23《童年的發現》教學設計（第二課時）2023-2024學年統編版語文五年級下冊一、教材分析

《童年的發現》是2023-2024學年統編版語文五年級下冊的一篇課文，本節課是第二課時教學設計。課文通過講述作者童年時的好奇心和對未知世界的探索，展示了童年時期的純真與想象。本節課的主要內容是深入理解課文內容，體會作者的情感，培養學生的朗讀和表達能力。同時，通過課文的學習，引導學生回憶自己的童年，激發他們對生活的熱愛和對未來的向往。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過學習《童年的發現》，學生能夠運用課文中的語言表達自己的思想和情感，提升語文表達能力；通過分析課文內容，發展學生的邏輯思維和創新思維；通過欣賞和評價課文中的美好情感，提高學生的審美鑒賞能力；通過理解課文中所體現的中國傳統文化價值觀，增強學生對中華文化的認同感和傳承意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。他們對于童年主題有一定的認知，能夠理解和描述自己的童年經歷。學生可能已經學習過一些關于成長、探索主題的課文，對這類題材有一定的熟悉度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于富有情感和想象力的課文比較感興趣，他們喜歡通過故事來感受和理解人生道理。在學習能力方面，學生具備一定的自主閱讀和理解能力，能夠通過課文內容進行思考和反思。在學習風格上，他們喜歡互動和參與式的學習方式，希望能夠通過討論和表達來加深對課文的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《童年的發現》這篇課文時，學生可能會遇到一些挑戰。首先，課文中的情感豐富，學生可能難以準確理解和表達作者的情感。其次，對于一些課文中的細節和文化背景，學生可能不夠了解，需要老師的引導和解釋。此外，學生可能對于如何將自己的童年與課文內容聯系起來，以及如何創作自己的童年故事存在一定的困難。因此，老師在教學過程中需要關注學生的這些困難，并通過適當的引導和教學策略來幫助學生克服。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享個人經歷等方式，激發學生的思考和表達欲望，培養他們的批判性和創造性思維。

-情境教學法：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，創造情境，幫助學生更好地理解和感受課文中的情感和意境。

-案例分析法：通過分析具體的童年故事案例，讓學生學會從不同角度思考和解讀文本，提高他們的綜合分析能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資源，豐富學生的感官體驗，增強教學的生動性和趣味性。

-教學軟件：運用教學軟件，如在線互動平臺、教育游戲等，引導學生主動參與學習活動，提高他們的學習積極性和自主性。

-實物教具：運用實物教具，如玩具、圖片等，幫助學生更直觀地理解課文內容，激發他們的學習興趣和想象力。

-課堂活動：設計一些與課文主題相關的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的綜合能力。

-寫作練習：通過寫作練習，讓學生運用所學的表達技巧，創作自己的童年故事，培養他們的寫作能力和創造力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《童年的發現》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《童年的發現》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《童年的發現》教學目標和《童年的發現》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《童年的發現》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《童年的發現》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《童年的發現》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《童年的發現》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《童年的發現》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《童年的發現》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《童年的發現》重點，強調《童年的發現》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《童年的發現》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《童年的發現》知識的應用，提高實踐能力。

在《童年的發現》新課呈現結束后，對《童年的發現》知識點進行梳理和總結。

強調《童年的發現》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《童年的發現》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《童年的發現》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《童年的發現》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《童年的發現》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《童年的發現》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《童年的發現》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《童年的發現》內容，強調《童年的發現》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《童年的發現》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理

《童年的發現》是2023-2024學年統編版語文五年級下冊的一篇課文，本節課的主要知識點包括：

1.課文內容理解：學生需要理解課文作者童年時的經歷和對未知世界的探索，以及作者對童年的感悟和回憶。學生需要掌握課文的主要情節，理解作者的情感表達。

2.詞語理解：學生需要掌握課文中的重點詞語，包括對詞語的意思、感情色彩和運用場景的理解。例如，學生需要理解“憧憬”、“幻想”、“啟示”等詞語在文中的含義和作用。

3.語法知識：學生需要掌握課文中的一些語法知識，如句式結構、修辭手法等。例如，學生需要理解課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，以及如何運用這些修辭手法來表達自己的思想和感情。

4.寫作技巧：學生需要掌握課文中的寫作技巧，如如何通過細節描寫來表現人物性格，如何運用對話來展示人物心理等。學生需要通過模仿和實踐，提高自己的寫作能力。

5.文化背景：學生需要了解課文中所體現的中國傳統文化價值觀，如對家庭、友情、成長等主題的思考。學生需要通過課文學習，增強對中華文化的認同感和傳承意識。

6.情感態度：學生需要理解課文作者對童年的情感態度，體會作者對童年的懷念和對生活的熱愛。學生需要通過課文學習，培養積極的生活態度和樂觀的人生態度。七、反思改進措施

這節課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些特色與創新之處，也發現了存在的問題，并制定了相應的改進措施。

（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在教學過程中，我通過播放與課文相關的音樂、展示圖片等手段，為學生營造了一個充滿情感和想象力的學習氛圍，使學生能夠更好地理解和感受課文內容。

2.互動討論法的運用：我設計了小組討論環節，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養他們的合作精神和溝通能力。學生積極參與，課堂氣氛活躍，提高了學習效果。

3.我采用了問題驅動的教學方法，引導學生思考和探究，激發他們的學習興趣和主動性。通過提問、解答問題的方式，讓學生逐漸深入理解課文，提高他們的思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論環節，部分學生過于活躍，有時會出現紀律松散的情況。需要我更好地管理課堂，維持秩序，確保每個學生都能積極參與討論。

2.教學方法方面：在講解課文內容時，我發現自己有時過于詳細地解釋詞語和句子的意思，可能導致學生對課文的過度依賴。我需要調整教學方法，更多地引導學生自主思考和表達。

3.教學評價方面：在評價學生的作業和課堂表現時，我需要更加客觀和公正，避免過于主觀的評價標準，確保評價結果能夠真實反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將制定更加明確的小組討論規則，確保學生在討論過程中能夠保持秩序。同時，我會及時提醒和引導學生，讓他們明白課堂紀律的重要性。

2.調整教學方法：在講解課文內容時，我會盡量簡潔明了地表達，給予學生更多的思考空間。通過設置問題和學生互動，引導學生自主探索和表達，提高他們的學習能力。

3.完善教學評價：我將制定更加客觀和公正的評價標準，對學生的作業和課堂表現進行全面評價。同時，我會與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難，給予他們及時的指導和幫助。八、板書設計

《童年的發現》板書設計

一、課文內容梳理

1.作者童年時的經歷和對未知世界的探索

2.童年的感悟和回憶

3.對家庭、友情、成長等主題的思考

二、詞語理解

1.憧憬：對未來充滿期待和幻想

2.幻想：對未知事物的想象和期待

3.啟示：對人生的啟示和感悟

三、語法知識

1.比喻：用相似的事物來比擬，增加表達的生動性和形象性

2.擬人：賦予事物以人的特征，增加表達的生動性和形象性

3.修辭手法：運用比喻、擬人等手法，增加表達的生動性和形象性

四、寫作技巧

1.通過細節描寫表現人物性格

2.通過對話展示人物心理

3.運用修辭手法增強表達效果

五、文化背景

1.中國傳統文化價值觀

2.家庭、友情、成長等主題的思考

3.對生活的熱愛和對未來的期待

六、情感態度

1.對童年的懷念

2.對生活的熱愛

3.樂觀的人生態度九、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：《童年》節選，讓學生了解作者高爾基的童年經歷，感受童年時期的生活和情感。

-閱讀材料：《小王子》節選，讓學生通過小王子的故事，思考童年的意義和成長的過程。

-閱讀材料：《草房子》節選，讓學生了解鄉村童年的生活，感受童年時期的純真和美好。

-閱讀材料：《海蒂》節選，讓學生通過海蒂的故事，思考童年的快樂和成長的意義。

-視頻資源：《少年派的奇幻漂流》片段，讓學生通過電影中的童年故事，思考成長的過程和人生的意義。

-視頻資源：《小鞋子》片段，讓學生通過電影中的童年故事，感受童年的生活和對