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英語寫作的教學策略【摘要】英語書面表達能力是每一位中學生應具備的技能之一，是當前英語教學中的一項重要任務。新課程也明確指出：“英語教學的任務是通過基本訓練培養學生為交際運用英語的能力”。書面表達就是利用語言進行交際的一種方式。隨著新課改的不斷深入，英語寫作教學越來越突顯其重要性。【關鍵詞】英語；寫作；教學策略《英語課程標準》要求學生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中，寫這一技能又是一種較高的綜合語言能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用。寫作水平的提高依賴于學生的參與，依賴于教師的指導和課堂教學的有效開展。所謂寫作教學策略，就是用來促進寫作教學開展的方式方法。一、重視基礎知識的學習，為寫作扎實語言基礎英語單詞好比造房子的磚；句子就是由磚（單詞）砌成的“墻”；那么文章就是一棟“房”。寫作離不開句子，句子離不開單詞。要想學好英語，提高寫作能力，必須掌握一定的詞匯量，了解詞義，并能正確拼寫和熟練運用，否則，寫作就會受到限制。可見，詞匯量的多少及正確運用直接影響到一個人的英語表達能力，擁有一定數量的詞匯是學習語言的基礎。要使學生真正掌握詞的用法，在課文教學時，要通過演示、講解、操練和反復使用，使詞不離句、句不離文。對書本上的重點詞語、基本句子必須要求學生熟記于心。日積月累，相信學生的單詞、短語和句型已經積累了不少，這樣就為學生不斷提升書面表達能力奠定了基礎。二、依托教材舒伯特說過，教科書中所編的課文是學做素菜的聚居地，是語言現象的展示廳，是語法規則的剖析室，是文章體裁的示范本。初中生對與詞匯已經有了一定的掌握，尤其是在課文背誦方面，隨著各方面的積累，已經能夠流暢自如的用簡單的英語組織語句表達自己的想法。而凡是英語教師，總是對課文的背誦有著嚴格的要求。教師在指導學生英語作文寫作的時候，完全可以依托于教材。例如，在課文以對話形式出現的時候，課后的作文總是以議論或描述的方式要求重復課文，這對于提高學生的寫作能力有著良好的促進作用。另外，在平時的練習當中，同時存在著與教材課文緊密連接的作文練習。教師可以多鼓勵學生利用這類的教學資源，讓學生養成改寫課文的習慣，用精煉然以及書寫規范等方面來指導學生對范文進行評改。總之，在英語寫作教學中，英語教師應不斷提高自身素質，注意取百家之長，更新教學理念，嘗試新教法，要多方面改進教學的方法和技巧，揚長避短。還要結合其他學科，聯系社會和生活實際，挖掘和積累教材以外的教學資源，同時，教師應盡可能多地

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