二年級語文下冊第八單元課文725羿射九日教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為二年級語文下冊第八單元課文7《羿射九日》。該課文講述了后羿為了解救人民，射下九個太陽的故事。教學內容與學生已有知識的聯系主要在于學生已經學習過一些關于太陽的神話故事，對于后羿射日的故事有一定的了解。通過本節課的學習，學生將更深入地理解故事情節，提高閱讀理解能力。同時，本節課還將結合學生的實際情況，通過討論和小組合作，培養學生的口語表達能力和團隊合作意識。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《羿射九日》，學生將提高閱讀理解能力，培養良好的思維習慣和審美情趣。同時，通過討論和小組合作，學生將提升團隊協作能力，增強語文實踐應用能力。在感受中國傳統文化魅力的同時，增強民族自豪感和文化自信。三、學情分析針對二年級語文下冊第八單元課文7《羿射九日》，我們對學生情況進行全面分析，以便更好地開展教學活動。

1.學生層次

本節課面向二年級學生，這個年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對神話故事充滿興趣。學生已經學習過一些關于太陽的神話故事，對于后羿射日的故事有一定的了解。二年級學生的認知能力逐漸提高，具備一定的閱讀理解能力，但仍然需要教師的引導和幫助。

2.知識、能力、素質方面

（1）知識方面：學生已掌握一些基本的漢字和詞語，能夠進行簡單的閱讀和寫作。通過對神話故事的學習，學生對于中國古代文化有一定的了解。

（2）能力方面：學生的閱讀理解能力、口語表達能力逐漸提高，但仍有待加強。學生具備一定的團隊合作意識，但在小組討論中仍需教師的引導。

（3）素質方面：學生具備一定的審美鑒賞能力，對美好事物有較高的追求。同時，學生具備一定的創新意識和實踐能力，愿意嘗試新事物。

3.行為習慣

二年級學生在學習過程中，注意力容易分散，需要教師通過多種方式吸引學生的注意力。學生在學習過程中可能存在一定的拖延現象，需要教師及時督促和引導。此外，學生在課堂互動中積極參與，但有時過于興奮，需要注意調控課堂氛圍。

4.對課程學習的影響

基于學生以上的知識、能力、素質和行為習慣，教師在教學過程中需要注重以下幾點：

（1）激發學生興趣：通過趣味性的教學手段，引導學生主動參與課堂，提高學習積極性。

（2）注重啟發式教學：教師引導學生思考問題，培養學生解決問題的能力。

（3）分組討論：利用學生愿意參與團隊活動的特點，進行分組討論，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。

（4）課堂管理：注意調控課堂氛圍，確保教學活動有序進行。

（5）及時反饋：教師要及時關注學生的學習情況，給予針對性的指導和反饋，提高教學質量。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、教學光盤、教材、練習冊、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群、學習作業平臺等。

3.信息化資源：互聯網、在線教育平臺、神話故事音頻視頻資料、相關教學課件PPT等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、小組合作法、情景模擬法、案例分析法等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《羿射九日》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道后羿射日的故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于太陽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《羿射九日》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生了解《羿射九日》的故事情節和人物形象。

過程：

引導學生朗讀課文，注意語氣和表情的變化。

講解課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解故事情節。

3.角色扮演與表演（20分鐘）

目標：通過角色扮演，讓學生深入理解故事情節和人物角色。

過程：

學生分組，每組選擇一個角色進行扮演和表演。

引導學生根據課文內容，構思角色的臺詞和動作。

每組進行表演，其他學生和教師進行評價和互動。

4.小組討論與分享（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的話題進行討論。

小組內討論該話題的內涵和意義，以及與現實生活的聯系。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂分享與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括話題的內涵、意義和現實聯系。

其他學生和教師對分享內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的思考和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調故事的價值和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事情節、人物角色和話題討論等。

強調故事中的人物形象和價值觀在現實生活的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《羿射九日》的讀后感，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的教學內容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.課文內容理解

學生需要掌握《羿射九日》的故事情節、人物形象和故事主題。故事情節包括后羿射下九個太陽的過程，人物形象主要有后羿、人民、十個太陽等。故事主題是英勇善良戰勝邪惡，拯救蒼生。

2.生字詞學習

學生需要掌握并熟練運用課文中的生字詞。包括“炎熱、干旱、滾動、瘦弱、搬家、詢問、嘆氣、充足、跨過、歡樂”等。

3.語法知識

學生需要理解并運用課文中的一些基本語法知識，如形容詞、副詞的運用，動詞的時態等。

4.閱讀理解

學生需要通過閱讀課文，培養閱讀理解能力，能夠理解故事的主要內容，理解故事中的人物關系和情感變化。

5.寫作技巧

學生需要通過學習課文，了解并學會一些基本的寫作技巧，如如何描述人物、如何描繪環境等。

6.文化知識

學生需要了解中國古代神話故事的基本情況，了解后羿射日的故事在中國文化中的地位和影響。

7.價值觀教育

學生需要通過學習課文，樹立正確的價值觀，學會分辨善惡美丑，懂得英勇善良戰勝邪惡，拯救蒼生的道理。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節課的教學目標和重點。

2.結構清晰：板書設計應具備合理的結構，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計如下：

一、故事情節

1.后羿射日

2.拯救蒼生

二、人物形象

1.后羿-英勇、善良

2.人民-弱小、無助

3.十個太陽-邪惡、殘暴

三、主題

英勇善良戰勝邪惡，拯救蒼生八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。我的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

提問：我在課堂上會通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況。我會針對課堂內容設計一些問題，通過學生的回答來判斷他們是否掌握了相關知識。

觀察：我在課堂上會密切觀察學生的學習行為，包括他們的參與程度、注意力集中程度、課堂表現等。通過觀察，我可以了解學生在課堂上的學習狀態，及時發現并解決可能出現的問題。

測試：我會定期進行小測驗，以了解學生對知識的掌握情況。測試可以是口試或者筆試，根據測試結果，我可以了解學生在哪些方面掌握得較好，在哪些方面需要進一步強化。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的重要反饋，它能夠幫助我們了解學生對課堂內容的掌握情況，也能夠鼓勵學生繼續努力。我的作業評價主要通過以下幾種方式進行：

認真批改：我會認真批改