2024-2025學年八年級語文下冊第四單元15我一生中的重要抉擇教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《我一生中的重要抉擇》

2.教學年級和班級：八年級（下）

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第14周周二第2節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在通過學習《我一生中的重要抉擇》，提升學生的語文核心素養，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學生的理解能力和表達能力，使其能夠熟練運用漢語進行思考和交流。

2.思維品質：通過探討作者的抉擇過程，培養學生的批判性思維和分析問題的能力，使其能夠獨立思考和判斷。

3.文化素養：通過學習文本，了解和感悟中國的文化和價值觀，提升學生的文化素養和民族自豪感。

4.審美情感：通過品味文本的語言和形象，培養學生的審美情感，使其能夠感受和欣賞文學作品的美。學情分析八年級的學生在語文學習方面已經有了一定的基礎，他們對文言文的理解和分析能力已經有了一定的提升。然而，由于年齡和經歷的限制，他們對于文本中所涉及的人生抉擇和價值觀可能還沒有深刻的理解。因此，在教學過程中，需要注重引導和激發學生的思考。

1.知識、能力、素質方面：大部分學生能夠熟練地閱讀和理解文言文，但對于一些較復雜的句子和詞語可能還需要進一步的解釋和引導。他們在文學鑒賞和分析方面還有一定的提升空間，需要通過不斷的練習和引導來提高。

2.行為習慣：八年級的學生大多數學習態度端正，積極參與課堂討論和活動。但也有一部分學生可能較為內向，不愿意主動表達自己的觀點。對于這部分學生，需要給予更多的鼓勵和支持，激發他們的學習興趣和自信心。

3.對課程學習的影響：學生對于課程的學習會受到他們的知識水平、能力、興趣和態度等多方面因素的影響。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

4.教學策略：針對學生的學情，可以采取以下教學策略：

a.創設情境：通過引入相關的歷史背景和文化知識，幫助學生更好地理解和感受文本，激發他們的學習興趣。

b.問題驅動：通過提出問題，引導學生主動思考和分析文本，培養他們的批判性思維和分析問題的能力。

c.小組合作：通過小組討論和合作，促進學生之間的交流和合作，培養他們的團隊意識和溝通能力。

d.個性化評價：關注學生的個體差異，給予他們積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心和學習動力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：通過教師的講解，向學生傳授文本的基本知識和要點，引導學生理解文本的內容和意義。

b.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點和看法，培養學生的批判性思維和分析問題的能力。

c.情境教學法：創設相關的情境和背景，讓學生更好地理解和感受文本，激發他們的學習興趣和主動性。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示文本的內容和背景，提高學生的學習興趣和理解能力。

b.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動和練習，激發學生的學習興趣，提高教學效果和效率。

c.網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬他們的知識視野，促進他們的自主學習。

d.實物模型：通過展示實物模型，讓學生更直觀地理解和感受文本中的概念和形象，提高他們的學習效果。

e.課堂活動：組織學生進行課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的學習興趣，培養他們的合作意識和團隊精神。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我一生中的重要抉擇》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道人生中重要的抉擇是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于人生重要抉擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受抉擇的魅力或特點。

-簡短介紹《我一生中的重要抉擇》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文本基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《我一生中的重要抉擇》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《我一生中的重要抉擇》的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹文本的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解文本的實際應用或作用。

3.文本案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《我一生中的重要抉擇》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解抉擇的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用抉擇解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《我一生中的重要抉擇》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《我一生中的重要抉擇》相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《我一生中的重要抉擇》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《我一生中的重要抉擇》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《我一生中的重要抉擇》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調《我一生中的重要抉擇》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《我一生中的重要抉擇》。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《我一生中的重要抉擇》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課《我一生中的重要抉擇》涵蓋了以下知識點：

1.文本背景知識：

-作者生平介紹：了解作者的生長背景、經歷和成就，理解作者在文本中表達的觀點和思想。

-歷史背景：分析文本創作的歷史背景，理解抉擇的意義和影響。

2.文本內容梳理：

-文本主題：明確《我一生中的重要抉擇》所要表達的主題，分析文本結構，掌握文章思路。

-重要段落：梳理文本中的關鍵段落，理解每個段落的主旨和意義。

-重點句子：分析文本中的重點句子，解讀句子中的修辭手法和深層含義。

3.語文知識點：

-詞匯：搜集和整理文本中的重點詞匯，解釋詞義，分析詞語的運用。

-語法：分析文本中的復雜句式和特殊語法現象，提高學生語法運用能力。

-修辭手法：識別文本中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解修辭手法的表達效果。

4.思想品德知識點：

-人生觀：通過文本學習，引導學生樹立正確的人生觀，明確人生目標和價值取向。

-價值觀：分析文本中所體現的價值觀，培養學生正確的道德觀念和價值觀。

-道德抉擇：討論文本中的道德抉擇，引導學生學會在面對道德困境時做出明智的抉擇。

5.文學鑒賞知識點：

-文學風格：分析文本的文學風格，如現實主義、浪漫主義等，理解不同文學風格的特點。

-文學手法：探討文本中的文學手法，如象征、暗示、對比等，提高學生的文學鑒賞能力。

-文學批評：培養學生的文學批評意識，學會從不同角度和層面分析和評價文學作品。

6.寫作技巧知識點：

-敘事手法：分析文本中的敘事手法，如順序、倒敘、插敘等，掌握敘事的技巧和規律。

-表達方式：學習文本中的表達方式，如描述、議論、敘述等，提高學生的寫作表達能力。

-文章結構：研究文本的結構安排，如開頭、結尾、過渡等，掌握文章的布局和構思技巧。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《我一生中的重要抉擇》，通過閱讀和分析文本，我們了解了作者的生長背景、經歷和成就，分析了文本的創作背景和歷史意義。我們梳理了文本的結構，深入解讀了關鍵段落和重點句子，學習了文本中的詞匯、語法和修辭手法。同時，我們探討了文本中所體現的人生觀、價值觀和道德抉擇，提高了文學鑒賞能力和寫作技巧。

當堂檢測：

1.文本內容理解題：

-請簡要概括《我一生中的重要抉擇》的主題。

-請簡要介紹文本中的一個重要段落，并分析其主旨和意義。

-請解釋文本中的一個重點句子，并分析其修辭手法和深層含義。

2.語文知識點運用題：

-請舉例說明文本中的一種修辭手法，并分析其表達效果。

-請分析文本中的一種句式結構，并解釋其運用的好處。

-請解釋文本中的一個詞語，并分析其在句子中的運用。

3.思想品德知識點運用題：

-請舉例說明文本中的人生觀，并分析其對現實生活的啟示。

-請分析文本中的一個道德抉擇，并討論其在現實生活中的應用。

-請闡述文本中對價值觀的闡述，并談談自己的看法。

4.文學鑒賞知識點運用題：

-請分析文本的文學風格，并說明其特點。

-請探討文本中的文學手法，并解釋其對文本表達的作用。

-請評價文本的寫作技巧，并談談自己在寫作中的體會。

5.寫作技巧知識點運用題：

-請分析文本的敘事手法，并說明其在文章中的運用。

-請舉例說明文本中的表達方式，并分析其效果。

-請談談自己對文本結構安排的看法，并說明其在寫作中的重要性。教學反思首先，導入環節的設計引起了學生的興趣，通過提問和展示圖片視頻，讓學生初步感受到了《我一生中的重要抉擇》的魅力。然而，在實際操作中，我可能需要更多的時間來讓學生思考和表達，以便更好地激發他們的學習欲望。

其次，在文本基礎知識講解環節，我詳細介紹了文本的定義、組成部分和功能，使用圖表和示意圖幫助學生理解。但是，我發現有些學生對于較復雜的知識點理解起來有些困難，可能需要在教學中加入更多的實例和案例，以便讓學生更好地理解和應用。

再者，在文本案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例進行分析，引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用抉擇解決實際問題。學生分組討論環節也取得了很好的效果，學生積極參與討論，提出了一些有見地的想法和觀點。

然而，我發現課堂展示與點評環節的時間可能需要適當調整。有些小組展示時間較長，導致其他小組展示時間相對較短。在未來的教學中，我可能需要更合理地安排時間