第3頁共3頁幼兒園心理健康教育計劃《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”為此,我們必須高度重視將促進幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育,切實____《綱要》的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長發育時期,由于身心發育和發展尚未完善,對于各種自然環境和社會環境的適應能力較差,對疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱,因此,對他們施行保育和教育,不僅關系到他們現時的健康成長,而且會對他們一生的身心健康產生持續的影響。保證兒童身體正常地生長發育和心理健全地發展,是保護和增進兒童健康的重要方面。托班幼兒抵抗力弱、易生病,自我服務能力差,針對托班幼兒的實際情況,我們為幼兒創設寬松、舒適的環境,將幼兒生理與心理保健結合起來,促進幼兒的身心健康。積極做好消毒預防工作和保育工作。一、上學期發展情況:上學期我班幼兒喜歡參加體育活動,初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動作,有一定的協調性和靈活性。在自理能力方面還較弱,能在老師的幫助下學習自己穿脫衣褲,生活習慣也有了規律,愛清潔。但本學期又新增了____名幼兒,所以對他們還要進行引導與培養。二、教師的消毒預防工作和保育工作:1.每天來園后及時開窗通風,保持空氣流通。2.每周清洗玩具一次,曬圖書一次。3.有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等,減少交叉感染。.做到屎尿褲子、床單及時更換,半月清洗床單一次。4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯,幫助幼兒剝蝦殼等。5.增加戶外活動的次數,以確保兩小時戶外活動時間。6.要求幼兒運動前后喝水。及時為孩子擦汗。7、加強午睡管理,注意隨時糾正幼兒的不良睡姿。8、注意觀察幼兒情緒,發現幼兒身體不適,及時通知家長并配合保健醫生做好疾病處理工作。.加強早晚接送兒童工作,不得將兒童交陌生人,防止錯接。隨時清點人數,堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,發現情況及時妥善處理。三、幼兒健康目標:1.讓幼兒愉快入園,能盡快適應集體生活,喜歡幼兒園。2.能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感。3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分,并能聽從成人有關安全的和衛生的提示。了解一些簡單的自我保護方法。4.能隨意活動身體,并愿意跟隨老師參加體育活動,初步知道要遵守集體規則。5.樂意接受洗手、洗臉、洗澡、理發、剪指甲等日常清潔要求。6.在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。培養良好的進餐習慣,逐步養成不剩飯菜、不偏食,能配合成人穿脫衣、褲、鞋,并嘗試學習穿、脫衣服的方法。7、樂意參加走、爬、鉆等基本動作,能堅持走完力所能及的短途路程。8、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體,樂意參與收拾小型體育用具。9、學習簡單的模仿動作。幼兒園心理健康教育計劃（二）3-____歲的學前兒童是心理發展、成長和人格形成的關鍵時期,其特點是可塑性強,但在心理發展上極不成熟,自我調節、控制水平較低,自我意識薄弱,極易受環境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。學前兒童的心理健康與否,將會對他們的認識、情感、個性、道德的發展和社會適應等產生極其深刻的影響。目前我國由于受傳統教育觀念、文化等各種因素的影響,忽視幼兒健康心理和人格的培養,致使在兒童中普遍存在著獨立性差、心理脆弱、怕苦畏難、任性、不懂得關心人、缺乏創造性、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題,不少兒童還存在種種心理和行為偏差,如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動、吸吮手指、情緒障礙等等。這種狀況如不加以重視,勢必影響幼兒的發展。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識,幼兒園教育作為國民素質教育的基礎,應為幼兒一生的發展、成才打好健康心理和人格素質的基礎。因此。我園對幼兒的心理健康教育進行了相關的探索和研究,在重視幼兒身體健康的同時,也相繼拉開了幼兒心理健康教育的序幕。一、指導思想:1.對全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。2.對少數有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。3、要以面向全體孩子為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。二、具體工作:1.加強高素質教師群體的培養；2.為了更好的上好心理健康教育課,加強集體備課工作；3、實施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個別輔導為輔。三、具體實施:1.教師自身的心理健康維護教師的職業是一種崇高的特殊的職業,正如雅斯貝爾斯所言:”教育意味著一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質的重要性。然而教師也是一個普通的人,職稱評定、業務競爭、應試教育、社會對教師的期望,家長和教師之間的人際關系,生活中的壓力和工作中的競爭,會讓教師產生不同程度的心理壓力,會產生這樣或那樣的心理問題。教師的言行對幼兒的心理發展成長起著重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質,教師先要有良好的心理素質,要提高幼兒的心理健康水平,教師要有較高的心理健康水平,為此我園制定了以下措施:（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。（形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等）（2）上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。2、重視知行統一,把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想、理念上的重視,而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐,是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。因此,在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上,尊重幼兒,關注幼兒,把心理教育理念上的重視落實到教師的教育教學行為當中。根據幼兒身心發展的特點和實際需要,制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑,同時結合各學科教學,運用教育技能技巧,措施如下：（1）教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。（2）設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。3.營造良好的教育氛圍,注重家園教育的一致性家庭是孩子成長的第一所學校,承擔著對孩子的情感、性格、意志等心理品質的培養。因此家長也是幼兒心理健康教育中的主要實施者,同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長加強心理健康系統知識的培訓,普及幼兒的心理健康知識,對家長來說更顯重要。為了孩子的心理健康,家長們應創造一個和諧、美滿的家庭環境；幫助孩子樹立正確的人生態度、學會正確認識事物；做情緒的主人,以平靜的情緒對待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子學會正確對待自己,積極鼓勵孩子多參加集體活動,豐富孩子的精神生活；培養孩子的幽默感,有利于培養孩子健康的心理,因此我們教師應該與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。（形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導課等等）幼兒園心理健康教育計劃（三）一、指導思想堅持以“預防為主”的工作方針,牢固樹立“健康第一”的觀念,認真____《幼兒園衛生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場所衛生管理條例》等相關法律法規,規范幼兒園衛生、健康教育工作,加強幼兒常見病和傳染病防治力度,努力提高幼兒健康水平。二、主要工作目標1.杜絕集體食物中毒事件發生。2.幼兒園衛生創建工作再創佳績,得分99分以上。3.加大健康知識宣傳力度,健康教育開課率達____%,幼兒健康知識考核知曉率達____%。4.幼兒年度健康體檢率達____%。5、及時控制園內傳染病疫情,杜絕二代病例出現。三、具體措施1.加強健康教育工作。（1）上好健康教育課:嚴格執行國家標準,全面按照“五有要求”（有專職教師、有課表、幼兒有讀本、老師有教案、期末有評價）上好健康教育課。健康教師要認真備課,寫好教案。（2）開展好健康教育傳播活動：各種健康教育宣傳活動要根據時間安排組織好,如開學第一周是“防近宣傳周”,我們就大力宣傳“防近”的知識和重要性,要用多種形勢、板報、宣傳窗、廣播、電視、講座等。____月____日至____月____日的“衛生宣傳月”活動、“5·20”營養日活動、“9·20”愛牙日活動、“12·1”艾滋病防治宣傳日專題宣傳活動。2.加強幼兒園衛生工作（1）規范管理幼兒園衛生:建立健全衛生管理制度,責任到班、到人,制定年度及學期工作計劃,按時完成各項工作任務。（2）做好衛生健教工作資料的整理：對相關文件資料要及時收集、整理、分類歸檔,做到建檔項目齊全、內容準確無誤。3.做好常見病防治工作嚴格按照有關要求開展“六病”防治工作,重點做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作,落實好監測和防治手段。4.傳染病控制工作要積極配合疾病