27《漏》（第一課時）教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是《漏》（第一課時）這一篇課文。這篇課文選自語文統編版三年級下冊，是本學期的一篇精讀課文。課文講述了“漏”這種民間手工藝的制作過程和其獨特的藝術魅力。通過學習這篇課文，學生可以了解到漏的制作方法、漏的用途以及漏在我國傳統文化中的重要地位。

教學內容與學生已有知識的聯系：在此之前，學生已經學習過一些有關民間手工藝的知識，如剪紙、泥塑等。這些知識為學生學習漏的制作方法和用途提供了基礎。同時，學生在前期的學習中已經掌握了閱讀理解的基本方法，具備了一定的文本分析能力，這為學生深入理解課文內容提供了保障。核心素養目標1.語言理解與運用：通過學習《漏》，學生能夠理解課文內容，運用所學知識描述漏的制作過程和藝術特點，提高語言表達和溝通能力。

2.文學欣賞與評價：培養學生對民間手工藝的欣賞能力，學會從藝術角度評價漏的價值，提升審美素養。

3.思維發展與創新：激發學生對民間手工藝的興趣，培養創新思維，鼓勵學生嘗試制作簡單的漏作品，發展動手能力。

4.文化傳承與理解：讓學生了解漏在我國傳統文化中的地位，傳承民間手工藝，增強對傳統文化的認同感和自豪感。學情分析學生層次：本節課的對象是三年級學生，他們正處于語言、思維和情感發展的關鍵時期。在語文學習方面，他們已經具備一定的識字、閱讀和表達能力，但仍需加強詞匯積累和語言運用技巧。此外，學生在學習過程中表現出強烈的好奇心和求知欲，對新鮮事物充滿興趣，這為學習《漏》這篇課文提供了良好的契機。

知識、能力、素質方面：在知識層面，學生已經學習過一些關于民間手工藝的知識，如剪紙、泥塑等，這為理解《漏》的制作過程和藝術特點奠定了基礎。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和文本分析能力，但仍需加強自主學習和合作探究的能力。在素質方面，學生具備良好的審美素養和動手能力，這有助于他們更好地欣賞和傳承民間手工藝。

行為習慣方面：在課堂行為方面，學生表現出一定的自律性和團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。然而，部分學生可能在注意力、自我管理等方面存在不足，需要教師進行引導和督促。此外，學生在學習過程中容易受到外界干擾，需要教師在課堂上營造良好的學習氛圍。

對課程學習的影響：學生層次、知識、能力、素質和行為習慣對課程學習產生重要影響。在制定教學策略時，教師需要充分考慮學生的實際情況，采取有針對性的教學方法，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程學習中得到提升。此外，教師還需關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學生樹立自信心，培養良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解漏的制作過程和藝術特點。

實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，便于學生進行合作學習和交流。同時，設置實驗操作臺，以便學生進行實踐活動。此外，還可以在教室墻上掛上與漏相關的圖片，以營造良好的學習氛圍。

在布置教室時，教師應確保學生能夠輕松獲取所需的學習資源，如教材、輔助材料等。同時，教師還需關注教室環境的整潔和安全，為學生提供一個舒適的學習空間。

為確保教學資源的有效利用，教師應在課前檢查教材、輔助材料等是否齊全，并確保多媒體設備的正常運作。在課堂上，教師應根據教學進度適時展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對漏制作過程和藝術特點的理解。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。教學實施過程教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《漏》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《漏》這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能：

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《漏》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握課文知識。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用：

教師活動：

布置作業：根據《漏》這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《漏》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的課文知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網址網站。可以選擇與《漏》相關的民間手工藝書籍、雜志、文章等，讓學生在課后自主閱讀，深入了解漏的制作過程、藝術特點以及在傳統文化中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。內容可以包括：收集與漏相關的圖片、視頻等資料，進行觀察和比較；嘗試自己動手制作簡單的漏作品，體驗漏的制作過程；采訪了解漏的專家或民間藝人，了解漏的傳承和發展情況；撰寫關于漏的研究報告或心得體會，分享自己的學習成果。重點題型整理1.描述漏的制作過程。

2.解釋漏在民間手工藝中的獨特價值。

3.討論漏在傳統文化中的地位和意義。

4.分析漏制作過程中的技藝和技巧。

5.討論如何傳承和發展漏這種民間手工藝。

對于每個題型，我將提供詳細的補充和說明舉例。請繼續查看后續的回答，以獲取完整的重點題型整理。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與程度、注意力、積極性和互動性。觀察學生在聽講、討論和實踐活動中的表現，評估他們對課文內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的合作、溝通和表達能力。評估學生在小組討論中的積極參與程度，以及他們能否有效地合作、交流想法和達成共識。

3.隨堂測試：學生對課文知識的掌握程度和理解能力。通過隨堂測試，檢查學生對課文內容的理解和記憶情況，以及他們能否運用所學知識解決問題。

4.實踐活動表現：學生在實踐活動中的動手能力和創造力。觀察學生在實踐活動中的參與程度和表現，評估他們能否運用所學知識進行創作和實踐。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和成果，給予積極的評價和建設性的反饋。評價學生的學習態度、進步和成就，同時指出需要改進的地方，并提供具