2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第3課交往禮儀第3框交往禮儀教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀，第3課交往禮儀中的第3框，主題為“交往禮儀教案”，依據蘇教版教材內容，主要包括以下幾點：

1.禮儀在日常交往中的重要性；

2.交往禮儀的基本原則；

3.日常交往中的禮儀規范，如問候、道歉、感謝、邀請等；

4.掌握不同場合的交往禮儀，如學校、家庭、社會等；

5.培養良好的交往禮儀習慣，提升個人修養。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：

1.社會責任感：通過學習交往禮儀，使學生認識到文明禮儀在社會交往中的重要性，增強其在日常生活中踐行文明禮儀的責任感。

2.人際溝通能力：使學生掌握交往禮儀的基本原則和規范，提高他們在不同場合下的溝通能力，增進與他人的和諧相處。

3.自我認知與調控：引導學生認識到自己在交往中存在的問題，學會自我調適，形成良好的交往禮儀習慣，提升個人修養。

4.道德觀念與行為：培養學生尊重他人、關愛他人、友善待人的道德品質，使他們在日常交往中表現出文明、禮貌、寬容、謙讓的行為。

5.文化認同與傳承：通過學習交往禮儀，讓學生了解和傳承中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化認同。

6.創新與實踐能力：鼓勵學生在掌握基本交往禮儀的基礎上，結合實際情境，創造性地運用和發揮，提高解決問題的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.交往禮儀的基本原則和規范；

2.不同場合下的交往禮儀應用；

3.良好交往禮儀習慣的培養。

難點：

1.禮儀原則的內化與應用；

2.學生在實際交往中靈活運用禮儀；

3.改變不良交往習慣，形成自覺遵守禮儀的意識。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解禮儀原則的內涵，并將其與實際生活相結合，促進內化與應用。

2.設計角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學生在模擬真實交往場景中練習和應用禮儀，提高其靈活運用的能力。

3.結合學生的生活實際，開展“禮儀之星”評選活動，鼓勵學生在家庭、學校和社交場合中積極踐行良好禮儀，逐步改變不良習慣。

4.定期組織學生進行禮儀知識競賽和分享會，強化學生對禮儀知識的學習和認同，增強其自覺遵守禮儀的意識。

5.教師在日常教學中注重言傳身教，以身作則，為學生樹立良好的禮儀榜樣，加強潛移默化的影響。教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-講臺與麥克風

-教學掛圖

-角色扮演道具

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-交往禮儀教學PPT

-禮儀教學視頻

-互動游戲軟件

3.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-班級學習群組

4.信息化資源：

-電子教案

-禮儀知識電子手冊

-互動式學習網站資源

5.教學手段：

-案例分析

-小組合作

-角色扮演

-情景模擬

-競賽活動

-分享展示

-互動問答

-教師示范教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解交往禮儀的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習交往禮儀內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習交往禮儀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的文明禮儀內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解交往禮儀的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何在實際生活中應用交往禮儀的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對交往禮儀知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對交往禮儀知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與交往禮儀相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合交往禮儀內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的交往禮儀內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華禮儀文化傳承與發展》

-《現代社交禮儀實用手冊》

-《青少年禮儀修養》

-《中外禮儀文化差異》

2.課后自主學習和探究：

（1）深入了解中華禮儀文化：

-查閱資料，了解我國古代禮儀的發展歷程和主要內容；

-分析中華禮儀文化在現代社會中的價值和意義；

-探討如何將中華禮儀文化融入日常生活，傳承和發揚中華民族優秀傳統文化。

（2）學習現代社交禮儀：

-了解現代社交禮儀的基本原則和規范；

-掌握不同場合下的社交禮儀要求，如商務、餐飲、聚會等；

-學會運用現代社交禮儀，提升個人形象和人際溝通能力。

（3）青少年禮儀修養：

-學習青少年禮儀的重要性，認識禮儀對個人成長的影響；

-了解青少年禮儀的基本要求，如尊重師長、團結同學、禮貌待人等；

-通過實際案例，分析青少年禮儀缺失的表現，探討如何提升禮儀修養。

（4）中外禮儀文化差異：

-比較中外禮儀文化的異同，了解不同文化背景下的禮儀特點；

-學習在國際交往中如何遵循國際禮儀規范，避免文化沖突；

-探討如何在中外文化交流中，尊重差異，增進相互理解和友誼。

（5）實踐與反思：

-結合所學禮儀知識，觀察并記錄日常生活中遇到的禮儀問題；

-分析問題產生的原因，提出解決方案，并在實踐中嘗試改進；

-定期進行反思，總結自己在禮儀方面的進步和不足，不斷提高自身禮儀修養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如發言、提問、互動等方面的表現；

-關注學生在課堂上的紀律和態度，如認真聽講、遵守課堂規則等；

-評價學生在角色扮演、情景模擬等實踐活動中的表現，考察其運用所學知識的能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組成員在討論過程中的合作程度，如觀點交流、共同解決問題等；

-檢查小組討論成果的展示，如PPT制作、演講表達、觀點闡述等；

-鼓勵學生發表自己的見解，對小組討論成果進行評價和反饋。

3.隨堂測試：

-設計針對本節課重點知識的測試題，檢查學生對知識點的掌握情況；

-分析學生測試成績，了解教學效果，針對存在的問題進行改進；

-及時給予學生反饋，指導他們查漏補缺，提高學習效果。

4.課后作業與反饋：

-評估學生課后作業的完成情況，如作業質量、態度等；

-針對作業中存在的問題，給予學生個別指導，幫助他們鞏固知識點；

-鼓勵學生主動提問，及時解答他們在課后學習中遇到的困惑。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對課堂教學進行自我反思，總結經驗教訓，提高教學質量；

-根據學生的課堂表現、測試成績、作業完成情況等，給予學生全面、客觀的評價；

-與學生進行溝通，了解他們的學習需求，調整教學方法和策略，以提高教學效果；

-定期組織家長會，向家長反饋學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。

6.學生評價與反饋：

-組織學生進行課堂滿意度調查，了解他們對教學內容的興趣和滿意度；

-鼓勵學生提出教學建議，教師根據學生的反饋調整教學方法和手段；

-建立學生成長檔案，記錄他們在道德與法治課程中的進步和成長，為后續教學提供參考。典型例題講解1.例題一：請簡述交往禮儀的基本原則。

簡要解答：交往禮儀的基本原則包括尊重、平等、真誠、適度、自律。

2.例題二：描述在不同場合下的交往禮儀應用。

簡要解答：在學校，要尊敬師長、團結同學；在家庭，要孝順父母、友愛兄弟；在社會，要尊重他人、遵守公共秩序。

3.例題三：如何培養良好的交往禮儀習慣？

簡要解答：通過學習禮儀知識，自覺遵守禮儀規范，注重在日常生活中實踐和運用，逐步形成良好的交往禮儀習慣。

4.例題四：分析禮儀原則在實際交往中的應用。

簡要解