2016春九年級化學下冊8.2《常見的酸和堿》教案（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2016春九年級化學下冊8.2《常見的酸和堿》教案（新版）粵教版教學內容分析本節課的主要教學內容是《常見的酸和堿》。我們將會學習酸和堿的定義、性質以及它們在日常生活和工業中的應用。同時，我們也會學習如何通過實驗來鑒別不同的酸和堿。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習了九年級化學上冊的“物質與能量”和“原子和分子”等內容后，學生已經對化學的基本概念和原理有了初步的了解。在此基礎上，本節課將進一步引導學生深入研究化學物質的性質和變化，培養學生的實驗操作能力和科學思維。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括科學探究、科學思維和科學態度。通過學習《常見的酸和堿》，學生將能夠運用實驗方法探究酸和堿的性質，提高實驗操作能力和科學探究能力。同時，學生在分析實驗現象的過程中，將培養觀察、思考、解決問題的科學思維。此外，學生還將學習如何與他人合作、交流，培養團隊協作和溝通能力。在實驗過程中，學生需要遵守實驗規程，注意安全，培養嚴謹的科學態度和良好的實驗習慣。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解化學知識在日常生活和工業中的應用，提高科學素養。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了化學基礎知識，如原子結構、元素周期表、化學反應的基本概念。此外，學生還應該具備一定的實驗操作經驗，如使用顯微鏡、進行簡單的化學實驗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗通常感興趣，因此，通過實驗探究酸和堿的性質能夠激發他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和問題解決能力，能夠進行實驗分析和結果討論。在學習風格上，學生大多習慣于課堂聽講和實驗操作，因此，采用互動式教學和實驗操作將有助于提高他們的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對酸和堿性質的理解和記憶；二是實驗操作的技巧和注意事項；三是將實驗現象與化學原理相結合，進行深入分析。為解決這些問題，教師應提供清晰的講解、示范實驗操作，并引導學生進行討論和思考。同時，針對不同學生的學習需求，給予個別輔導，以幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向學生介紹酸和堿的基本概念、性質和應用。通過清晰的講解，幫助學生理解和記憶相關知識。

2.討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的實驗觀察和思考，促進學生之間的交流和合作。同時，教師將引導學生運用科學思維分析實驗現象，培養學生的解決問題能力。

3.實驗法：本節課將結合實驗教學，讓學生親自動手進行實驗操作，觀察實驗現象，并通過實驗結果來驗證酸和堿的性質。實驗法將有助于激發學生的學習興趣，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師將利用多媒體設備展示實驗操作步驟、化學反應圖像等，為學生提供直觀的學習資源。通過視頻、圖片等形式，幫助學生更好地理解酸和堿的性質和應用。

2.教學軟件：教師可以運用教學軟件進行互動式教學，如進行實時答疑、知識測試等。通過教學軟件，教師可以及時了解學生的學習情況，為學生提供個性化的學習建議和輔導。

3.實驗儀器和材料：教師將準備實驗所需的儀器和材料，如顯微鏡、化學試劑等，確保實驗教學的順利進行。同時，教師應向學生講解實驗儀器的使用方法和注意事項，確保學生的實驗安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《常見的酸和堿》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《常見的酸和堿》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《常見的酸和堿》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《常見的酸和堿》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《常見的酸和堿》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握酸和堿的性質和鑒別方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗酸和堿的性質和鑒別方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《常見的酸和堿》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握酸和堿的性質和鑒別方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《常見的酸和堿》知識點，掌握酸和堿的性質和鑒別方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《常見的酸和堿》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《常見的酸和堿》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《常見的酸和堿》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地掌握酸和堿的定義、性質和鑒別方法。他們應該能夠描述酸和堿的主要特征，例如酸的腐蝕性和堿的中和性，并能夠通過實驗現象來區分不同的酸和堿。

2.實驗技能：學生在實驗過程中將能夠熟練地操作實驗室儀器，如顯微鏡、試管、滴定管等。他們將學會如何進行觀察、記錄實驗數據和分析實驗結果，培養實驗操作的準確性和科學性。

3.科學思維：通過實驗觀察和數據分析，學生將能夠運用科學思維來解釋酸和堿的性質，例如通過實驗驗證酸堿中和反應的化學方程式。他們將學會如何從實驗現象中歸納出一般的規律，并能夠運用這些規律來解決新的問題。

4.團隊合作：在小組討論和實驗活動中，學生將能夠與他人有效地溝通和合作。他們將學會如何分享自己的觀點和理解，并能夠傾聽和理解他人的意見。通過團隊合作，學生將培養團隊協作能力和溝通能力。

5.學習興趣：通過實驗和實踐活動，學生將能夠感受到化學的樂趣和實際應用的價值，培養對化學學科的興趣和好奇心。他們將更加積極主動地參與化學學習，并愿意探索化學的更深處。

6.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將培養自主學習能力。他們將學會如何獨立地獲取和理解知識，如何運用網絡資源和書籍等工具來豐富自己的學習。

7.反思總結能力：通過完成課后作業和反思總結，學生將能夠對自己的學習過程和成果進行評估和反思。他們將學會如何找出自己的不足之處，并提出改進的建議，從而促進自己的學習進步。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應緊密圍繞《常見的酸和堿》這一主題，明確展示酸和堿的定義、性質和鑒別方法。通過簡潔明了的語言和圖形，幫助學生理解和記憶關鍵知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書應采用邏輯性強的結構，將酸和堿的相關知識點進行分類和整理，使學生能夠清晰地看到各個知識點之間的聯系和區別。通過合理布局和分段，使學生能夠輕松地跟隨教師的講解思路。

3.簡潔明了，突出重點：板書應突出酸和堿的重點知識點，避免冗余和重復。通過使用關鍵詞匯和圖表，使學生能夠快速抓住重點，加深對知識點的理解和記憶。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確表達酸和堿的定義和性質，避免模糊和歧義。通過概括性強的方式，使學生能夠對知識點有更全面的了解和掌握。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過使用生動形象的圖形和顏色，使板書更加吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

示例板書設計：

標題：常見的酸和堿

一、酸的定義和性質

-腐蝕性

-反應性

-酸的化學式

二、堿的定義和性質

-中和性

-反應性

-堿的化學式

三、酸和堿的鑒別方法

-外觀觀察

-化學反應

-pH值測試

四、酸和堿的實際應用

-工業用途

-日常生活應用課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對酸和堿的定義、性質和鑒別方法的理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現，了解學生的學習態度和興趣。對于積極參與的學生給予表揚和鼓勵，對于表現不佳的學生給予關心和指導。

-測試：在課堂上進行小測試，檢查學生對酸和堿的性質和鑒別方法的掌握情況。通過測試結果，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-批改作業：認真批改學生的課后作業，檢查學生對酸和堿的定義、性質和鑒別方法的掌握情況。針對作業中的錯