小學科學五年級實驗報告（1）實驗內容種子發芽對比實驗實驗地點教室實驗目的種子發芽的條件是水、空氣、溫度。實驗器材種子發芽實驗盒、注有“1”、“2”的標號紙、綠豆種子、紙巾、實驗記錄表格實驗步驟1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽

2、將種子放入洞中

3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。

4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。

5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。實驗現象種子發芽的必需條件是水、空氣、溫度。實驗結論種子發芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（2）實驗內容綠豆芽生長需要陽光嗎實驗地點教室實驗目的分析綠豆種子發芽需要的條件（陽光）實驗器材綠豆芽、實驗盒、實驗步驟將種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件不變，過一段時間觀察。實驗現象放在陽光充足的地方的綠豆芽生長較好，放在黑暗的地方的綠豆芽生長的不好甚至死亡。實驗結論綠豆芽生長需要陽光實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（6）實驗內容改變生態瓶實驗地點教室實驗目的在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。實驗器材生態瓶、小魚、水草實驗步驟1、減少生態瓶里的水。2、增加生態瓶里的生物。實驗現象由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數比較多。水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數會增多。實驗結論減少水和添加動物、植物會引發生態群落的變化。備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（7）實驗內容陽光下的影子實驗地點室外（操場）實驗目的觀察陽光下物體影子的變化實驗器材木板、白紙、橡皮泥、木棒實驗步驟1、做一個簡易的日影觀測儀。2、每隔十分鐘，量鉛筆影子的長度，在白紙上做下記錄。實驗現象1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。實驗結論1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長。實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（8）實驗內容光是怎樣傳播的實驗地點教室實驗目的驗證光的傳播路線實驗器材卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個實驗步驟1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）

2、用手電筒照射有孔卡指和管口實驗現象光在物質中是直線傳播。實驗結論光在同一物質中沿直線傳播。備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（9）實驗內容光的反射能力實驗地點教室實驗目的認識光的反射及應用實驗器材卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子實驗步驟1、夾子夾住卡紙

2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。

3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字實驗現象黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。實驗結論深色反光弱，淺色反光能力強。實驗效果實驗人試驗時間小學科學五年級實驗報告（10）實驗內容光與熱實驗地點室外（操場）實驗目的認識陽光的強弱和溫度的關系實驗器材溫度計1支，鏡子3面，膠布實驗步驟1、用膠布將溫度計固定在墻上。

2、用鏡子反光對著溫度計（一鏡反射或多鏡反射）實驗現象一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。實驗結論一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（11）實驗內容怎樣得到更多的光和熱實驗地點室外實驗目的物體的顏色和吸熱實驗器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，溫度計實驗步驟1、把不同顏色的直對著做成袋狀。2、分別插上溫度計放在陽光下。實驗現象深色紙比淺色紙升溫快黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢實驗結論物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱快備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（12）實驗內容怎樣得到更多的光和熱實驗地點室外實驗目的陽光直射、斜射與吸熱實驗器材溫度計、黑色紙袋實驗步驟1、把三個同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽光垂直的方式擺放。2、看哪個升溫快。實驗現象和陽光接觸面集越大升溫越快實驗結論和陽光接觸面集越大升溫越快備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（13）實驗內容地球表面的地形實驗地點教室實驗目的觀察地形圖實驗器材地形圖實驗步驟觀察地形圖實驗現象地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋。藍色的、封閉的圖形是湖泊，藍色的曲線表示河流。實驗結論地形圖是用符號和顏色來表示地球表面地形地貌的，一般在圖上都有比例尺和圖例。地形圖上常常用不同的顏色來表示不同高度地形，深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋。藍色的、封閉的圖形是湖泊，藍色的曲線表示河流。實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（14）實驗內容地球內部運動引起的地形變化實驗地點教室實驗目的火山、地震改變著地形地貌，火山和地震是地球內部運動引起的。知道地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。實驗器材長條形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層。小鋸片。：3~5條不同顏色的毛巾，染成不同顏色的餛飩皮或面皮，用泡沫塑料剪成不同板塊。實驗步驟1、折疊的不同顏色的毛巾表示不同的地層。2、一塊長條形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，學生從兩端往中間用力擠壓，泡沫斷裂。3、用一疊染成不同顏色的餛飩皮表示不同的地層，學生從兩端向外用力拉，可看見中間的地層形成裂縫，裂縫越來越深，最后完全分離。4、用一塊事先染出不同層次的長條形泡沫塑料塊表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。學生模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。實驗現象1、折疊的不同顏色的毛巾表示不同的地層。2、一塊長條形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，學生從兩端往中間用力擠壓，泡沫斷裂。3、用一疊染成不同顏色的餛飩皮表示不同的地層，學生從兩端向外用力拉，可看見中間的地層形成裂縫，裂縫越來越深，最后完全分離。4、用一塊事先染出不同層次的長條形泡沫塑料塊表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。學生模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。實驗結論備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（15）實驗內容堅硬的巖石會改變模樣嗎實驗地點實驗室實驗目的探索巖石變化的原因實驗器材巖石、塑料瓶、酒精燈、鑷子、水實驗步驟將燒熱的巖石立即放入水中將集塊巖時放入油水的塑料瓶中劇烈晃動觀察豌豆在石膏糊中發芽后石膏的變化實驗現象巖石破碎實驗結論受水、大氣、氣溫或動植物作用，巖石破碎、叫風化。實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（16）實驗內容土壤中有什么實驗地點實驗室實驗目的尋找土壤的成分實驗器材土壤、杯子、水、放大鏡、玻璃棒實驗步驟把土壤晾干，借助放大鏡觀察把土壤倒入水中觀察靜置一段時間觀察實驗現象小石子、草根、小蟲、固體顆粒等實驗結論土壤是巖石風化形成的實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（17）實驗內容雨水對土地的侵蝕實驗地點實驗室實驗目的雨如何影響土地實驗器材盒子、含有沙、石的土壤、飲料瓶實驗步驟在盒子中用土壤做成“懸崖”用飲料瓶做成噴水器，向懸崖噴水觀察實驗現象土壤受到侵蝕實驗結論土壤會被雨水侵蝕實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（18）實驗內容什么樣的土地容易被侵蝕實驗地點實驗室實驗目的探索侵蝕的實驗實驗器材有無植物覆蓋的土壤、飲料瓶、水實驗步驟在盒子中用土壤做成“懸崖”2、用飲料瓶做成噴水器，向懸崖噴水觀察實驗現象有植物覆蓋的土嚷被侵蝕速度慢實驗結論植物可以保護土壤備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（19）實驗內容我們的小纜車實驗地點教室實驗目的拉力大小與小車的運動實驗器材小車、墊圈、繩子、擋板實驗步驟1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個小塑料袋,小塑料袋懸空.

2、將玻璃珠逐顆放入袋中

3、記下每次起止距離的時間實驗現象拉力越大，小車運動越快實驗結論拉力越大，小車運動越快備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（22）實驗內容用橡皮筋作動力實驗地點教室實驗目的橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛的距離實驗器材小車、橡皮筋、尺子實驗步驟1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。實驗現象繞的圈數越多，小車行駛距離越遠。實驗結論繞的圈數越多，小車行駛距離越遠。備注實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（21）實驗內容像火箭那樣驅動小車實驗地點教室實驗目的用氣球能驅動小車嗎實驗器材小車、氣球、筆桿實驗步驟給小車上安裝氣球用氣球驅動小車測量小車行駛距離實驗現象反沖力可以驅動小車向相反的方向運動實驗結論反沖力可以驅動小車向相反的方向運動實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（22）實驗內容測量力的大小實驗地點教室實驗目的用彈簧測力計測量力的大小實驗器材彈簧測力計、木塊、鉤碼、書本實驗步驟1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置

2、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋

3、將要測物體放入袋中

4、讀下此時測力計上的數實驗現象重力大，測力計的讀數大實驗結論重力大，測力計的讀數大實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（23）實驗內容運動與摩擦力實驗地點實驗室實驗目的摩擦力大小與接觸面狀況的關系實驗器材測力計、砂皮紙、木塊實驗步驟在不同的接觸面上用測力計拉動相同數量的小木塊實驗現象不同接觸面的摩擦力不同實驗結論接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（24）實驗內容運動與摩擦力實驗地點實驗室實驗目的摩擦力大小與物體重量的關系實驗器材測力計、不同重量的物體實驗步驟在相同的接觸面上用測力計拉動不同數量的小木塊實驗現象重力不同摩擦力不同實驗結論物體重，運動時的摩擦力就大，物體輕，運動時的摩擦力就小。實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（25）實驗內容滑動與滾動實驗地點實驗室實驗目的測量物體滑動與滾動的摩擦力實驗器材測力計、小車實驗步驟用測力計拉動輪子可以轉動的小車用測力計拉動輪子不可以轉動的小車實驗現象輪子不可以轉動的小車需要的拉力大實驗結論滾動可以減小摩擦力實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（26）實驗內容滑動與滾動實驗地點實驗室實驗目的制作滾珠軸承實驗器材大、小瓶蓋、玻璃球、鉛筆實驗步驟橡皮泥固定小瓶蓋大瓶蓋蓋到小瓶蓋上轉動小瓶蓋里放進一些玻璃球在轉動實驗現象有了“滾動軸承”轉動更靈活實驗結論有了“滾動軸承”轉動更靈活實驗效果實驗人實驗時間小學科學五年級實驗報告（27）實驗內容運動與設計實驗地點教室實驗目的這樣的設計為了什么實驗器材各種圖片實驗步驟觀察各種圖片實驗現象摩擦力有時對我們有利，有時對我們有還實驗結論當人們需要摩擦力時，就想辦