真實；③視角轉換運用，產生對比襯托效果，人物形象更加立體，作品更具感染力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解實力。A.“說明他們對湯還是特別敬重的”于文無據，由文中“該是那位湯有什么逆天的事吧”“人人眼睛里都有些不平常的詭異的兇光在閃露著”可知沒體現特別敬重之意。B.“表明人們漸漸明白祭祀天帝求得降雨就要犧牲湯”說法錯誤，“該是那位湯有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的責罰。人心騷動著”“人人眼睛里都有些不平常的詭異的兇光在閃露著”，目的從起先就很明確，就是以湯為犧牲來祭祀。C.“但為了守護百姓他最終選擇了擔當”說法錯誤，原文沒有體現他“為了守護百姓”選擇擔當，原文為“他彷徨地想跳下柴堆來逃走。但望了望，那密密匝匝的緊圍著的人們，個個眼睛都露著詭異的兇光，他又不禁倒抽了一口冷氣，他知道逃脫是不行能的。他只是盼望著雨點立即便落下來，好救他出這個危局”，湯并不認命，想過逃走，盼望得救，最終沒有逃走是因為根本逃脫不了。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞實力。B.“先后四次描寫農人眼中閃露著‘詭異的兇光’……使情節更曲折”錯誤，對“詭異的兇光”的描寫不能使情節更曲折，應當是渲染驚慌氣氛。故選B。【8題詳解】本題考查學生理解作者寫作意圖、鑒賞文本寫作手法的實力?！包S色的干土，曬在殘酷的太陽光下，裂開了多數的小口，在喘著氣……小河溝都干枯得見了底……橋梁剩了幾塊石條，光光地支撐在路面的高處……很多樹木在河床邊上，如幽靈似的站立著，綠葉早已焦黃萎落了。稻田里的青青禾黍，都現出枯黃色，且有了黑斑點”，開頭段以繁筆描繪春季干旱的自然環境，凸顯災情的嚴峻，為下文祭天禱雨作鋪墊；“只有那柴堆還傲然地植立在大雨當中，為這幕活劇的唯一存在的證人”，結尾段以簡筆描寫大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言簡旨遠，引人深思；開頭繁筆描繪與結尾簡潔形成巨大反差，收放自如。繁筆做足鋪墊，簡筆戛然而止，結構富有張力，增加了小說的可讀性，彰顯了主題?！?題詳解】本題考查學生鑒賞敘事技巧的實力?！霸撌悄俏粶惺裁茨嫣斓氖掳?？所以天帝降下了那么大的責罰。人心騷動著”“人們騷然地立即包圍上了，密匝匝如蜜蜂歸巢似的。人人眼睛里都有些不平常的詭異的兇光在閃露著”“該有什么逆天的事吧？該負責設法挽回！農夫們騷然地在吵著喊著，空氣異然的不穩。天帝要犧牲，要人的犧牲！我們要將他滿意，要使他滿意！——仿佛有人狂喊著。要使他滿意！——如雷似的呼聲四應”，先運用配角視角敘事，從農人角度寫他們想要犧牲湯禱雨的急迫心理，渲染驚慌氛圍，推動情節發展；“那位湯抬眼望了望，個個人眼中似都閃著詭異的兇光。他額際陣陣地滴落著豆大的黃汗。他的花白的鬢邊，還津津地在集聚汗珠”“那位湯要喊叫，但沒有一個人理睬他……他機械地聽從著，被村長們領到祭桌之前，又機械地匍匐在地”“他只盼望著烏云聚集得更多，他只禱求雨點早些下來，以挽回這個不行救的局面”“那位湯心上一冷……他彷徨地想跳下柴堆來逃走……他又不禁倒抽了一口冷氣，他知道逃脫是不行能的。他只是盼望著雨點立即便落下來，好救他出這個危局”，后轉為主角視角敘事，從湯的角度寫他面對生死的真實感受和困難的心理活動，使人物形象更加真實；“村長們、祭師們的咒語，高頌著。空氣益發驚慌了。人人眼中都閃著詭異的兇光”“他知道逃脫是不行能的。他只是盼望著雨點立即便落下來，好救他出這個危局”“那位湯知道他的命運了，反而閉了眼，不敢向下看”，視角轉換運用，產生對比襯托效果，人物形象更加立體，作品更具感染力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。夏四月癸巳，漢主殂于永安，謚曰昭烈。丞相亮奉喪還成都，以李嚴為中都護，留鎮永安。五月，太子禪即位，時年十七。尊皇后曰皇太后，大赦，改元建興。封丞相亮為武鄉侯，領益州牧。政事無巨細，咸決于亮。初，益州郡耆帥雍闿殺太守正昂，因士燮以求附于吳，又執太守成都張裔以與吳，吳以闿為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率吏士閉境拒守，闿不能進，使郡人孟獲誘扇諸夷，諸夷皆從之。牂柯太守朱褒、越巂夷王高定皆叛應闿。諸葛亮以新遭大喪，皆撫而不討，務農殖谷，閉關息民，民安食足，而后用之。六年春二月，漢諸葛亮率眾討雍闿等，參軍馬謖送之數十里。亮曰：“雖共謀之歷年，今可更惠良規?！敝q曰：“南中恃其險遠，不服久矣，雖今日破之，明日復反耳。今公方傾國北伐以事強賊，彼知官勢內虛，其叛亦速。若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不行倉卒也。夫用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰為上，兵戰為下。愿公服其心而已。”亮納其言。秋七月，漢諸葛亮至南中，所在戰捷。亮由越巂入，斬雍闿及高定。使庲降督益州李恢由益州入，門下督巴西馬忠由牂柯入，擊破諸縣，復與亮合。孟獲收闿余眾以拒亮。獲素為夷、漢所服，亮募生致之既得使觀于營陳之間問曰此軍何如獲曰向者不知虛實故敗今蒙賜觀營陳若只如此即定易勝耳亮笑，縱使更戰。七縱七禽，而亮猶遣獲。獲止不去，曰：“公，天威也，南人不復反矣?！绷了熘恋岢亍Ｒ嬷?、永昌、牂柯、越巂四郡皆平，亮即其渠率而用之，悉收其俊杰孟獲等以為官屬，出其金銀、丹漆、耕牛、戰馬以給軍國之用。自是，終亮之世，夷不復反。（選自《通鑒紀事本末?諸葛亮出師》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）A.亮募生致之/既得使觀/于營陳之間/問曰/此軍何如/獲曰/向者不知虛實/故敗/今蒙賜觀/營陳若只如此/即定易勝耳/B.亮募生致之/既得使觀/于營陳之間/問曰/此軍何如/獲曰/向者不知/虛實故敗/今蒙賜觀營陳/若只如此/即定易勝耳/C.亮募生致之/既得/使觀于營陳之間/問曰/此軍何如/獲曰/向者不知虛實/故敗/今蒙賜觀營陳/若只如此/即定易勝耳/D.亮募生致之/既得/使觀于營陳之間/問曰/此軍何如/獲曰/向者不知/虛實故敗/今蒙賜觀/營陳若只如此/即定易勝耳/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.太守，漢魏時是州一級的最高行政長官，掌一州的民政、刑訟、檢奸等事宜。B.夷最初指我國東方部族，即東夷西戎南蠻北狄，后泛指華夏族外的少數民族。C.參軍是東漢末才起先設置的官名，有“參某某軍事”的名義，后來簡稱參軍。D.縣是春秋時期就有的行政單位，秦始皇推行郡縣制，是縣制正式設置的開端。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.漢王劉備去世后，諸葛亮執掌蜀國軍政大權，但他面對的是益州的土豪雍闿殺死太守歸附吳國，還讓同郡孟獲誘惑夷族叛亂的局面。B.等到百姓生活安定、糧食足夠以后，諸葛亮率兵討伐雍闿，出師途中他聽取并接受了馬謖的建議，確定了“攻心為上”的平叛策略。C.諸葛亮到達南中征討叛亂，戰無不勝，斬殺了雍闿和高定，擒獲孟獲；為顯示軍事力氣強大，對孟獲七擒七縱，直至孟獲心服為止。D.平定南中后，諸葛亮網羅并任命當地豪俊為官，讓南中貢獻金銀、丹漆、耕牛、戰馬，此后諸葛亮在世之年，南中再也沒有反叛過。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）南中恃其險遠，不服久矣，雖今日破之，明日復反耳。（2）獲止不去，曰：“公，天威也，南人不復反矣。”14.諸葛亮前去南中平定叛亂時，為什么要接受馬謖“攻心為上”建議？【答案】10.C11.A12.C13.（1）南中人依恃險要的地形和遙遠的路途，叛亂不服已經很久了。即使我們今日將其擊潰，明天他們還要反叛。（2）孟獲卻留下不走，對諸葛亮說：“您是有天威的人，南方人不會再反叛了！”14.①諸葛亮要集中力氣打算北伐，應付北方的強敵曹魏。②南中人假如沒有真心歸順蜀漢，就會趁蜀國空虛而隨時反叛。③假如將南中人全部殺光，既不符合仁者的情懷，短期內也不能做到。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的實力。句意：諸葛亮支配生擒孟獲，后來果真俘獲孟獲，就讓他在蜀軍戰陣軍營之間參觀，問他說：“這樣的軍隊怎么樣？”孟獲說：“以前不知道你們的虛實，所以失敗。如今蒙您允許我參觀軍營戰陣，貴軍不過如此，我肯定能夠輕易取勝?！薄坝跔I陳之間”是“觀”的后置狀語，中間不能斷開，據此可解除AB；“不知”是“虛實”的謂語，中間不能斷開，據此可解除D；故選C?！?1題詳解】本題考查學生了解并駕馭常見文化常識的實力。A.“漢魏時是州一級的最高行政長官”錯誤，漢魏時，太守是郡一級的最高行政長官；州一級的最高行政長官是刺史。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的實力。C.“為顯示軍事力氣強大，對孟獲七擒七縱”概述錯誤，是曲解原文。“對孟獲七擒七縱”，是“攻心為上”戰略詳細體現。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。（1）“恃”，依恃，依靠；“險遠”，險要的地形和遙遠的路途，形容詞活用為名詞；“雖”，即使。（2）“不去”，不走，不離開；“天威也”，是有天威的人，用“也”表推斷；“復”，再。【14題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。依據“今公方傾國北伐以事強賊，彼知官勢內虛，其叛亦速。若殄盡遺類以除后患，既非仁者之情，且又不行倉卒也”概括即可。參考譯文：魏文帝黃初四年（223年）夏季四月癸巳日，漢王（劉備）在永安宮病逝，謚號為昭烈皇帝。丞相諸葛亮護送靈車回到成都，由李嚴任中都護，留下來鎮守永安。五月，太子劉禪即位，時年十七歲，尊奉皇后為皇太后，大赦天下，改元為建興。封丞相諸葛亮為武鄉侯，任益州牧，政事無論巨細，全都取決于諸葛亮。當時，益州郡的豪門大姓首領雍闿殺死太守正昂，通過（交趾太守）士燮向吳國懇求歸附，又把新任太守、成都人張裔抓住獻給吳國，吳國任命雍閻為永昌太守。永昌功曹呂凱、府丞王伉率領官吏和士兵封鎖邊界，堅守城池。雍闿不能前進，派同郡人孟獲誘惑和煽動各族，結果各少數民族紛紛隨著叛亂。牂柯太守朱褒、越巂夷族酋長高定，都起兵叛亂響應雍闿。諸葛亮因為剛剛遇到國喪，對叛亂之人只是撫慰而沒有派兵征討，一心發展農業，種植谷物，堅守關隘，使百姓養精蓄銳，百姓生活安定、糧食足夠以后，再運用民力征伐。魏文帝黃初六年（225年）春季二月，蜀漢諸葛亮率兵討伐雍闿等人，參軍馬謖送行到數十里之外。諸葛亮說：“雖然我們共同謀劃此事多年，今日還是請您再次提出良策?！瘪R謖說：“南中依恃險要的地形和遙遠的路途，叛亂不服已經很久，即使我們今日將其擊破，明天他們還要造反。如今您正打算集中全國之力進行北伐，以應付強敵魏國，他們知道朝廷內部空虛，就會加速反叛。假如將他們全部殺光以除后患，既不是仁者的情懷，也并非倉促之間可以辦到。用兵作戰的原則，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。只希望您使他們真心歸服。”諸葛亮接受了馬謖的建議。魏文帝黃初六年（225年）秋季七月，蜀漢諸葛亮到達南中，所到之處捷報頻傳。諸葛亮從越巂（xī）進兵，斬殺雍闿和高定，派庲降督益州人李恢由益州進兵，門下督巴西人馬忠由牂柯進兵，擊潰南中各縣叛軍之后，再與諸葛亮會合。孟獲收編雍闿殘部，來抗拒諸葛亮。孟獲素來深得當地漢人和少數民族信服，諸葛亮支配生擒孟獲，后來果真俘獲孟獲，就讓他在蜀軍戰陣軍營之間參觀，問他說：“這樣的軍隊怎么樣？”孟獲說：“以前不知道你們的虛實，所以失敗。如今蒙您允許我參觀軍營戰陣，貴軍不過如此，我肯定能夠輕易取勝?！敝T葛亮大笑，將孟獲釋放，要他再戰。諸葛亮把孟獲放回七次，生擒七次，最終仍將孟獲釋放。孟獲卻留下不走，對諸葛亮說：“您是具有天威的人，南人不會再造反了。”諸葛亮于是到達滇池。益州、永昌、牂柯、越巂四郡全都被平定，諸葛亮仍舊任用當地首領為四郡官吏，網羅孟獲等當地豪杰，任命為地方官吏，讓他們貢獻金銀、丹漆、耕牛、戰馬，來供應軍隊和朝廷運用。從今以后諸葛亮在世之年，南中地區少數民族再也沒有反叛過。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。唐多令·惜別吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟?！咀ⅰ柯?空，徒勞。15.下列對本詩的理解，不正確的一項是A.首句將“愁”字奇妙地拆分為“心上秋”，既突出季節為“秋”，又表明白內心最主要是因悲秋而愁。B.詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增加愁苦，表達了月夜思鄉懷人而又充溢沖突的心理。C.“燕辭歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉不得歸的無奈、傷感之情。D.最終一句用了擬人手法:詞人責怪垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念。16.結合全詩，請簡要概括詩人的“愁”是由哪些緣由造成的?【答案】15.A16.①秋景凄清；②親友相別；③功業無望；④羈旅漂泊【解析】【15題詳解】本題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的實力，幾乎一個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時留意細致辨析。A項，“內心最主要是因悲秋而愁”錯誤，原文幾個愁的緣由中，無法分析出“最主要是因悲秋而愁”，依據題目《惜別》可知，最主要是因“親友相別”。故選A?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩歌思想感情的實力。解答此類賞析題，要細心捕獲詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。詳細答題格式是“通過什么＋抒發（寄寓）什么感情”。留意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而忽視詩句。“縱芭蕉不雨也颼颼”縱然是秋雨停留之后，風吹芭蕉的葉片，也吹出冷氣颼颼，作者融情于景，寫出秋景的凄清；“離人心上秋”，離別之人的心上加個秋，凄涼蕭索，寫出離人相別之愁苦；“年事夢中休，花空煙水流”，往昔的種種情事似乎夢境一樣去悠悠，就像是花飛花謝，就像是滾滾的煙波般向東奔流，融情于景，含蓄寫出自己功業無望的愁怨；“客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發了作者羈旅漂泊的愁情?？忌鷵撕唵巫鞔稹！军c睛】常見的詩歌情感有憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、明珠暗投之孤獨、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠然之恬淡、秀美山河之酷愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之哀思。答題要依據語境，切不行生搬硬套。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《論語》十二章中，“_______，_______”這兩句話最能體現孔子對真理、信仰等迫切而熱情的追求。(2)《老子》四章里的一句“_______，_______”和荀子《勸學》中的“故不積跬步，無以至千里”都用行路來形象地說明積累的重要性。(3)張若虛在《春江花月夜》中用“_______，_______”來思索宇宙和人生，禮贊人類生生不息，生命永恒?！敬鸢浮竣?朝聞道②.夕死可矣③.千里之行④.始于足下⑤.人生代代無窮已⑥.江月年年望相像【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字詞：矣、始、已。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。話說食物的口味，南北差異是___①___的話題，就連在小小的吃面問題上，雙方也很難達成共識。在南方，面是精致而細膩的吃食；而在面食重鎮西北，如新疆、寧夏、陜西、甘肅、青海等地，面是一門共通的語言。不同于南方面食的精致，西北面食顯得豪邁而粗獷。西北五省的面食各有各的特色，不僅它們撐起了西北人餐桌上的半壁江出，而且更在潛移默化中形塑著西北人的性格——豪爽、熱忱與仗義。在異鄉漂泊的南方人，或許會惦念蘇式面、竹升面；而對于在外奔波的西北人來說，大盤雞拌面、羊肉面、蘭州牛肉面就是他們的念想。他們先是在路邊停好大車，之后拎著大大的保溫杯，一路小跑，找個椅子坐定。風塵仆仆的他們通常不看菜單，干脆高呼暗號：“來個拌面！”老板們對此已②，不一會兒，大盤雞拌面就被端上了桌臺。碩大的碗里，演繹著雞塊與面條交相輝映的樂曲，雞肉鮮嫩，寬面爽滑。搭配上淋著辣油的湯汁，食材和調味料的協作③。對于為生活奔跑的西北人來說，吸溜上這一碗面，就是一份寬慰。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有語病，請在不變更原意的基礎上修改。20.文中畫橫線的句子可以改寫成：“碩大的碗里，鮮嫩的雞肉、爽滑的寬面交相輝映成一首樂曲?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.①亙古不變更古不變②了然于心了然于胸③恰到好處完備無缺19.它們不僅撐起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潛移默化中形塑著西北人的性格——豪爽、熱忱與仗義。20.①強調重點不同：原句強調食材的可口，易于調動讀者的聯想；改句突出“樂曲”，只是強調食材的搭協作宜。②連接效果不同：原句食材的描述，與下文內容連接更為緊密；改句的落腳點“樂曲”與下文連接不夠嚴密。③句式選擇不同：原句長短結合，表意敏捷明快，有參差錯落的節奏感；改句為長單句，節奏舒緩，缺乏生氣?！窘馕觥?8題詳解】本題考查學生正確運用成語的實力。第一空：依據前后文“南北差異是”和“話題”“就連在小小的吃面問題上，雙方也很難達成共識”，可知“話題”應當持續時間長，由來已久。可填寫“亙古不變”或“更古不變”。“亙古不變”：從古到今，沒有變更?！案挪蛔儭保号c“亙古不變”意思一樣。其次空：依據前文“老板們對此已”，可知老板對此很熟識，和后文“不一會兒，大盤雞拌面就被端上了桌臺”，推斷應填寫“了然于心”或“了然于胸”。“了然于心（胸）”：了然，了解，明白，心里特別明白。第三空：依據前文“搭配上淋著辣油的湯汁，食材和調味料的協作”，可知“協作”的協調一樣，后文“……吸溜上這一碗面，就是一份寬慰”，推斷“搭配”的完備和諧，故可填寫“恰到好處”或“完備無缺”?！扒〉胶锰帯保菏挛镎玫搅俗詈线m的地步。“完備無缺”：事物周密完備，無人為造作的痕跡?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的實力。原句有兩處錯誤：一是語序不當，前后兩個分句主語都是“它們”，關聯詞應放在主語之后，把“不僅”放在“它們”后面；二是成分贅余，“而且更”重復，“而且”就表述遞進關系，可去掉“更”。修改為：它們不僅撐起了西北人餐桌上的半壁江山，而且在潛移默化中形塑著西北人的性格——豪爽、熱忱與仗義。【20題詳解】本題考查學生分析語句表達效果的實力。強調的重點不同。原句強調“雞肉鮮嫩，寬面爽滑”，突出食材的美味可口。改句側重點在“樂曲”上，“鮮嫩的雞肉、爽滑的寬面交相輝映成一首樂曲”強調“鮮嫩的雞肉”“爽滑的寬面”之間搭配協調，強調搭配的合宜。連接效果不同。依據后面“搭配上淋著辣油的湯汁，食材和調味料的協作”分析，“雞肉鮮嫩，寬面爽滑”放在后面，與后文連接更恰當，表達更順暢。改句后面為“樂曲”，與后文不連接。句式不同。原句“碩大的碗里”“雞肉鮮嫩”“寬面爽滑”為短句，“演繹著雞塊與面條交相輝映的樂曲”為長句，長短句結合，句式富有變更。改句“鮮嫩的雞肉、爽滑的寬面交相輝映成一首樂曲”為長句，結構雖然緊湊，但表達較原句缺乏生氣。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大量探討證明，適量運動可明顯降低高血壓患者的血壓。不過，運動后①，因為最新探討發覺，運動后血壓上升幅度與死亡風險相關。新探討納入1993名受試者，平均年齡58歲，入組時進行了運動測試，并記錄了血壓數據。結果發覺，運動收縮壓與左心室質量和頸動脈內膜中層厚度呈正相關，收縮壓復原時間與二者呈負相關。這說明運動血壓上升越多，復原越慢，②。運動時，肌肉須要更多氧氣，心臟會更賣力地把血液泵向全身，導致收縮壓急劇上升。但這種影響是短暫的，運動結束后，③。但假如運動后血壓過高、復原過慢，則有可能是由于內皮功能受損、氧化應激、交感神經紊亂等共同導致的。這些損傷將影響心血管健康，所以由運動后血壓狀況可間接評估心血管病風險。21.下列句子中的“結果”和文中畫橫線處的“結果”，用法相同