13人物描寫一組教案2023-2024學年五年級語文下冊同步教學（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文人物描寫一組

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第13周星期二上午第2節

4.教學時數：45分鐘

課程內容概述：

本節課將通過對五年級語文教材中《人物描寫一組》的學習，讓學生掌握人物描寫的基本技巧和方法，提高學生的寫作能力和觀察能力。通過本節課的學習，學生能夠運用所學的人物描寫技巧，對生活中的人物進行生動、形象的描繪。二、核心素養目標1.掌握人物描寫的基本技巧和方法，提高學生的寫作能力和觀察能力。

2.能夠運用所學的人物描寫技巧，對生活中的人物進行生動、形象的描繪。

3.培養學生對生活的觀察力，提高學生對人物特點的敏感度。

4.培養學生對人物描寫的興趣，提高學生的學習積極性。

5.培養學生與人溝通、交流的能力，提高學生的社會交往能力。三、重點難點及解決辦法解決方法：通過講解、示例、練習等方式，讓學生掌握人物描寫的基本技巧和方法。

突破策略：設計相關的練習題目，讓學生在實際操作中運用所學的人物描寫技巧。

2.難點：運用所學的人物描寫技巧，對生活中的人物進行生動、形象的描繪。

解決方法：通過分組討論、展示、評價等方式，讓學生在課堂上展示自己的作品，互相學習、互相借鑒。

突破策略：提供一些生動、形象的人物描寫示例，讓學生參考學習。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解人物描寫的基本技巧和方法，讓學生了解和掌握人物描寫的要點，提高學生的寫作能力。

（2）討論法：組織學生進行分組討論，讓學生分享自己的人物描寫經驗和技巧，互相學習和借鑒。

（3）實踐法：設計相關的人物描寫練習題目，讓學生在實際操作中運用所學的人物描寫技巧，提高學生的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示生動、形象的人物描寫示例，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）教學軟件：利用教學軟件，設計相關的人物描寫練習題目，讓學生在電腦上進行練習，提高學生的實踐能力。

（3）小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生在小組內進行人物描寫的討論和交流，提高學生的合作能力和溝通能力。

（4）評價反饋：對學生的練習作品進行評價和反饋，讓學生了解自己的優點和不足，提高學生的學習積極性。

（5）實物展示：利用實物展示，讓學生更加直觀地了解人物描寫的方法和技巧，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些生動、形象的人物描寫圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物描寫的基本技巧和方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的關鍵特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品或影視作品的人物描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫技巧來提升寫作效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描寫在實際寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物描寫技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《紅樓夢》、《三國演義》等經典文學作品，讓學生了解人物描寫在古典文學中的應用和技巧。

（2）閱讀《人物描寫技巧》、《寫作的藝術》等與人物描寫相關的書籍，加深對人物描寫技巧的理解和掌握。

（3）瀏覽一些優秀的現代文學作品，如《活著》、《平凡的世界》等，觀察人物描寫在現代文學中的表現和特點。

（4）閱讀一些關于人物描寫的名師講解和文章，如《如何寫好一個人物》、《人物描寫的方法和技巧》等，學習人物描寫的技巧和方法。

2.課后自主學習和探究

（1）鼓勵學生利用網絡資源，如在線課程、教學視頻等，自主學習人物描寫的基本技巧和方法。

（2）組織學生進行小組討論，探討如何運用人物描寫技巧來提升寫作效果，并分享自己的經驗和心得。

（3）鼓勵學生參加寫作比賽或創作活動，將所學的人物描寫技巧應用到實際寫作中，提高自己的寫作能力。

（4）引導學生進行人物描寫的實踐練習，如寫一篇人物描寫短文、創作一個人物角色等，加深對人物描寫技巧的理解和掌握。七、典型例題講解1.例題1：請根據以下情境，用生動的語言描述一個人物的外貌特征。

情境：小明是一個12歲的男孩，他有一頭烏黑的短發，明亮的眼睛，高高的鼻梁，皮膚曬得有些黑。他穿著一件白色的T恤和藍色的牛仔褲，背著一個黑色的書包。

答案：小明是一個12歲的男孩，他有一頭烏黑的短發，明亮的眼睛，高高的鼻梁，皮膚曬得有些黑。他穿著一件白色的T恤和藍色的牛仔褲，背著一個黑色的書包，給人一種陽光、活力的感覺。

2.例題2：請用生動的語言描述一個人物的性格特點。

答案：小紅是一個開朗、樂觀的女孩，她總是面帶微笑，對待別人友善和熱情。她熱愛運動，喜歡和朋友們一起打籃球、跑步。她也很勤奮，對待學習非常認真，總是積極主動地完成老師布置的任務。

3.例題3：請用生動的語言描述一個人物的心情變化。

答案：小李是一個16歲的男孩，他剛剛經歷了考試失敗，心情非常沮喪。他垂頭喪氣地走在回家的路上，心里充滿了失落和失望。然而，當他回到家，看到媽媽準備了一桌豐盛的晚餐，他感到很溫暖，心情開始逐漸好轉。

4.例題4：請用生動的語言描述一個人物的生活習慣。

答案：小王是一個愛干凈、有規律的男孩。每天早上，他都會準時起床，刷牙洗臉，然后穿上整潔的衣服。他喜歡閱讀，每天晚上都會花一些時間閱讀自己喜歡的書籍。他也很注重鍛煉，每天晚上都會去操場跑步，保持身體健康。

5.例題5：請用生動的語言描述一個人物在特定情境下的表現和反應。

答案：小張是一個勇敢、果斷的男孩。有一天，他在放學回家的路上遇到了一個小偷，他毫不猶豫地挺身而出，大聲呼喊，吸引了路人的注意。小偷被嚇跑了，小張成功地保護了受害者的財產。他的勇敢行為贏得了周圍人的贊揚和敬佩。八、課堂（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生的學習情況。針對人物描寫的基本技巧和方法，教師可以提出問題，如：“你們知道人物描寫的基本技巧有哪些嗎？”“如何通過人物外貌特征來展現人物的性格特點？”等，通過學生的回答來判斷他們對知識點的掌握程度。

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習情況。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠運用所學的人物描寫技巧來分析和討論案例。

（3）測試：在課堂結束時，教師可以設計一些小測試，如人物描寫練習題目，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，教師可以了解學生對人物描寫技巧的掌握程度，并及時發現存在的問題。

2.作業評價

（1）認真批改：教師應對學生的作業進行認真批改，檢查他們的人物描寫技巧是否準確、生動。在批改過程中，教師可以關注學生的語言表達、人物特征的描繪以及人物性格的展現等方面。

（2）點評：在點評學生的作業時，教師應給予積極的反饋，指出學生的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。同時，教師可以提供一些改進的建議，如如何