小學課后服務口才訓練：啟蒙篇第1課課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《小學課后服務口才訓練：啟蒙篇》第1課，本節課主要圍繞以下內容展開：

1.語音基礎：學習拼音、聲調，掌握正確的發音方法，培養良好的語音語調。

2.詞語積累：通過詞語接龍、看圖說話等游戲，增加詞匯量，提高語言表達能力。

3.簡單句子：學習運用簡單的句子表達自己的想法，培養句子構建能力。

4.情感表達：通過角色扮演、情境模擬等方式，學會表達自己的情感，增強語言感染力。

5.互動交流：開展小組討論、故事分享等活動，鍛煉學生與人溝通的能力，培養團隊協作精神。

6.課本劇表演：結合教材內容，編排課本劇，讓學生在實踐中提高口才表達能力。

本節課內容與教材緊密相關，旨在幫助學生打好口才基礎，為今后的學習和生活打下堅實基礎。二、核心素養目標分析本節課以培養小學生口才核心素養為目標，緊密聯系教材內容，從以下三個方面進行分析：

1.語言素養：通過學習語音基礎、詞語積累和簡單句子，提高學生的語言表達能力，使其能夠準確、流暢地表達自己的思想與情感。同時，注重培養學生的語感和文學鑒賞能力，激發學生對語言的熱愛和興趣。

2.思維素養：在互動交流環節，引導學生進行思考、分析、推理和總結，培養其邏輯思維和批判性思維。此外，通過課本劇表演等形式，激發學生的創新意識和創造力。

3.社會素養：通過情感表達和課本劇表演等環節，培養學生良好的溝通技巧，提高人際交往能力。同時，注重團隊協作精神的培養，讓學生在合作中學會尊重、理解和支持他人。

本節課的核心素養目標分析，旨在全面提高學生的口才表達能力，為其今后的學習、生活和人際交往奠定堅實基礎，符合新教程的要求。三、重點難點及解決辦法重點：

1.語音基礎的準確掌握，包括拼音、聲調的正確發音。

2.詞語積累和簡單句子的構建能力。

3.情感表達的準確性和自然性。

4.互動交流中的溝通技巧和團隊協作。

難點：

1.部分學生難以區分和準確發音相近的音節。

2.學生在表達時容易出現詞匯貧乏和句子結構單一的問題。

3.情感表達中，學生可能難以把握情感的適度表達。

4.在互動交流中，部分學生可能存在害羞、不自信等問題。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學資源，播放標準發音視頻，讓學生模仿練習，教師個別輔導，糾正發音錯誤。

2.設計豐富多樣的詞匯游戲和句子練習，鼓勵學生多讀多寫，提高語言運用能力。

3.通過角色扮演和情境模擬，教師指導學生體驗不同情感，并提供反饋，幫助學生掌握情感表達的技巧。

4.創設輕松的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達，對學生的每一次嘗試給予積極評價，增強學生的自信心。

5.組織小組合作活動，讓學生在實踐中學會傾聽、尊重和協作，提高交流技巧。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《小學課后服務口才訓練：啟蒙篇》教材，提前布置學生預習本章內容。

-準備與教學內容相關的章節重點知識點梳理資料，方便學生課后復習。

2.輔助材料：

-收集與口才訓練相關的圖片、圖表、故事等資源，用于課堂教學展示。

-搜集標準發音視頻、情感表達示范視頻等多媒體資源，輔助學生理解和模仿。

-設計詞語接龍、看圖說話等游戲卡片，增加課堂趣味性。

3.實驗器材：

-準備擴音設備，確保學生能夠清晰地聽到教師的講解和示范。

-準備錄音設備，用于記錄學生的發音和表達，便于回放和評價。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，方便學生進行互動交流和小組討論。

-設置表演區，用于學生進行課本劇表演和情感表達練習。

-在教室墻壁上張貼口才訓練相關海報，營造良好的學習氛圍。

5.其他準備：

-準備課堂評價表，用于教師對學生在課堂上的表現進行評價。

-準備學生反饋表，鼓勵學生課后反思自己的學習過程和成果。

-聯系家長，了解學生在家的表現，以便教師更好地關注學生的成長。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才訓練的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口才訓練是什么嗎？它對我們的學習和生活有什么幫助？”

展示一些關于口才表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口才的魅力。

簡短介紹口才訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才訓練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口才訓練的定義，包括語音、詞匯、句子構建等主要組成元素。

詳細介紹口才訓練的各個部分，如語音基礎、詞語積累等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解口才在實際應用中的作用。

3.口才案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才案例進行分析，如優秀演講視頻、課本劇表演等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用口才解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才相關的主題進行深入討論，如如何提高表達能力等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口才訓練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括口才的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口才在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于口才訓練的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的漢語拼音》：介紹漢語拼音的起源、發展以及拼音學習方法。

-《成語故事精選》：通過成語故事，幫助學生積累詞匯，了解成語背后的文化內涵。

-《演講與口才》：介紹演講的技巧、口才訓練方法以及著名演講案例分析。

-《課本劇編劇與表演技巧》：探討課本劇的創作和表演技巧，提高學生的實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

知識點一：語音基礎

-學習聲母、韻母、聲調的發音規則，掌握正確的拼音方法。

-了解語音的節奏和語調，提高發音的優美程度。

知識點二：詞語積累

-深入學習成語、俗語、諺語等，了解其含義和用法。

-積累日常生活中的常用詞匯，提高語言表達能力。

知識點三：句子構建

-學習簡單句、復合句的構成，提高句子構建能力。

-了解句子的修辭手法，提升語言表現力。

知識點四：情感表達

-學習如何通過語調、語速、面部表情和肢體動作表達情感。

-分析著名演講中的情感表達技巧，提高自己的情感表達能力。

知識點五：互動交流

-了解溝通的基本技巧，如傾聽、提問、表達觀點等。

-學習團隊合作的方法，提高與人交往的能力。

知識點六：課本劇表演

-學習課本劇的編寫方法，創作富有創意的劇本。

-掌握表演技巧，提高課本劇表演的水平。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學語文課本》中的相關文章，如涉及口才訓練的課文、故事、詩歌等。

-視頻資源：與本節課內容相關的教育視頻，如標準發音教程、著名演講視頻、課本劇表演等。

-實踐活動：組織學生參加學校或社區的語言藝術活動，如演講比賽、詩歌朗誦、課本劇表演等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小學語文課本》中的相關文章，深入理解課文中的語言表達和情感傳遞。

-觀看教育視頻，模仿標準發音，學習演講技巧，提高自己的口才表達能力。

-積極參加實踐活動，將所學知識應用到實際中，提升自己的語言藝術水平。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答學生在自主學習中遇到的疑問等。

（1）閱讀材料推薦：

-《小學語文課本》中的課文：挑選與口才訓練相關的課文，讓學生課后閱讀，體會文章中的語言美和情感表達。

-《名人演講集》：收集著名人物的演講稿，讓學生了解不同場合下的演講風格和技巧。

-《成語故事》：通過成語故事，幫助學生積累詞匯，了解成語背后的寓意。

（2）視頻資源推薦：

-標準發音教程：讓學生觀看標準發音視頻，模仿練習，提高自己的語音水平。

-著名演講視頻：觀看國內外著名演講視頻，學習演講者的表達技巧和情感傳遞。

-課本劇表演：觀看優秀課本劇表演視頻，學習演員們的表演技巧，提高自己的實踐能力。

（3）實踐活動建議：

-組織班級內的演講比賽，鼓勵學生積極參與，鍛煉自己的口才能力。

-開展詩歌朗誦活動，讓學生在朗誦中感受語言的美，提高表達能力。

-推薦學生參加學校或社區的語言藝術活動，如課本劇表演、故事會等，拓寬視野，提高綜合素質。八、教學反思與改進在本次口才訓練的教學中，我注意到學生們在語音基礎、詞語積累和句子構建等方面取得了一定的進步，但也暴露出一些需要改進的地方。以下是我對教學效果的一些反思及改進措施：

1.語音基礎教學：

在語音教學過程中，我發現部分學生對相近音節的區分和發音仍存在困難。為了幫助學生更好地掌握發音技巧，我計劃在未來的教學中增加個別輔導環節，針對學生的發音問題進行有針對性的指導。此外，還將設計更多有趣的語音練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高發音水平。

2.詞語積累與句子構建：

學生在詞語積累和句子構建方面表現良好，但在實際應用中仍顯得詞匯貧乏和句子結構單一。針對這一問題，我將在課后布置相關作業，讓學生多讀多寫，積累更多的詞匯和句型。同時，在課堂上增加互動環節，鼓勵學生運用所學詞語和句型進行表達，提高他們的語言運用能力。

3.情感表達：

在情感表達方面，部分學生表現得不夠自然，有時過于夸張。為了改善這一狀況，我計劃在教學中加入更多情境模擬和角色扮演活動，讓學生在真實情境中體驗和表達情感。此外，課后組織學生觀看著名演講視頻，學習優秀演講者的情感表達技巧。

4.互動交流：

在小組討論和課堂展