Page3《冀中的地道戰(zhàn)》說課稿一、說教材（一）教材簡析我說課的內(nèi)容是的一篇課文。課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的緣由、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對冀中的地道戰(zhàn)作了高度評價，熱忱頌揚(yáng)了人民群眾的無窮才智和堅(jiān)韌斗志。這篇文章可分為三個部分，前一部分說明冀中的地道戰(zhàn)出現(xiàn)的緣由和作用；后一部分對地道戰(zhàn)作出了高度的評價；中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。課文中間的重點(diǎn)部分按由總到分的依次和空間轉(zhuǎn)換依次，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種詳細(xì)的設(shè)計(jì)樣式及其愛護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、敏捷多樣、富有創(chuàng)建性的特點(diǎn)。（二）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。實(shí)力目標(biāo)：正確、流暢地朗讀課文，理清課文敘述依次，學(xué)習(xí)按肯定依次寫的方法。情感目標(biāo)：體會人民的才智和力氣是無窮無盡的，相識人民斗爭的巨大威力，受到愛國主義的教化。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受到中國人民在抗日斗爭中表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌斗志和無窮無盡的才智；使學(xué)生受到愛國主義教化，并學(xué)習(xí)按肯定依次寫的表達(dá)方法。2.難點(diǎn)是通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述依次（全文的敘述依次和詳細(xì)描寫地道式樣及特點(diǎn)的敘述依次）。二、說教法、學(xué)法

1.新課程改革的一個重要理念，就是要培育學(xué)生的自我學(xué)習(xí)實(shí)力。為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，提高學(xué)生的思維實(shí)力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，確定不采納從段到篇的程序教學(xué)，而是抓住教材內(nèi)容，運(yùn)用“以讀代講”“點(diǎn)撥爭論”的方法，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。2.依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力，是讓學(xué)生終身受益的須要。這節(jié)課，老師主要是讓學(xué)生充分去感知語言材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文記敘了什么事，詳細(xì)介紹了什么”和“課文是按怎樣的依次把它寫詳細(xì)的”這些問題讓學(xué)生閱讀思索，并綻開探討溝通，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動性，培育學(xué)生思維的獨(dú)立性，并運(yùn)用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。三、說教學(xué)程序：為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)過程是這樣支配的：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫的是現(xiàn)代人民斗爭——《冀中的地道戰(zhàn)》（板書課題：冀中的地道戰(zhàn)）。2.解題：冀：河北簡稱，冀中：河北地區(qū)中部，指冀中平原。地道：在地下挖洞，形成通道。3.簡介背景學(xué)問，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景在抗日斗爭中，我國抗日軍民團(tuán)結(jié)一樣，全民皆兵，日本侵略者根本分不清哪是正規(guī)軍，哪是游擊隊(duì)，哪是老百姓，因此，他們就實(shí)行了滅亡人性的：燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖把我抗日力氣鏟盡除絕，所以叫“掃蕩”。為了更有力地打擊敵人，我抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用各種有利條件，敏捷多變地進(jìn)行還擊，使敵人陷入了人民斗爭的汪洋大海。因?yàn)槲覈颖笔≈胁渴瞧皆貐^(qū)，冀中人民就創(chuàng)建了地道戰(zhàn)這種斗爭方式，最大限度地打擊了敵人，又有力地愛護(hù)了自己。4.提問：你對“地道戰(zhàn)”有哪些了解？你們還想知道什么？這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道的問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（二）自學(xué)課文，整體感知1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。2.指名讀讀生字新詞。3.自由讀課文，邊讀邊想：（1）課文講的是什么事情？（2）作者是按怎樣的依次介紹地道的？（3）作者是怎樣詳細(xì)介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？（4）談?wù)勀銓Α叭嗣竦牟胖鞘菬o窮無盡的”感受。（三）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)1.指名說說課文描寫的什么時間，什么地方，什么人做了什么事情？2.全班探討：全文的重點(diǎn)寫了什么？重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容？幫助學(xué)生弄清全文的寫作依次。（課文先講了地道產(chǎn)生的時間、緣由及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)——這是全文的重點(diǎn)；最終對地道戰(zhàn)這種斗爭方式進(jìn)行了高度的評價。）3.引導(dǎo)學(xué)生在溝通時畫出描寫地道式樣和特點(diǎn)（地道的式樣，地道的位置和高度，地道里的大洞和通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等）的相關(guān)語句，仔細(xì)讀讀、體會。4.探討：①作者是按什么依次描寫地道的式樣和特點(diǎn)的？（讓學(xué)生知道是按由總到分的依次和空間轉(zhuǎn)移的依次來寫的。）②這樣的表達(dá)依次的好處是什么？（使學(xué)生知道這樣的表達(dá)依次，使困難的冀中很有條理地表達(dá)出來，讓人讀了以后對冀中的地道有了比較清晰的了解。）5.引導(dǎo)學(xué)生從課文中描寫地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇印象最深的一兩點(diǎn)，體會“人民的才智是無窮無盡的”這句話的意思。（才智：分析推斷、獨(dú)