第1課左小右大教學目標：觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規范、美觀地書寫例字“時”“贈”“項”“雅”，保持頁面干凈、整潔。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、導入學生對課題質疑，指名說，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材2—3頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出的例字的寫字要點，用波浪線畫出西安碑林博物館的收藏，用“……”畫出西安碑林博物館的歷史地位和重要意義。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.左小右大是指左右結構的字左部形體小而右部形體大時的結字類型。2.著名碑刻、墓志、造像、經幢等4500余件。3.寶庫和殿堂。三、議一議小組觀察要寫的例字“時”“贈”“項”“雅”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“時”字注意上緊下松；“贈”字注意相依相靠；“項”字注意左右迎靠；“雅”字注意有合有離。四、練一練學生認真臨寫例字“時”“贈”“項”“雅”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第2課左大右小教學目標：觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規范、美觀地書寫例字“加”“動”“觀”“劉”，保持頁面干凈、整潔。了解，明代重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、激趣導入知識小競賽：“書圣”是誰？他的兒子是誰？他們被稱為什么？“楷書四大家”是誰？推選學生比賽，教師點評。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材4—5頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出左大右小的寫字要點，用波浪線畫出什么是“吳中四才子”，用“……”畫出祝允明的擅長之處。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。1.左大右小是指左右結構的字左部表體大而右部形體小的結字類型；左大右小的字有三種類型2.祝允明、唐寅、文徵明、徐禎。3.能詩文、工書法，特別是書法深受世人贊譽。三、議一議小組觀察要寫的例字“加”“動”“觀”“劉”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“加”字注意左部背起右部；“動”字注意左正右斜；“觀”字注意相靠相承；“劉”字注意上緊下松。四、練一練學生認真臨寫例字“加”“動”“觀”“劉”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示，激勵大家向他們學習。第3課左右等勻教學目標：觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規范、美觀地書寫例字“部”“所”“材”“解”，保持頁面干凈、整潔。了解明代書法家文徵明。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材7—8頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出文徵明稱號的得名原因，用用“……”畫出他擅長的方面。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.左右等勻是指在左右結構的字有時左右兩部分的形體大小相當，在總體上呈現為等勻的關系。2.左右丙部雖然在空間分配上較為等勻，但是兩部筆畫在組合與處理上仍然會有所不同，呈現為輕重、斜正、收放、疏密或動靜等變化。二、議一議小組觀察要寫的例字“部”“所”“材”“解”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“部”字注意以豎為中心；“所”字注意以右部中長撇的起筆為中心；“以”字注意左右筆畫呼應；“解”字注意豎有曲直。三、練一練學生認真臨寫例字“部”“所”“材”“解”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第4課左中右結構教學目標：觀察、了解例字的寫字要點，能正確、工整、規范、美觀地書寫例字“班”“辯”“傾”“衛”，保持頁面干凈、整潔。了解什么叫筆力。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、復習導入師：從上節課的學習中你學到了什么，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材9—10頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出例字的寫字要點，用波浪線畫出“筆力”的含義，用“……”畫出如何在書寫中體現筆力。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.左中右結構的字因三部分的形體大小不同而形成各自的組合關系，結字時以三部分密切關聯成整體為原則。2.“筆力”：筆力是指字的筆畫中所透露出的力量感。3.精神集中，技術和智慧。三、議一議小組觀察要寫的例字“班”“辯”“傾”“衛”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“班”字注意豎有斜正和長短；“辯”字注意三部分相依相靠；“傾”字注意密切契合；“衛”字注意高低俯仰。四、練一練學生認真臨寫例字“班”“辯”“傾”“衛”，要把字寫正確、工整、美觀。師桌間指導，發現問題及時指出，幫助學生改正。選出優秀作品欣賞、激勵。第5課全包圍結構教學目標：了解全包圍結構的特點，認真臨寫例字“圖”“國”，要寫得正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、知識競賽導入師：“宋四家”分別指的是哪四位著名的書法家？（蘇黃米蔡）“一門父子三詞客，千古文章四大家”中的“三詞客”指的是誰？（蘇洵、蘇軾、蘇轍）生自由發言。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材11—12頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出全包圍字的寫字要點，用波浪線畫出“尺牘”的含義，用“……”畫出代表作品。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.全包圍結構的字外框要避免過于方正對稱，字內筆畫應有一定有疏密關系，同時字的內外部要整體協調。2.“尺牘”：是古代信件的代稱。三、議一議小組觀察要寫的例字“圖”“國”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“圖”字注意縱橫有序；第一個“國”注意字內有中心；第二個“國”字左松右緊；第三個“國”字注意密中有疏。四、練一練學生認真臨寫，師桌間指導。選擇優秀作品全班展示，進行激勵性評價。第6課半包圍結構（一）教學目標：初步了解半包圍結構，認真臨寫例字“同”“周”“風”“鳳”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、復習導入什么叫“筆力”？什么叫“尺牘”？指名說，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材13—14頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出例字的寫字要點，用波浪線畫出“用印”的定義，用“……”畫出印章的類型。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.在上包下結構的字中，字內部件與外框的關系有三種情況：字內部分短而略偏上、字內部分下外框齊、字內部分長而伸出框外。2.用印是指印章的使用。3.名號章、迎頭章和壓角章。三、議一議小組觀察要寫的例字“同”“周”“風”“鳳”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“同”字注意空闊疏朗；“周”字注意整體有序；“風”字注意上疏下密；“鳳”字注意整體平衡。四、練一練學生認真臨寫例字“同”“周”“風”“鳳”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第7課半包圍結構（二）教學目標：進一步了解半包圍結構，認真臨寫例字“司”“府”“延”“通”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、復習導入什么叫“用印”？根據使用位置與作用的不同一般可以分為哪三類？指名說，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材15—16頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出例字的寫字要點，用波浪線畫出“條屏”的定義，用“……”畫出條屏的類型以及書寫內容。教師桌間巡視指導。（二）學生展示，師生交流。小結：1.半包圍結構的字，偏旁為兩邊包圍時，一般有兩種結字類型。第一種，被包部件較小，處于次要地位，半包圍偏旁是主體；第二種，被包部件較大、筆畫較多，此時應弱化半包圍偏旁，兩者有序配合。2.條屏是多幅同樣大小的條幅成組整體排列的書法作品形式。3.類型：四條屏、六條屏、八條屏等。內容：長詩或長文。三、議一議小組觀察要寫的例字“司”“府”“延”“通”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“司”字注意筆畫主次；“府”字注意豎鉤為第三條邊；“延”字注意中心明確；“通”字注意字形清晰。四、練一練學生認真臨寫例字“司”“府”“延”“通”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第8課集字練習教學目標：了解“正大光明”的含義，認真臨寫例字“正”“大”“光”“明”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入什么叫“正大光明”？學生自由發言，說說自己的看法，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材17—19頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“正大光明”的含義，用波浪線畫出“正”“大”“光”“明”的寫字要點。（二）學生展示，師生交流。小結：1.正與邪相對，大與小相對。“正大”是一種人格境界，也是書法的審美要求，顏體結字體現了“正大”的追求，端莊而舒展，具有內在的力量感。正大光明，指人行事公正無私，胸懷坦蕩，這是我們應該努力培養的個人品質。2.“正”字中豎正直，右側短橫平，顯得中正平和。“大”字橫挺拔大方，撇舒展靈動，捺遲澀舒緩。“光”字豎短而中正有力，兩點呼應與豎相和諧。“明”字左短右長，左部端莊嚴整，右部輕松而有動感。三、議一議小組觀察要寫的例字“正”“大”“光”“明”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“大”字捺較重，因此撇的上半部分并不居中。“光”字豎彎鉤的豎部、橫部都有些傾斜，與其他字不和諧，應該略作調整。四、練一練學生認真臨寫例字“正”“大”“光”“明”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第9課平正教學目標：了解“平正”的含義，認真臨寫例字“直”“夫”“玄”“軍”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、復習導入學生自由發言，說說什么是“正大光明”，師生交流。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材20—21頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“平正”要注意什么，用波浪線畫出董其昌擅長的方面。（二）學生展示，師生交流。小結：1.字形整體平正是《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特征。平正并不是絕對的橫平豎直，而是在筆畫保持局部變化的基礎上呈現的整體平正2.書法追求平淡天真，擅長楷書、行書、草書。三、議一議小組觀察要寫的例字“直”“夫”“玄”“軍”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：在顏體楷書中，長橫的起筆，起筆略重，結合例字說說長橫的這一特征在結字中的意義與作用。四、練一練學生認真臨寫例字“直”“夫”“玄”“軍”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第10課方整教學目標：了解“方整”的含義，認真臨寫例字“得”“詞”“聞”“與”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材22—23頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“方整”要注意什么，用波浪線畫出形似與神似的意思。（二）學生展示，師生交流。小結：方整是《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特征。顏體楷書字形略長，因此其方整是一種整體的秩序，在保持這一基本特征的前提下，字的內部需要各種變化，以使整字生動活潑。2.能夠把握書寫的原理從而傳達范本的神采、情態、即使在細節上有所不合，也仍可以說是神似。三、議一議小組觀察要寫的例字“得”“詞”“聞”“與”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“得”字注意有直有曲；“詞”字注意整體方正；“聞”字注意豎筆有序；“與”字注意略有寬窄。四、練一練學生認真臨寫例字“得”“詞”“聞”“與”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第11課厚重教學目標：了解“厚重”的含義，認真臨寫例字“王”“里”“相”“真”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材25—26頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“厚重”要注意什么，用波浪線畫出“冊頁”的定義。（二）學生展示，師生交流。小結：1.厚重是《顏勤禮碑》在用筆上的一個重要特征。在書字厚重的筆畫時，要將筆鋒收斂起來，以筆腹運動為主。2.冊頁是書畫作品的一種裝裱開工，因幅面不大，亦稱“小品”。三、議一議小組觀察要寫的例字“王”“里”“相”“真”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“王”字注意斜而復正；“里”字注意寬窄有序；“相”字注意左右相向；“與”字注意正中有斜。四、練一練學生認真臨寫例字“王”“里”“相”“真”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第12課圓勁教學目標：了解“圓勁”的含義，認真臨寫例字“主”“少”“沈”“州”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材28—29頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“圓勁”要注意什么，用波浪線畫出王鐸的成就。（二）學生展示，師生交流。小結：圓勁是《顏勤禮碑》在用筆上的一個重要特征。1.“圓”中指起筆、收筆時的逆鋒、回鋒要將筆尖藏起來。但筆畫的圓需要尖、方來襯托。2.“勁”是指筆畫所顯現的力量感，需要行筆時收緊筆鋒，用筆腹觸紙書寫。三、議一議小組觀察要寫的例字“主”“少”“沈”“州”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“主”字注意有尖有圓；“少”字注意動勢平衡；“沈”字注意動靜相生；“州”字注意沉厚圓勁。四、練一練學生認真臨寫例字“主”“少”“沈”“州”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第13課寬博舒展教學目標：了解“寬博舒展”的含義，認真臨寫例字“史”“拜”“代”“使”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材30—31頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“寬博舒展”要注意什么，用波浪線畫出“字如其人”的含義，用“……”畫出顏真卿的書法如何做到了“字如其人”。（二）學生展示，師生交流。小結：1.《顏勤禮碑》在結字上的一個重要特點。就是寬博舒展。2.“寬博”是在結字上不局促，“舒展”一般指長筆畫的形態。三、議一議小組觀察要寫的例字“史”“拜”“代”“使”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“史”字注意上緊下松；“拜”字注意縱橫有序；“代”字注意上斂下放；“使”字注意有松有緊。四、練一練學生認真臨寫例字“史”“拜”“代”“使”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第14課拙中見巧教學目標：了解“拙中見巧”的含義，認真臨寫例字“月”“自”“門”“河”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材32—33頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“拙中見巧”要注意什么，用波浪線畫出“手卷”的含義，用“……”畫出手卷的分類。（二）學生展示，師生交流。小結：1.巧與拙是筆畫形態的重要特征，《顏勤禮碑》中的筆畫以拙為主，拙中見巧。2.在整字中，巧與拙筆畫的在序組合是顏真卿結字的一大特點。三、議一議小組觀察要寫的例字“月”“自”“門”“河”，說說寫字要點。全班進行交流。提示：“月”字注意靜中有動；“自”字注意柔中有剛；“門”字注意輕快與遲重；“河”字注意藏中有露。四、練一練學生認真臨寫例字“月”“自”“門”“河”，要把字寫正確、工整、美觀。各小組推薦優秀作品進行全班展示。第15課正中見奇教學目標：了解“正中見奇”的含義，認真臨寫例字“溫”“訪”“領”“著”，把例字寫正確、工整、規范、美觀。重難點：把例字寫正確、工整、規范、美觀。教具：實物展示儀教學過程：一、談話導入學生自由發言，說說從上節課的學習中有什么收獲。二、讀一讀，做一做（一）自學學生自讀教材36—37頁的內容，注意讀正確、流利。用橫線畫出“正中見奇”要注意什么，用波浪線畫出“心不厭精，手不忘熟”的