神墨口才一生精彩灰太狼隊勝利宣言：灰太狼、灰太狼，吃掉喜羊羊！喜羊羊隊勝利宣言：喜羊羊、喜羊羊，打敗灰太狼！口才是什么？溝通最大的障礙是什么？恐懼和陌生！克服恐懼和陌生的方法是什么呢？

打開嘴巴，敞開心靈！

幸福拍手歌如果感到幸福你就拍拍手，（拍手兩下）如果感到幸福你就跺跺腳，（跺腳兩下）如果感到幸福你就哈哈笑，（大笑三聲）我們大家生活多美好！！！（多美好）找朋友找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！口才的力量消極被動缺乏自信不愿分享快樂，別人給的欣賞別人臺下觀眾積極主動敢于表達樂于表現快樂，自己贏的表現自己臺上演員原因收獲行為位置角色神墨三分鐘少兒口才一、口才：重要三、神墨：很好二、孩子：需要口才：重要下面，請大家：聽一個故事……想一個道理……古藺相如秦廷智變保和氏璧完璧歸趙晏子使楚機智雄辯維護國家尊嚴燭之武因勢利導而存鄭于危難觸龍循循善誘而救趙于水火諸葛亮舌戰群儒促三分天下一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師！口才：重要由于幼升小、小升初面談的“指揮棒”效應，如今父母越來越早地重視起孩子的自我推銷能力，甚至刻意營造一種模擬面談的氣氛，讓孩子早點進入角色。孩子明年就要“小升初”了，袁先生特意在每周雙休日給孩子安排一場面談，“考官”是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。競爭起跑線前移家長扮考官每周“面試”孩子小升初面試今（一）口才：重要

經過層層的刪選，1月17日，全國兩千多名學生在北大和清華兩座學府進行了最后的自主招生面試環節。其中清華大學為了保證面試環節的公正，在今年的面試形式上做了改進，將抽取2%—5%的面試考生進行二輪面試。清華大學招辦主任孟芊介紹，和往年比，此次面試主要有幾方面的調整。首先，由于在筆試考試中增加了難度較高的綜合科目，所以在面試環節中就轉為側重考查非學業能力，比如說語言組織能力、心理素質、表達能力等。北大的考試模式也是集體面試和個人回答相結合，5名考生組成一組，每個人按順序抽取不同的選題談自己的觀點。高考面試北大清華自主招生最后面試今（二）口才：重要我的心理素質本來就不好，缺乏自信，這次應聘一家外資企業，更是硬著頭皮去的。一進會場，看到一排面目威嚴的人士簇擁著老板模樣的人坐在上方，我的心跳就不由自主地加速起來。果然主考官的第一個問題就把我嗆住了：“我們招的是專科學歷，你是本科，怎么會來應聘這個崗位？”我支支吾吾地回答：“我覺得你們公司挺好的，也比較適合我的專業。”“我們公司好在哪里？這里工作壓力很大，平時要經常加班，你可以適應嗎？試用期只有基本工資800元，能接受嗎？”我應接不暇，語無倫次了……最后，主考官面帶微笑地告訴我：“你的條件不錯，不過以后再去面試要自信點……”求職面試今（三）口才：重要相親啊我82的，男的。從小就不愛說話，天天下班完就上網，都31了才去過一次KTV，出去喝了三次酒，這次被逼去相親了，感覺還行，談了一個小時。我第二天約她出來玩，她來玩了半小時被朋友電話叫去唱K了，晚上有發個短信給我，以后我每天都有發短信給她，請她出來玩，不過她都沒出來，不過有時也會回幾條短信給我。唉！我想可能是我說話太悶了，我到現在還沒有找到一個好的理由請她出來玩，總是說，你晚上有空嗎，一起出來走走好嗎？請大家教教我如何約人吧！今（四）口才：重要首先要尊重自己的母語國家語委副主任、教育部語言文字應用管理司王登峰司長說，關于外語的學習問題，這幾年爭論很多，我們現在認為，中國人首先要尊重自己的母語，要學好母語，一個人能夠創造的最高點——建立創新型國家，是要靠母語的訓練，沒有母語的訓練，一個人是不能達到素質的提高的。中國要發展、要建設，必須要有一大批掌握母語的人才。（外語！）新大綱中的口語訓練新大綱在口語訓練上提出了這樣的要求：“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力；要在課內外創設多種多樣的交際情景，讓每個學生無拘無束地進行口語交流。”所以，口語交際能力的培養必須貫穿在各個教學環節之中，不僅要用好教材中設計的口語交際內容，還要深入鉆研課文，挖掘課文中有利于培養口語交際的因素，采用靈活的方式組織教學，使學生“具有口語交際的能力”。（語文課不是這樣上的！）中口才：重要外口才：重要二戰時，美國人把“舌頭”、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰略武器。現在美國人又把“舌頭”、美元和電腦同樣作為賴以生存和競爭的三大戰略武器。口才決定命運兩個故事一個道理兒童時期是孩子語言能力的開發，特別是語言組織和表達能力培養的最好階段。人的大腦有兩個非常重要的發展期：5-6歲發展期和13-14歲發展期，這兩個時期可以說是人腦發展的兩次飛躍。因為大腦中的聽覺區和語言區分別是在7歲左右和9歲左右的兒童時期發展成熟的。生理孩子：需要測評內容（共20項，每項5分，總分100分）得分敢于表達孩子在與人交流時說話聲音響亮嗎？孩子在課堂上能夠勇敢、積極地回答老師的提問嗎？孩子在學校里遇到不會的問題，能夠主動向老師提問嗎？孩子在客人到家時能夠主動、禮貌地招呼客人？孩子和您一起去朋友家做客時，能夠主動向朋友打招呼嗎？孩子能夠積極參與學校（幼兒園）組織的各項活動？孩子在公眾表達時能夠做到形象大方，不扭捏嗎？樂于表達孩子愿意主動和您分享他的一些事情嗎？遇到一些事情，孩子愿意主動說出自己的想法嗎？看到其他孩子玩耍，孩子能夠主動加入，并和他們交朋友嗎？學校里，孩子是否會有知道答案而不愿意回答問題的時候？您的孩子在和他同學、朋友玩耍時，能夠積極主動地帶領大家玩嗎？外出時，孩子能夠主動向鄰里、朋友打招呼嗎？孩子與您交流時，是否有“嗯”“啊”應付的時候？巧于表達孩子說話有發音不清楚的時候嗎？孩子在讀課文或者說話時，會有氣息不夠用的現象嗎？孩子在講話時，有沒有語言組織不上來，說不下去的時候？孩子向您講一件事情，您有沒有聽不明白、感到著急的時候？孩子能夠認真傾聽對方的講話嗎？有沒有打斷別人講話的不好習慣？孩子能夠使用文明用語，禮貌待人嗎？總結孩子的語言表達：優秀（）；良好（）；一般（）；較差（）總分：現狀一：音準差，吐字發音不清楚。分析：讀不準某個單音節的讀音，使整體的語言表達受到影響。由于不注意發音器官的鍛煉或長期采用錯誤的發音方法，吐字發音不清楚，說話含糊混亂，影響說話質量。案例：我家小孩今年已經6歲了，現在有些音還發不標準。講話的時候喜歡把舌頭放在外面，讓他注意點吧，有些話還是可以說好的，但有些就不行了。比如讓他說“哥哥”，他就說成“的的”；“公公”說成“東東”。還有也常把“綠色”說成“玉色”；把“六”說成“又”……現狀二：缺乏良好的聽說習慣。案例：我家小孩今年上二年級了，老師反映說他在上課的時候不會認真聽講，不是東張西望地做小動作就是經常走神，盯著什么地方一動不動的，老師提問他時他回答得結結巴巴的，甚至說不出老師提出的是什么問題。分析：聽話時，沒有規范的姿勢和端正的態度，注意力不夠集中，眼睛不愿看著對方，沒有耐心，還會時常插嘴，以至于不能主動考慮對方說話的內容，也就無法在對方的講話中獲取更多的信息，影響彼此的交流。說話時，言語不完整、不規范，表意不準確，便無法把觀點表達明白，自己也就不易被別人接受。現狀三：性格內向，公眾表達不自信。案例：我小孩今年五歲，在家說話、玩耍表現還行，到幼兒園與小朋友在一起玩得也融洽。但上課時不愛發言，老師叫他唱歌、背詩，他坐在座位上不起來，其實他都會，老師說他性格內向，缺乏公眾表達的自信心。分析：學校里，課堂上不敢回答老師的問題，更不敢向老師提問；課下不能主動與同學交流，受到委屈也不敢大聲講理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前講話，逃避公眾場合；即使是在極力強迫下，也只是扭扭捏捏、聲音細小，不自然、不大方！現狀四：性格外向，語言組織能力差。案例：我家小孩今年五歲半了，平時和家人很有話說，總是“滔滔不絕”的，說得很快，一會兒就能講一大堆。但有時候卻是一句話翻來覆去地說，有的時候是一會兒這一會兒那地跳著說，讓我很難明白他到底在說些什么。分析：喜歡講話，尤其喜歡和熟悉的人講話。但語言邏輯性差，思路不清，導致言語混亂，顛三倒四，整體語言組織能力不高。尤其是在進行公眾表達時，言語更加慌亂，表意不清。現狀五：缺少禮貌知識，不懂交際禮儀。站沒站相，坐沒坐相！別人還沒入席，他先一屁股坐到正中位，旁若無人地吆喝服務生要可樂，菜一上桌就伸筷子去夾，雖然大家都說“沒關系，沒關系”，我和他媽媽還是看到了鄙夷的目光，真是如坐針氈，難堪得要命！分析：日常生活中不習慣使用禮貌用語，見到客人不知問候，公共場合大吵大鬧，用餐不知禮讓，與人交談時甚至惡語相向。案例：兒子濤濤今年8歲，成績挺好，平時大家都夸獎他，我們也覺得臉上很有光。但有時候也覺得孩子沒禮貌。比如：乘電梯經常橫沖直撞，不會說“謝謝”，見人不會主動打招呼等等，不過又覺得這些都是小事，而且男孩子嘛，大大咧咧點沒關系。可前幾天帶孩子參加一個正式晚宴，才發現兒子

對以上現象，專家表示擔憂，孩子們實際說話能力下降和良好的語言表達習慣缺失會影響正常的人際交流。而語言表達能力低下也會使他們在這個競爭日益激烈的社會中如猛虎束蹄，如雄鷹折翼！所以，我們在重視傳授孩子各種學科知識、培養孩子各種藝術素養的同時，也一定不要忘了幫他們打開語言的大門，只有透過這扇大門，人們才能領略到他們真正的風采。孩子：需要根據孩子們的語言發展現狀北京神墨教育機構研發了三分鐘少兒口才課程培養孩子的語言表達興趣規范孩子的語言表達習慣提升孩子的語言表達能力下面就讓我們走進神墨教育走進神墨三分鐘少兒口才課程神墨教育簡介：專家顧問團神墨口才一生精彩神墨三分鐘少兒口才課程是北京神墨教育機構多元化課程之一于2006年開始研發并面向全國推廣授課，截至2016年神墨口才已在全國300余座城市落地開花，百萬學員精彩綻放！一、三份精彩二、四大內容三、五大特性神墨口才一生精彩神墨口才三份精彩口才：說話的才能心理素質：敢說，愿意說！——性情和品質語言思維：能說，說得好！——知識和技能第一步：鍛煉孩子敢于表達的心理自信！第二步：培養孩子樂于表達的精神品質！第三步：提高孩子巧于表達的語言能力！教學理念神墨口才四大內容：語音能力教學目標：鍛煉孩子的口部肌肉培養孩子正確的用氣、發聲習慣；規范孩子的吐字發音教學內容：口部操、耐力訓練、力度訓練、正音訓練神墨口才四大內容：聽說習慣教學目標：培養孩子認真聽的習慣，提高孩子在聽的過程中思考、獲取信息的能力；激發孩子說得欲望，規范說的技巧教學內容：速記速答、我說你猜、妙語連珠、口語交際……神墨口才四大內容：聽說習慣神墨口才四大內容：聽說習慣第三關：公眾表演神墨口才四大內容：公眾表演教學目標：鍛煉孩子公眾表達的膽量、規范孩子公眾表達的形象；教授孩子一些簡單的語言類的舞臺表演形式！教學內容：朗誦、主持、看圖說話、相聲、兒童劇、小快板……公眾表演：自我介紹朗誦：歌頌祖國朗誦：贊美爸爸媽媽韻律詞：贊美幼兒園主持：六一兒童節公眾表演：相聲公眾表演：快板公眾表演：兒童劇公眾表演：看圖說話第四關：戶外拓展神墨口才四大內容：戶外拓展教學目標：提升孩子的公眾表達能力和人際交往能力提高孩子的語言組織能力教學內容：交朋友、送祝福、才藝表演、小記者、購物員……神墨口才課堂形式激烈的對抗賽“春回大地時世界詩歌日”神墨口才戶外集體朗誦會“神墨口才小迎賓彬彬有禮歡迎您”神墨口才禮儀小迎賓“神墨口才班小小外交官”神墨口才全國百名金牌外交官評選“神墨口才課金牌小廣播”神墨口才全國百名金牌小廣播員評選“課間多鍛煉送水送祝愿”神墨口才課間一杯水活動“公眾演練臺練就好口才”神墨口才課間拓展訓練“大賽小記者采訪這一刻”神墨口才大賽小記者活動“公益宣傳員城市風景線”神墨口才戶外街演活動“神墨口才星閃耀北京城”神墨口才全國風采大賽2011年北京大學百年講堂“神墨口才星閃耀北京城”神墨口才全國風采大賽2012年北京中華世紀壇“神墨口才星閃耀北京城”神墨口才全國風采大賽2013年中央電視臺演播中心“神墨口才星閃耀北京城”神墨口才全國風采大賽2014