部編版六年級語文上冊知識點大全<詳細版>原創第一單元背起行囊出發吧，去觸摸山川湖海的心跳！1《草原》課文第一自然段必背。作者：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。中國現代作家、小說家、文學家，戲劇家。1951年獲得“人民藝術家”的榮譽稱號。小說《四世同堂》《駱駝祥子》《貓城記》等。劇本《茶館》《龍須溝》等多部作品。易考多音字：勒lè(勾勒)lēi(勒緊)裳shang(衣裳)cháng(霓裳)詞語解釋：一碧千里：一眼望去全部都是綠色。形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。中心：《草原》是現代作家、詩人老舍，原名舒慶春，創作的一篇散文。文章主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最后引用了一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。（文章中主要描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖，蒙漢聯歡圖這三幅圖。）詩句理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。蒙古族和漢族人們之間的情誼很深，怎么能舍得馬上就分別！大家站在夕陽無邊無際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。表達了蒙漢兩族人民的深情厚誼，這也是全文的中心句。答題模板：在境中融入自己的感受有什么好處？（融情于景的好處）能使情和景高度融合，所寫的景物融入情感，所抒發的情感又寄托在景物之中，從而達到了景中有情，情以景顯，情景交融的藝術效果。2《丁香結》課文五句話以閱讀鏈接的詩句（五句話參考必背課文基礎文檔）作者：宗璞，原名馮鐘璞。代表作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，中篇小說《三生石》，長篇小說《野葫蘆引》，散文集《丁香結》。易考多音字：薄báo(薄片，與厚相對)bó(單薄，比如力量)bò(薄荷)詞語解釋：幽雅：幽靜而雅致。參差：長短，高低，大小不齊；不一致。朦朧：不清楚，模糊。中心;《丁香結》是作家宗璞的一部散文集，作者以丁香結象征生活中解不開的愁怨。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調，又有解結的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結”。這就是生活的常態，也是本文給我們的深刻啟示。語句理解：結是解不完的；人生中的問題也是結不完的，不然，豈不太平理解？結是結不完的，人生的問題也是永遠解不完的，生活不可能總是一帆風順。正是因為有了這些問題，我們的人生才會充滿樂趣。從中可以感受到作者從容、豁達，樂觀積極的生活態度。也告訴我們面對不如意的事情，要樂觀的面對，保持一顆平常心，這樣才豐富多彩。丁香為什么應該和微雨聯系在一起？因為雨中的丁香結夢幻迷離，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅邊緣模糊，色彩柔美婉約的畫作。在作者眼里的丁香和微雨聯系在一起，能創造別樣的美。課文中為什么要提到古人眼中的丁香結，有什么樣的作用？從另一角度展示了丁香結的形象，從而豐富了丁香結的內涵，重新開拓了丁香結的意境，給讀著留下了豐富的想象空間。有的宅院里探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，在墻上窺著行人，惹得人走過了還要回望。賞析“窺探惹”的作用。用“窺探惹”賦予丁香花以人的情態，使丁香花具備了人的特點，突出了丁香花美麗可愛的特點。結合全文，說說作者為什么把丁香花喻為丁香結？①星星般的小花，許多小花形成一簇花有紫，白色散發著淡淡的優雅的甜香②丁香花圓圓的鼓鼓的，如衣襟上的盤花扣，負擔著解不開的愁怨。3《古詩詞三首》古詩文必須會背會默寫。作者：《宿建德江》的作者孟浩然，字浩然，襄州襄陽人（今湖北襄陽），世稱孟襄陽，是唐代著名的山水田園派詩人，孟浩然的詩在藝術上有獨特的造詣，后人把孟浩然與唐代另一山水詩人王維并稱“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。《六月二十七日望湖樓醉書》的作者蘇軾字子瞻，號東坡居士、世稱蘇東坡。他與其父蘇洵，其弟蘇轍，并稱為“三蘇”。與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾善書，“宋四家”之一。《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創作的一首吟詠田園風光的詞。字幼安，號稼軒居士，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。易考多音字：宿（sùxiùxiǔ）注釋：渚：水中間的小塊陸地。西江月：詞牌名。別枝：橫斜的樹枝。茅店：用茅草蓋的旅社。社林：社廟叢林。社廟，土地廟。見：同“現”。譯文：《宿建德江》：把小舟停靠在煙霧迷茫的小洲旁，日暮時分，新的憂愁又涌上客子心頭。曠野無邊無際，天幕好像與樹相連，江水清清，明月好像來親近人。《六月二十七日望湖樓醉書》：烏黑的云像打翻的墨汁，它還沒有遮擋住山，白花花的雨點就像跳動的珍珠，胡亂地跳入船中。忽然狂風卷地吹來，吹散了滿天的烏云。望湖樓下，水面像明靜的藍天，水天一色。《西江月·夜行黃沙道中》：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲，清涼的晚風吹來了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來了一陣陣青蛙的叫聲。天空中寥寥無幾的星星若隱若現，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，我急忙從小橋過溪想要躲雨。往日，社廟叢林附近用茅草蓋的旅舍哪里去了？拐了個彎，茅舍忽然出現在眼前。中心：《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。《六月二十七日望湖樓醉書》描述了西湖疾風驟雨時的美麗風光，表達了作者最祖國大好河山的喜愛之情。《西江月·夜行黃沙道中》描述了作者夜行黃沙道中的所見鄉村夏夜的優美風光，表達了作者對祖國大好河山的喜愛之情。賞析：《六月二十七日望湖樓醉書》全是按照時間的順序描寫西湖景色，白雨跳珠亂入船，運用比喻的修辭手法，生動形象地將雨滴比喻成跳動的珠子，突出了雨勢大的特點。《西江月·夜行黃沙道中》此詞著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，情景交融，優美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農村生活為題材的佳作。4《花之歌》散文詩第三段盡可能會背。作者：黎巴嫩的詩人紀伯倫看，仲躋昆譯。代表作《淚和笑》《先知》《沙與沫》中心：《花之歌》是黎巴嫩的著名作家紀伯倫的散文詩集《組歌》中的一首，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，構建了一幅大自然活生生的圖畫。《過故人莊》會背會默寫。第二單元重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。5《七律·長征》作者：毛澤東，字潤之，湖南湘潭韶山沖人，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。《毛澤東文集》《毛澤東選集》代表作：《采桑子·重陽》《沁園春·雪》。詞語解釋：萬水千山：萬道河，千重山，形容道路遙遠險阻。逶迤：形容道路山脈河流等彎彎曲曲延續不斷的樣子。磅礴：氣勢盛大，這里指山勢高大險峻。注釋：云崖：高聳入云的山崖。譯文：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作平平常常的小事。五嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。險峻的烏蒙山在紅軍戰士的腳下，就像是滾動的小泥丸一樣。金沙江波浪滔天，打在高聳入云的懸崖上，把懸崖拍暖了。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，鐵索橫空高懸在湍急的河上，令人望而生畏。更始紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。中心：《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》，這首詩形象地概括了紅軍長征的艱難歷程，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。五幅征難圖：騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。賞析：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒詩句中一“暖”一“寒”形成了鮮明對比，既寫出了天氣情況，又寫出了戰士們的心理感受。“暖”字表達了紅軍戰士渡過金沙江后的喜悅，“寒”字表現了紅軍奪取瀘定橋時的驚險悲壯。《菩薩蠻·大柏地》會背會默寫。6《狼牙山五壯士》作者：沈重中心：本文記敘了抗日戰爭時期,七連六班的五位戰士,為了掩護群眾和主力部隊的轉移,引敵上山,頑強殲敵,把敵人引上狼牙山頂峰,最后英勇跳崖的故事.表現了五位戰士熱愛祖國，熱愛人民,勇于犧牲的精神。五個小標題:接受任務---誘敵上山---引上絕路---頂峰殲地---跳下懸崖語句理解：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！這聲音指的是？充分的提現了狼牙山五壯士對日本帝國主義的仇恨和對黨和人民的熱愛與忠誠。贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概，點明了文章的中心。頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。這句話運用比喻的修辭手法，把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。答題模板：點面結合的好處：全面而細致的寫出了什么樣的情景，給人留下了深刻的印象。7《開國大典》選段會背。（詳情參考必背課文基礎文檔）中心：寫了1949年10月1日下午3時，首都30萬人聚集在天安門廣場，隆重舉行開國大典。新中國開國大典中的閱兵式，歷時兩個半小時，場面非常壯觀，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，表達了中國人民對新中國誕生的無比自豪、激動、欣喜之情。五個場面：宣布成立---升旗儀式---宣讀公告---閱兵儀式---群眾游行。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這“莊嚴的宣告”，這“雄偉的聲音”具體指的是“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”這句話，表達了全場三十萬人以及全國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。8《燈光》中心：這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。語句賞析：這位年輕的戰友不惜犧牲自己的性命，為了孩子們能在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。“孩子們在電燈底下學習”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，表現了革命先烈不惜犧牲自己的性命為后代謀幸福的無私奉獻的精神。重點問題：《燈光》一文中“多好啊”一句在文中出現了三次，分別是在什么情況下說的，他們說這些話時想到了什么。多好啊！在文中出現三次第一次是路人對天安門廣場上燈光的贊嘆，是引起我回憶的直接原因，他可能在想現在的生活是多么美好啊！第二次說這句話的人是郝副營長，他看了書中的插畫后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這句話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來生活的向往。日積月累會背會默寫（詳情參考必背課文基礎文檔）第三單元讀書好比串門兒---隱身的串門兒。------楊絳9《竹節人》課文第三自然的會背會默寫。詞語解釋：風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。威風凜凜：形容威武雄壯，很有氣勢，聲勢逼人。呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。叱咤風云：形容聲勢威力很大。技高一籌：稍強一些，技術高人一等。弄巧成拙：想要巧妙的手段，結果反而壞了事。虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。中心：《竹節人》課文主要講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節人與同學們在課桌上搏斗，引起大家圍觀，課上偷偷玩被老師收走后，發現老師也和我們一樣愛玩竹節人。展現了我快樂無憂的童年生活，以及愛是尊師的師生情誼。怎樣進行有目的的閱讀？根據閱讀目的的不同，關注的內容采用的閱讀方法也會有所不同。包括：快速閱讀全篇，獲得作者要表達的信息（瀏覽）篩選重要的信息（跳讀）區分重要和非重要的信息（比較閱讀）文章中的兩種對比：虎視眈眈、大步流星、怒氣沖沖——念念有詞、全神貫注、忘乎所以（老師）文章最后寫老師玩竹節人是側面描寫，烘托出竹節人游戲的魅力之大。頹然不消說沮喪——咦相視一笑心滿意足，化為烏有（我們）我們發現老師和我們一樣，也有一顆童心，表明我們對老師深深的愛。語句理解：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。這段話描寫了老師玩竹節人時的動作、神態。從老師“念念有詞、全神貫注、忘乎所以”這些詞語中，我發現老師也和我們一樣，有著一顆童心，也側面表現了竹節人游戲的好玩。10《宇宙生命之謎》天體上存在生命的四個條件一是適合生物生存的溫度，二是必要的水分，三是有適當的大氣成分，四是有足夠的光和熱。答題模板：常見說明方法的作用列數字——把事物說得準確具體......作比較——用熟悉的事物與要說明的事物作比較，使讀者通過比較得到具體鮮明的印象......打比方——更能夠增強說明的形象性和生動性......中心：《宇宙生命之謎》是一篇說明文，圍繞著“地球之外是否有生命存在”這個問題，講了生命存在必須具備的條件、火星上可能存在生命的理由、火星表面沒有發現生命存在這幾個方面的內容，最后得出結論：人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命。11《故宮博物院》故宮的價值熟記。故宮的特點：規模宏大、建筑精美、布局統一、太和殿：舉行重大典禮的地方。保和殿：舉行殿試的地方。中心：《故宮博物院》一課通過對故宮建筑的布局結構的系統說明和介紹、故宮中太和殿落成的歷史片段、故宮博物院官方網站頁面、故宮博物院平面圖四則材料，讓我們全面地認識并了解了故宮博物院。線路圖：進入午門，經過太和門，就來到了太和殿。緊接著是中和殿和保和殿。這是故宮最重要的三大殿。穿過乾清門就來到了后三宮。它們分別是乾清宮、交泰殿和坤寧宮，最后可以從神武門離開。第四單元小說大多是虛構的，卻又有生活的影子。12《橋》中心：《橋》這篇文章寫了一位老共產黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，贊揚了以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。語句賞析：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這句話對老漢進行了動作、語言、神態描寫，運用了比喻的修辭手法，寫老漢嚴厲訓斥一個違反紀律的黨員。“沖、揪、吼，像只豹子”說明了老漢對小伙子十分嚴厲，體現了老漢把群眾的利益放在第一位“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）這是一個（堅持原則，不殉私情）的老漢。文章以“橋”為題目的作用？課文一橋為題目原因有二；一是在洪水狂奔而來之時，村莊北面的窄木橋是人們唯一的求生之路。這座橋也確實起到了應有的作用---挽救了村民們的生命。二是橋有豐富而深刻的象征意義。在生死攸關的時刻老支書做出了正重大的抉擇。他用身軀皺起了一座橋梁，這座橋是以老支書為代表的優秀的共產黨員密切聯系群眾的橋，這正是以橋為題目的深刻內涵。小說最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？設置懸念，前后照應。構思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。突顯了老漢舍己為人的品格。《橋》中第八段；老漢清瘦的臉上躺著汗水他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。神態描寫，運用比喻的修辭，表現了老漢的威嚴與冷靜，和鄉親們那混亂無序的場面相成對比，同時突出老人在人們心目中的地位，山含有靠山的意思，暗示老漢是人們獲得生的希望的靠山。老人沙啞地喊話；“橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在后面。”老漢的話有何含義？從中感受到老漢是一個怎樣的人？橋窄，大家為了順利逃生要遵守秩序，不要擁擠。共產黨員要先人后己，老漢在喊話的時候，自己仍然站在水里，這表明他要最后一個離開，作為一名優秀的共產黨人，以身作則，用自己的言行，體現了黨員的先進性。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像個豹子。這句話運用了語言、動作描寫。同時也運用了比喻的修辭手法。寫了老漢訓斥一個違反紀律的黨員。“沖、揪、吼”“像只豹子”都說明了老漢對小伙子十分嚴厲。13《窮人》作者：列夫·托爾斯泰俄國《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》中心:《窮人》一文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了桑娜和丈夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。語句賞析：第一自然段的環境描寫有什么作用？第一自然段環境描寫，屋內的溫暖和屋外惡劣的環境外形成鮮明的對比，突出了女主人公桑娜勤勞能干的美好品質。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“心跳得厲害”是害怕丈夫責罵她，“這樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，將他們撫養成人；“非這樣做不可”的原因是西蒙的孩子沒人照顧會凍死，會餓死，面對西蒙的遭遇，桑娜的反應是一種本能。反映了桑娜善良、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。桑娜是一個怎樣的人？（第九段）這些省略號更好地反映出桑娜忐忑不安的心理，從而讓我們感受出生活給桑娜帶來的壓力。讓我們感受到桑娜關心丈夫、同情孤兒、寧可自己吃苦也要幫助幫助別人的美好品質。漁夫是一個怎樣的人？（第24段）這段話通過對語言動作神態的描寫，刻寫了漁夫思前想后的過程，說明他有著寧愿自己吃苦，也要幫助別人的美好品質。小說的三要素：環境、人物、情節。14《在柏林》中心：《在柏林》一文是一篇微型小說。講述了二戰期間，一位退役老兵在戰爭中失去了三個兒子，他的妻子不堪打擊發了瘋，現在他自己也要上戰場，只好把妻子送去瘋人院的故事。反映了戰爭給人們帶來的苦難，表現了作者對戰爭的罪惡的強烈控訴。車廂里一片寂靜，靜得可怕。這句話屬于環境描寫，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內悲哀的氣氛。學習園地《回鄉偶書》會背會默寫快樂讀書吧：《童年》是蘇聯作家高爾基的小說，故事的主人公是阿廖沙。外祖父：脾氣暴躁，粗野自私，經常毒打孩子們。外祖母：慈祥善良。善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實的工人格里高利，獻身于科學的知識分子“好事兒”。以孩子的視角來講述故事，運用的是第一人稱的敘述方式。《小英雄雨來》雞毛信《愛的教育》原名《心》亞米契斯的日記體小說，書中以小學生的口吻，講述了一個四年級小男孩的成長故事。第五單元以立意為宗，不以能文為本。---（梁）蕭統15《夏天里的成長》全文背誦中心：課文通過描寫夏天里萬物都在迅速生長的自然現象，告訴我們要把握時機、珍惜時間，“盡量地用力地長”的道理。中心：《夏天里的成長》一文圍繞著“夏天是萬物迅速生長的季節”這句話，寫了動物、植物、山水、鐵軌、柏油路以及人的生長與成長，表現了夏天萬物生長的季節特點，讓我們深深感受到夏日的生機與活力，告訴我們也要趕在恰當的時候盡量地用力地長。（供參考）詞語解釋：諺語：在民間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映深刻的道理。諺語積累：路遙知馬力，日久見人心。日暈三更雨，月暈午時風。谷雨前后，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。詞語賞析：“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虛指。這樣寫是為了說明在夏天植物們總是在不知不覺中快速的生長著。仿寫：昨天是繭，今天是毛毛蟲，明天就變成了花蝴蝶。你到菜園里，一畦韭菜，幾天不見，就長出了寸把長。一棵絲瓜秧，幾天不見，就變得碩果累累。四季豆，棉花，油菜，喇叭花......作者為什么能把第二段寫得如此形象呢？因為選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。怎樣圍繞中心把文章內容寫具體呢？（怎樣使所寫內容主題鮮明，條理清晰？）1.明確自己所敘述的內容。2.圍繞著中心意思，從不同方面或者選取不同的事例來寫。3.在圍繞著一個意思表達時，要將重要的部分寫得詳細些，具體些，才能給讀著留下深刻的印象。諺語解讀：俗話說：“不熱不長，不熱不大。”引用俗語，說明因為夏天炎熱，才促成了萬物快速生長。“六月六，看谷秀。”農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。 “處暑不出頭，割谷喂老牛。”處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。哲理：兩條諺語說的是農作物在夏天里總是能抓住生長的最佳時機，所以才有好的收成。語句賞析：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。這里的“趕時候”、“趕熱天”并不是指季節，而是指利于學習和成長的環境。這句話告訴我們，人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識經驗和能力的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。找出中心句，說說文章是怎樣圍繞這句話來寫的？中心句：夏天是萬物迅速生長的季節。作者先以中心句總領全文，圍繞這句話，從植物、動物、不具有生命的山、河、地、鐵軌、柏油路，以及人類三個方面一層一層的說明了夏天是萬物生長的季節。第二段中說說寫到了哪些動植物？是怎樣體現這一段的中心意思的？第二自然段寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨等動植物，“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些表示時間數量的詞語也能看出來，進而提現中心。16《盼》作者簡介：鐵凝，1957年生，當代作家，河北趙縣人。主要著作:《玫瑰門》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》，以及散文、電影文學劇本等。課文內容：《盼》這篇課文緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學后好不容易等到了雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機會穿上新買的雨衣，卻未能如愿……這些具體生動的描寫，讓我們對“我”“盼”的心情感同身受。中心：這篇文章通過作者的心理描寫、動作描寫語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現了一幅童年生活的畫面。課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（1）初得雨衣盼下雨。（2）下起雨來盼出門。（3）沒法出門盼雨停。（4）如愿穿上雨衣。整篇文章中作者的心情變化：焦急---興奮---失望-----高興語句賞析：每天在放學的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？這幾句是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句，表現了“我”內心急切而又無奈的心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！心理活動的描寫表現了“我”對雨天的喜愛。第六單元我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。17《古詩三首》要求會背會默寫。中心：《浪淘沙》運用夸張等手法描寫了黃河波瀾壯闊的美麗景色，抒發了詩人的浪漫主義情懷，表達了詩人奮發向上，積極進取的精神。中心：《江南春》通過描寫江南秀美的春景，表達了詩人對江南景物的贊美和神往，同時慨嘆南朝的覆滅，流露出興亡之感，寄托了諷喻之意。中心：《書湖陰先生壁》全詩通過對環境的描寫既贊美了湖陰先生的樸實勤勞，清凈脫俗，又表達了詩人退居山林的恬淡心境，能從田園山水和與平民交往中領略到無窮的樂趣。作者簡介：劉禹錫，字夢得，唐朝文學家、有“詩豪”之稱。其代表作品有《陋室銘》《烏衣巷》《石頭城》杜牧字牧之，號樊川居士，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。譯文：《浪淘沙》詩意：萬里黃河彎彎曲曲夾帶著大量的泥沙，大浪翻涌，狂風怒吼，自天邊奔騰而來。現在我可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋找牛郎織女的家。《江南春》詩意：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象。在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有著迎風招展的酒旗，昔日到處香煙繚繞的寺廟。如今還有數不清的樓臺掩映在蒙蒙煙雨之中。《書湖陰先生壁》詩意：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛著農田，把綠色的田地環繞，兩座青山推開門，送來青翠的山色。注釋：淘：沖洗。簸：震蕩，搖動。九曲：形容河道彎彎曲曲。涯：泛指邊際。山郭：山城，山村。苔：青苔。排闥：推開門。闥，小門。詩句賞析：這首詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？詩的前兩句用白描的手法描繪了黃河來自天邊、奔騰千里的壯麗圖景。“九曲”用夸張的手法寫黃河曲曲折折,“自天涯”寫出了黃河的源遠流長。后兩句作者馳騁想象,表示要迎著狂風巨浪,頂著萬里黃沙,逆流而上,直到牛郎織女家,側面表現了黃河的雄偉。詩句的后兩句表達詩人怎樣的感情？后兩句借助想象，即從側面烘托出黃河的雄偉氣勢和壯麗景象，又表現了詩人奮發向上，積極進取的精神。這首詩描寫了哪些景物?表現了江南春天怎樣的特點？詩歌描寫了黃鶯、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、寺廟、樓臺、細雨等景物，表現了江南春天景色的秀麗。《書湖陰先生壁》中后兩句運用了什么手法？《書湖陰先生壁》運用擬人、對偶的手法，寫出了鄰居家庭院內外綠意盎然、生機勃勃的景致。水護田將綠繞，兩山排闥送青來。詩人運用了擬人的手法，賦予“一水”“兩山”以人的情感。因為在詩人眼里，山水對這位志趣高潔的朋友也充滿了情誼。這兩句詩還運用了對偶的手法，“一水”和“兩山”相對，“護田”和“排闥”相對。“將綠繞”和“送青來”相對。全詩賞析：這首詩前兩句寫湖陰先生家的環境潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉到院外，寫山水對湖陰先生的深情，運用擬人的手法，把山水化成了具有感情的形象，山水主動與人親近，表現了湖陰先生的高潔情操。全詩通過對環境的描寫既贊美了湖陰先生的樸實勤勞，清凈脫俗，又表達了詩人退居山林的恬淡心境，能從田園山水和與平民交往中領略到無窮的樂趣。18《只有一個地球》第一段背誦。中心：《只有一個地球》一文采用了列數字、作比較等多種說明方法，科學地介紹了地球多方面的知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。語句賞析：地球，這位人類的母親，這生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。這句話把地球說成人類的母親，生命的搖籃，運用了打比方的說明方法，闡明了地球與人類以及萬物生存的密切關系，突出了地球美麗可愛，也體現了人類對地球的熱愛之情。科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。至少一詞能否刪去？不能刪去，至少表示最小限度的意思。強調了目前研究成果只限于以地球為中心的40萬億千米的范圍，體現了說明文語言的準確性和嚴謹性。這句話用科學的數據簡潔有力說明了目前還找不到適合人類居住的第二個星球，警告人類應該保護地球。宇航員說：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎。”這句話的原因。說它可愛是因為地球不僅美麗而且無私孕育萬物，是人類生存和發展的基礎；說它太容易破碎，是因為地球資源有限，若不加節制的開采和破壞，給人類生存帶來了嚴重的威脅，說明保護地球迫在眉睫。課文是怎樣一步一步得出“我們要精心保護地球，保護地球的生態環境”這一結論的？課文從地球美麗、渺小。自然資源有限和目前人類無法移居其他星球三個方面說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應該保護地球。宣傳標語：不要讓我們的眼淚成為最后一滴水，不要讓最后一片綠洲變成沙漠。樹木擁有綠色，地球才有脈搏。人與自然需要和諧共存。讓水更清，讓天更藍，讓花更艷，讓我們的地球更美好。19《青山不老》中心：《青山不老》一文中老人不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環境做斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神。語句賞析：十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。這句話運用了列數字的說明方法，告訴我們這就是奇跡，強有力地展現了老人為綠化荒山所做出的巨大貢獻。另一種東西：表面指的是綠洲，實際上指的是老人開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。為什么說青山是不會老的？青山是老人留下的，里面有老人與環境作斗爭的不屈精神。綠化家園，保護環境的奉獻精神，老人的精神不老，青山也必將長青。20《三黑和土地》中心：《三黑和土地》這首現代詩通過寫三黑對待土地的方式及看法，再現了以三黑為代表的農民們重獲土地后的喜悅的心情，表達了農民對土地的熱愛與對未來美好生活的憧憬。三黑的人物形象：他是一個辛勤勞動，精耕細作，內心善良的人，對未來充滿著希望，是廣大勞動人民的代表。日積月累：五行、五谷、五音、五色。會背會默寫。第七單元一首歌，一幅畫，一件小工藝品......一段美好的藝術之旅。21《文言文二則》原文譯文古詩會背會默寫。作者簡介：《呂氏春秋》也稱為《呂覽》。戰國末秦相呂不韋集合門客共同編寫。全書二十六卷，內分12紀，8覽，6論，共160篇。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋時期的文學家、畫家、書法家、與黃庭堅并稱為“蘇黃”。和辛棄疾同時豪放派代表，并稱“蘇辛”和歐陽修并稱“歐蘇”，為唐宋八大家之一。注釋：志：心志、情志。太山：泛指大山，高山。一說指的是東岳泰山。善哉：好啊。巍巍乎若泰山：像大山一樣高俊。巍巍：高大的樣子。若：像。少選：一會兒，不久。湯湯乎若流水：像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。以為世無足復為鼓琴者：認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。處士：本指有德才而不愿去做官的人，后來也指未做官的士人。所寶：所珍藏的（書畫）。錦囊玉軸：用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。撫掌：拍手。搐：抽縮。股：大腿。乃：卻。掉：擺動，搖。謬：錯誤。然之：認為他說得對。譯文:伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙心里想著高山時彈琴，鍾子期說：“好啊！這琴聲像大山時一樣高俊。”一會兒，伯牙又想著流水彈琴。鍾子期又說：“好啊！這琴聲像流水一樣浩浩湯湯。”鍾子期死后，伯牙把琴摔破，弄斷琴弦，終身不再彈琴，認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。譯文:四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的《斗牛圖》，她尤其珍愛，用錦緞縫制了畫囊，用玉做了畫軸，經常隨身攜帶。有一天，他把書畫攤開來曬，有個牧童看見了戴嵩畫的《斗牛圖》，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊。斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩個大腿之間，現在確實搖著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，認為他說得對。古人有句話說：“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”這個道理是不會改變的呀。文句賞析：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。這句話表現伯牙失去知音的巨大痛苦和不再彈琴的決絕態度。看出兩人建立在互相了解，互相欣賞基礎上的無比深厚的情誼，也體現了知音難覓。中心：《伯牙鼓琴》通過描寫春秋時期俞伯牙與鍾子期的動人故事，表現了朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，再現了音樂的無窮魅力。中心：《書戴嵩畫牛》寫了杜處士曝曬自己珍愛的《斗牛圖》，遭到牧童的拍手大笑的故事，告訴我們實踐出真知和藝術源于生活的深刻道理，也告誡人們不能迷信權威，要從客觀實際出發，要因事求人，大家都有自己的特長。《書戴嵩畫牛》告訴我們一個什么樣的道理？認真細致地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威。要客觀的從實際出發，要因事求人，大家都有自己的特長。22《月光曲》第九自然段會背會默寫。中心：《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡愛，即興創作出《月光曲》的傳奇故事。表現了音樂家貝多芬對窮苦人的同情和熱愛，也表現了他豐富的想象力和卓越的才華。語句賞析：姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”姑娘當然不是隨便說說，這句話表現出姑娘是一個熱愛音樂，善解人意的人，語言當中流露出淡淡的凄楚和酸澀。也表達出一種被生活所迫強壓制住內心對音樂熱愛的無奈之情。她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧！”“多純熟”說的是彈奏的技巧熟練，“多深啊”說的是把曲子蘊含的情感充分表現出來，這兩句話贊美了演奏者高超的演奏技巧。他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給你彈一首吧。”盲姑娘的幾句話，使貝多芬十分激動。一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這么懂音樂。貝多芬為遇到這樣的知己而激動，于是產生了想要為她再談一首曲子的想法，創作的激情油然而生。月光曲描繪的三幅圖以及彈奏的基調是什么？第一幅月亮正從水天相接的地方升起，灑滿了銀光。聯想到海上明月升起的奇麗畫面。（此刻貝多芬輕輕按著琴鍵，音樂輕柔舒緩。）第二幅月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。(隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。）第三幅忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。（強音樂驟然響起，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節奏越來越快。23《京劇趣談》中心：《京劇趣談》一文給我們具體介紹了京劇中的馬鞭與亮相兩種有趣的藝術形式，它們各具奇妙的藝術特色，讓我們領略到京劇的藝術魅力。日積月累：關于藝術的成語理解并會默寫。第八單元有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。——臧克家24《少年閏土》第一段會背會默寫。作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。主要作品小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文詩集《野草》散文集《朝花夕拾》論文集《墳》雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》1918年發表第一篇白話小說《狂人日記》。他是偉大的文學家，思想家，革命家。五四新文化運動的主要參與者，中國現代為文學的奠基人。中心：《少年閏土》一文通過“我”的回憶，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及“我”對他的懷念之情。語句賞析：第一段運用了什么描寫？有何作用？運用了環境、外貌和動作描寫，“深藍的天空，金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜”組成了一幅優美的月夜鄉村圖畫，為閏土出場設置了美好的環境。十一二歲，項帶銀圈，刻畫了一個可愛的少年形象。“捏、刺”描寫了閏土刺猹時候動作的迅猛有力，扭逃寫出了猹的狡猾，同時也反襯出閏土的機敏和勇敢。文中講述的四件趣事：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。賞析詞語：“我那時并不知道......也沒有知道......素不知道......所不知道”這些詞反復出現，是我和閏土的農村生活形成了鮮明的對比。一方面借自己的孤陋寡聞，襯托出閏土的見多識廣。另一方面體現了