16麻雀教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統編版主備人備課成員教材分析本課程以2023-2024學年語文四年級上冊統編版為教材，課程主要內容為“16麻雀”。本節課通過學習課文《麻雀》，讓學生了解麻雀的生活習性和特點，培養學生的觀察能力和對自然界的熱愛。同時，通過對課文內容的學習，培養學生的閱讀理解能力和表達能力。

本節課的教學目標為：

1.讓學生了解麻雀的生活習性和特點；

2.培養學生觀察能力和對自然界的熱愛；

3.提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

教學重點和難點：

1.麻雀的生活習性和特點；

2.觀察能力和對自然界的熱愛；

3.閱讀理解能力和表達能力。

教學方法：

1.講解法：通過講解課文內容，讓學生了解麻雀的生活習性和特點；

2.討論法：組織學生進行討論，培養學生的觀察能力和對自然界的熱愛；

3.練習法：通過練習，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

教學準備：

1.課文《麻雀》；

2.教學PPT；

3.教學視頻或圖片。

教學過程：

1.導入：通過提問或講故事，引導學生關注麻雀，激發學生的學習興趣；

2.講解課文內容，讓學生了解麻雀的生活習性和特點；

3.組織學生進行討論，培養學生的觀察能力和對自然界的熱愛；

4.通過練習，提高學生的閱讀理解能力和表達能力；

5.總結：對本節課的內容進行總結，強調麻雀的生活習性和特點，以及對自然界的熱愛。

課后作業：

1.觀察身邊的麻雀，記錄它們的習性和特點；

2.寫一篇關于麻雀的觀察日記。核心素養目標1.觀察能力：通過觀察麻雀的生活習性和特點，培養學生對自然界生物的觀察和認知能力。

2.思維能力：通過對課文內容的學習，培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美能力：通過欣賞課文中的自然描寫，培養學生的審美情趣和對自然美的感知能力。

4.表達能力：通過課文的學習和討論，提高學生的語言表達能力和寫作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.麻雀的生活習性和特點；

2.觀察能力和對自然界的熱愛；

3.閱讀理解能力和表達能力。

難點：

1.麻雀的生活習性和特點；

2.觀察能力和對自然界的熱愛。

解決辦法：

1.針對麻雀的生活習性和特點，通過講解課文內容、展示相關圖片和視頻，幫助學生更好地理解和掌握；

2.針對觀察能力和對自然界的熱愛，組織學生進行戶外觀察活動，引導他們主動探索和了解自然界；

3.針對閱讀理解能力和表達能力，通過閱讀練習、小組討論和寫作練習，提高學生的語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，介紹麻雀的生活習性和特點，幫助學生掌握相關知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對麻雀的觀察和認知，培養學生的思維能力和表達能力。

3.觀察法：引導學生進行戶外觀察活動，讓學生親身體驗和了解麻雀的生活習性和特點，培養學生的觀察能力和對自然界的熱愛。

二、教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示麻雀的圖片和視頻，幫助學生更直觀地了解麻雀的生活習性和特點。

2.教學軟件：使用教學軟件進行課文閱讀和練習，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

3.互動式教學：通過問答、小組討論等方式，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。教學實施過程1.課前自主探索

*教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

*學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

*教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

*作用與目的：幫助學生提前了解麻雀的生活習性和特點，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

舉例：教師可以發布一份關于麻雀生活習性的PPT，設計一系列問題，如“麻雀的羽毛有什么特點？”“麻雀的棲息地在哪里？”等，引導學生自主探索并提交自己的思考和觀察。

2.課中強化技能

*教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

*學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

*教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

*作用與目的：幫助學生深入理解麻雀的生活習性和特點，掌握觀察能力和對自然界的熱愛，通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

舉例：教師可以通過展示麻雀的圖片和視頻，引出麻雀的生活習性，然后組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對麻雀的觀察和認知，最后進行角色扮演，模擬麻雀的生活環境。

3.課后拓展應用

*教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

*學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

*教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

*作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的麻雀的生活習性和特點，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

舉例：教師可以布置一份關于麻雀觀察的日記作業，讓學生記錄自己對麻雀的觀察和思考，然后提供一些拓展資源，如關于麻雀的書籍和網站，供學生進一步學習和思考，最后讓學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生存現狀和保護措施：介紹麻雀在自然界中的生存現狀，以及人類可以采取的保護措施，提高學生對生態保護的認識。

-麻雀的生物學特征：詳細介紹麻雀的生物學特征，如體型、羽毛、繁殖習性等，幫助學生更深入地了解麻雀。

-麻雀的生活環境：介紹麻雀在不同環境中的生活習性，如城市、鄉村、森林等，讓學生了解麻雀的適應能力。

-麻雀與其他鳥類的關系：探討麻雀與其他鳥類之間的競爭和合作關系，培養學生的生態意識。

2.拓展建議：

-觀察身邊的麻雀：鼓勵學生利用課余時間，觀察身邊的麻雀，記錄它們的習性和特點，培養學生的觀察能力。

-制作麻雀手工藝品：組織學生制作麻雀的手工藝品，如剪紙、泥塑等，提高學生的動手能力和創造力。

-舉辦麻雀知識競賽：鼓勵學生參加麻雀知識競賽，通過競賽的形式，檢驗學生對麻雀知識的掌握程度。

-撰寫麻雀觀察報告：要求學生撰寫一篇關于麻雀的觀察報告，培養學生的寫作能力和表達能力。

-參觀鳥類自然保護區：組織學生參觀鳥類自然保護區，實地了解麻雀和其他鳥類的生存環境，提高學生的生態保護意識。

-開展麻雀主題繪畫比賽：鼓勵學生以麻雀為主題進行繪畫創作，展示麻雀的生活場景和美麗姿態，培養學生的審美能力。

-學習麻雀歌曲和詩歌：引導學生學習關于麻雀的歌曲和詩歌，感受麻雀在文學藝術中的魅力，提高學生的文化素養。

-開展麻雀科普宣傳活動：組織學生開展麻雀科普宣傳活動，向身邊的人普及麻雀的知識，培養學生的社會責任感和傳播科學知識的能力。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對麻雀生活習性和特點的掌握情況，及時發現并解決學生在理解上的問題。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的表現，了解他們對麻雀的觀察能力和對自然界的熱愛程度。

-測試：設計相關的閱讀理解題和表達能力測試，了解學生的閱讀理解能力和表達能力。

2.作業評價：

-批改：認真批改學生的課后作業，如觀察日記、麻雀手工藝品等，了解學生的學習效果。

-點評：對學生的作業進行詳細的點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。

-反饋：及時向學生反饋作業情況，鼓勵他們在課堂外繼續學習和探索麻雀。

3.學生自我評價：

-反思：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，發現問題并提出改進建議。

-分享：組織學生分享自己的學習心得和體會，互相學習，共同進步。

4.家長評價：

-溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

-反饋：向家長反饋學生在課堂和作業中的表現，共同鼓勵學生繼續努力。板書設計①重點知識點：麻雀的生活習性和特點，如麻雀的羽毛特點、棲息地、繁殖習性等。

②詞：如“麻雀”、“羽毛”、“棲息地”、“繁殖”等，用詞要準確，便于學生理解和記憶。

③句：如“麻雀是一種常見的鳥類，羽毛為黑色和白色相間”，“麻雀主要棲息在城市和鄉村的公園、草地等地方”。

④藝術性和趣味性：用彩色粉筆或圖片，將麻雀的羽毛、棲息地等形象地展示在黑板上，增加板書的趣味性。

⑤激發學習興趣和主動性：通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，激發學生的學習興趣和主動性。教學反思今天，我上了一節關于麻雀的語文課。課前，我發布了預習任務，要求學生自主閱讀關于麻雀的資料，并提出了一些問題引導他們思考。在課堂上，我通過講解、討論和觀察活動，幫助學生深入理解了麻雀的生活習性和特點，也培養了他們的觀察能力和對自然界的熱愛。課后，我布置了相關的作業，并提供了拓展資源供學生進一步學習。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在自主學習時，對預習資料的理解不夠深入，導致在課堂討論中無法充分表達自己的觀點。其次，在課堂觀察活動中，部分學生過于依賴老師的指導，缺乏自主探索