Unit1Lesson6CanIhelpyou（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson6CanIhelpyou（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語三年級下冊教學內容分析本節課的主要教學內容來自于冀教版（三起）英語三年級下冊的Unit1Lesson6CanIhelpyou。本節課旨在通過情景對話，教授學生如何詢問并提供幫助。教學內容主要包括：

1.詢問對方是否需要幫助的句型：CanIhelpyou?

2.提供幫助的句型：Yes,please./No,thanks.

3.情景對話：在商店購物時，如何與售貨員進行交流。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：

1.學生已經學習了基本的問候語和自我介紹，本節課在此基礎上進行更深入的交流。

2.學生已經掌握了基本的肯定和否定回答，本節課通過情景對話進一步鞏固和應用。

3.學生已經學習了數字和顏色的詞匯，本節課在購物情景中進行實際應用。核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過情景對話，讓學生學會詢問并提供幫助，提高學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過購物情景，讓學生了解并體驗不同的購物文化，培養學生的文化意識。

3.思維品質：通過問題引導和情景模擬，培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。

4.學習策略：通過小組合作和角色扮演，培養學生自主學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：

-學生已經學習了基本的問候語和自我介紹，如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye./Seeyou./Mynameis.../Howareyou?/I'mfine,thankyou./Andyou?等。

-學生已經掌握了基本的肯定和否定回答，如：Yes./No./Yes,please./No,thanks.等。

-學生已經學習了數字和顏色的詞匯，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,red,yellow,blue,green,black,white,purple等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對情景對話和角色扮演感興趣，可以通過互動和參與提高學習效果。

-學生有一定的語言表達能力，可以通過情景模擬和實際應用提高語言運用能力。

-學生的學習風格多樣，可以通過小組合作和自主學習提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解購物情景和實際應用中遇到困難，需要教師提供情景模擬和實際應用的機會。

-學生可能在表達詢問和提供幫助時遇到困難，需要教師提供語言支持和指導。

-學生可能在理解和記憶新詞匯時遇到困難，需要教師提供有效的記憶策略和方法。

針對學生的學習者分析，教師需要在教學中注重情景模擬和實際應用，提供有效的語言支持和指導，以及有效的記憶策略和方法，幫助學生克服困難和挑戰，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過設置購物情景，讓學生在實際語境中學習如何詢問并提供幫助，提高學生的語言運用能力。

（2）合作學習法：采用小組合作的形式，讓學生在小組內進行角色扮演和情景模擬，培養學生的團隊合作能力和交流能力。

（3）任務驅動法：設計具體的任務，引導學生自主學習和探究，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示購物情景，讓學生更加直觀地理解和掌握知識點。

（2）教學軟件：利用教學軟件，如英語學習軟件、在線課堂等，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識。

（3）實物教學：準備一些實物，如玩具、文具等，讓學生在實際操作中學習新詞匯和表達方式，提高學生的學習興趣。

（4）卡片教學：制作卡片，展示新詞匯和表達方式，讓學生進行認讀和記憶，幫助學生快速掌握知識點。

（5）小組討論：組織小組討論，讓學生在小組內分享自己的理解和觀點，培養學生的思維能力和表達能力。

（6）課堂練習：設計一些課堂練習，如填空題、選擇題、問答等，讓學生在課堂上進行練習，及時鞏固所學知識。

（7）反饋評價：及時給予學生反饋和評價，讓學生了解自己的學習情況，提高學生的學習動力和積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物對話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？在購物時，你們是如何與售貨員交流的？”

展示一些關于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物對話的魅力或特點。

簡短介紹購物對話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物對話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物對話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物對話的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹購物對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物對話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物對話解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物對話相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調購物對話在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物對話。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物對話的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力方面：學生能夠熟練運用CanIhelpyou?和Yes,please./No,thanks.等句型進行詢問和提供幫助，提高語言運用能力。

2.文化意識方面：學生能夠了解并體驗不同的購物文化，培養文化意識。

3.思維品質方面：學生能夠通過問題引導和情景模擬，培養邏輯思維和解決問題的能力。

4.學習策略方面：學生能夠通過小組合作和角色扮演，培養自主學習和合作學習的能力。

具體效果如下：

1.學生能夠獨立運用CanIhelpyou?進行詢問，并能夠正確回答Yes,please./No,thanks.。

2.學生能夠理解購物對話的背景和情境，并在實際生活中進行應用。

3.學生能夠通過小組合作，共同完成購物對話的角色扮演，提高團隊合作能力。

4.學生能夠通過自主學習，掌握購物對話的相關詞匯和表達方式，提高自主學習能力。

5.學生能夠通過角色扮演，提高語言表達能力和溝通能力。

6.學生能夠通過課堂討論，加深對購物對話的理解和認識，提高思維品質。

7.學生能夠通過課后作業的撰寫，鞏固課堂所學知識，提高學習效果。

8.學生能夠通過課堂展示，提高自信心和表達能力，加深對購物對話的理解和認識。

9.學生能夠通過教師反饋和評價，了解自己的學習情況，提高學習動力和積極性。

10.學生能夠將購物對話的知識應用到實際生活中，提高語言運用能力。教學反思與改進首先，我注意到在課堂討論環節，部分學生表現得比較拘謹，不太愿意主動發言。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中增加一些互動性強的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的參與熱情。

其次，我在課堂展示環節發現，有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們在組織語言方面存在困難。為了提高學生的語言表達能力，我計劃在課后增加一些專門的口語練習，如朗讀、復述等，以幫助學生更好地組織語言。

再次，我在觀察學生的課堂練習時發現，有些學生對購物對話的掌握程度不夠，這可能是因為他們在實際應用中缺乏足夠的練習。為了提高學生的實際應用能力，我計劃在課堂上設置更多的實際情景，如模擬購物場景，讓學生在實際操作中練習購物對話，以加深他們的理解和記憶。

此外，我還注意到有些學生在小組合作中表現不太積極，這可能是因為他們在分工合作方面存在問題。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中更加注重小組合作的指導，如明確分工、提供合作技巧等，以促進學生之間的有效合作。

最后，我在課堂小結環節發現，有些學生對購物對話的理解不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分關注他們的理解情況。為了提高學生的理解能力，我計劃在未來的教學中更加注重學生的反饋，如提問、討論等，以了解他們的理解程度，并及時調整教學策略。重點題型整理1.情景對話題型

題目：根據以下情景，補全對話。

A：CanIhelpyou?

B：Yes,please.I'mlookingforatoy.

A：_____________________________

B：_____________________________

答案：

A：Whataboutthisone?

B：It'scute,butI'mlookingforacar.

2.詞匯運用題型

題目：用所給詞匯的正確形式填空。

CanIhelpyou?

Yes,please.I'mlookingforatoy.

答案：

CanIhelpyou?

Yes,please.I'mlookingforatoy.

3.語法應用題型

題目：選擇正確的句子。

A：CanIhelpyou?

B：Yes,please.

A.CanIhelpyou?

B.Yes,please.

C.No,thanks.

D.I'mfine,thankyou.

答案：

A.CanIhelpyou?

B.Yes,please.

4.口語表達題型

題目：請用英語描述一次購物經歷。

答案：

Lastweek,Iwentshoppingatatoystore.WhenIenteredthestore,asalespersonaskedme,"CanIhelpyou?"Ireplied,"Yes,please.I'mlookingforatoyformyson."Thesalespersonshowedmeavarietyoftoysandaskedmewhatmysonliked.Itoldhimthatmysonlovedcars,soheshowedmesometoycars.Ichoseabluecarandthankedthesalesperson.Itwasagreatshoppingexperience.

5.寫作題型

題目：請寫一篇短文，描述一次購物經歷。

答案：

Lastweekend,Iwentshoppingatadepartmentstore.WhenIenteredthestore,Isawmanypeopleshopping.Iwalkedaroundandsawaclothessection.Ifoundanicedressandwenttothecashiertopayforit.Thecashieraskedme,"CanIhelpyou?"Ireplied,"Yes,please.I'dliketobuythisdress."Thecashierscannedthedressandtoldmetheprice.Ipaidforthedressandleftthestore.Itwa