小學低年級家庭教育注意事項涂足紅一、培養孩子良好的學習習慣。家長要經常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，（這些是大班每個孩子都要求做到的），從中就培養孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。一年級學生剛進入小學學習，尚未形成良好的學習習慣。對于剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。那么，家長應培養孩子哪些良好的學習習慣呢？1、愛書、愛文具。教育孩子愛護自己的書本、文具，學會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。2、寫字握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。3、聽課教育學生集中精力，坐端正，不做與聽講無關的事，積極回答問題，有問題向老師請教。上課時一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。教育孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。4、作業書寫整齊、規范，按時完成。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。力戒拖延和磨蹭。孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里也應該有固定的學習時間。例如，放學后應先寫作業后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等，這樣會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖拉的作風，學習、工作都沒有效率。所以要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成做完作業認真檢查的習慣。（舉例：平時，總有家長說：“哎，我的孩子不是不懂，就是太粗心了，這些他都不應該錯的。”還有部分中高年級家長抱怨自己孩子作業拖沓，書寫不工整、貪玩沒有責任意識，很羨慕別人家聽話孩子的家長，很省心，殊不知，在習慣養成的關鍵時期，那些家長付出多少……）5、思考凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。有些家長對孩子的希望很高，但卻不愿為孩子騰出時間，花出心思，總是“很忙”，或者不能堅持輔導孩子。在開始起步的時候，孩子是要家長扶著走的。但有些家長卻又輔導得過多。表現得特別緊張，如孩子在家學習時，一不懂就指導，就馬上告訴孩子答案。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。我們可以提醒孩子回憶一下課堂上老師是怎能么樣講的，可以與孩子一起“思考”，一起通過工具書、網絡、書籍等，引導孩子自己去尋求答案。這樣，我們不但培養了孩子獨立思考的能力，做到不依賴家長，又培養了孩子查找資料、解決問題的學習能力。6、背誦。讀書可以明智，小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。現在我們孩子學的課文都是新課程，新教材里的課文編得都很美，可讀性很強，家長在指導孩子學習時，也要注意讓孩子養成早讀、晨讀的好習慣。如讀、背英語、古詩、可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。7、積累摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。一年級開始就應養成積累的好習慣，沒有積累，哪來應用？可引導學生多定報、讀報、剪報，有些家長認為，我早已買了很多作文書給他，他就是不看，有什么辦法？如果孩子沒有閱讀的習慣，書架上再多書也是徒勞。星星還是那顆星星，月亮還是那個月亮，書本還是那本書本，它不會自動變成孩子的知識營養。所以，我認為現在是培養孩子閱讀興趣最關鍵的時期，我們首先要把他的閱讀興趣培養起來，我們可能從引導孩子從他們喜歡的童話、漫畫、小短文、科普讀物、歷史人物等開始，然后，我們可以與孩子一起閱讀，與孩子一起感悟，一起快樂，興趣上來后，我們再引導孩子從書報上的好圖片、好文章、有價值的資料摘抄或剪下來，再慢慢欣賞，讓孩子們在讀、悟、剪、貼、圈、點、畫、寫中體到讀書的快樂。當然一開始，家長一定要帶著孩子做，而且要堅持，當孩子能自己讀、自己做的時候，我們家長就可以在一旁偷著樂了。8、思維不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善于培養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。培養孩子活躍的思維，還要求家長盡量多帶孩子親近大自然，多活動，多鍛煉，讓孩子開拓視野。還要多帶孩子到文化氛圍較濃厚的地方：如圖書館、科技館、自然博物館、青少年宮等到地方，讓孩子多受熏陶，多讀多看多思，從而不斷增長見識。9、復習與預習經常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，使孩子養成預習--聽講--復習--作業--總結的系統學習方法。二、培養孩子的獨立意識和自我服務能力。幼兒園的生活是游戲型的，而上小學以后自己的事情自己做，比如：自己記作業，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學老師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我服務的能力。二年級一位孩子家長非常苦惱：她隔三差五都要往學校跑，因為孩子總是丟三落四，有興趣班的籃球、有文具盒、也有各項課本、作業等，可這些學校是不允許送的，只能每次送到門衛室后給老師留言，她自己都很不好意思跟老師說，可是不送又實在忍不住，怕孩子缺這些不能好好在校學習。造成今天苦惱的原因在于習慣養成階段她沒有起到很好地督促作用。壞習慣一旦養成，想改可就難了。三、培養孩子的任務意識。孩子上小學以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務是什么？明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等？要想讓孩子記住老師交待的一些事，就得提前訓練他們，其實在幼兒園老師就已經在無形中訓練培養他們了，比如交代孩子回去跟爸爸媽媽說明今天老師交代的一些事情，要帶的東西等等，這個時候家長就不要包辦代替，但是可以適當提醒，讓他記住老師交待的任務是