2022—2023學年第一學期期末階段性測試初二語文試題（時間：120分鐘）一、書寫與卷面（3分）1.書寫規范卷面整潔二、積累與運用（31分）1.默寫。（1）____________________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（2）____________________，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）晴空一鶴排云上，____________________。（劉禹錫《秋詞》）（4）我想那縹緲的空中，____________________。（郭沫若《天上的街市》）（5）風聲一何盛，____________________！（劉楨《贈從弟（其二）》）（6）爭渡，爭渡，____________________。（李清照《如夢令》）【答案】①.我寄愁心與明月②.遙憐故園菊③.便引詩情到碧霄④.定然有美麗的街市⑤.松枝一何勁⑥.驚起一灘鷗鷺【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：寄、憐、霄、街、勁、鷺。2.根據語境，填寫句子。（1）康拉德·勞倫茲不因為別人不了解自己的古怪行為而放棄對動物行為的研究，劉禹錫被貶謫多年，絲毫不在意旁人的譏諷，總是充滿豪邁的詩情。當一個人因為別人不了解甚至誤解而憂愁的時候，我們可以用“____________________，____________________”來勸慰他。（從《<論語>十二章》中選句填寫）（2）在“一起向未來”的主題班會上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“____________________，____________________”兩句告誡同學們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養性情。【答案】①.人不知而不慍②.不亦君子乎③.淫慢則不能勵精④.險躁則不能治性【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：慍、淫、勵精、險躁。3.下列文化常識表述錯誤的一項是（）A.古人對自己的謙稱有“愚、鄙、敝”等，對對方或對方親屬的敬稱（或尊稱）有“令、尊、賢”等。B.孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳順”等描述人生的軌跡。“技進乎道，庶幾不惑；名副其實，何慮無聞”與“韋編三絕今知（天）命，黃絹初裁好著書”兩幅壽聯所賀壽主當時的年齡分別為40歲和50歲。C.《論語》是儒家經典著作，宋代把它與《大學》《中庸》《尚書》合稱為“四書”。D.蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學家，著有文言小說集《聊齋志異》。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C.“四書”是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的合稱。故選C。4.下列語法知識表述有誤的一項是（）A.人們常用反義詞構成對比、映襯，從而使句子具有更強的說服力。如“學如逆水行舟，不進則退”中的“進”“退”是一組反義詞。B.“狼狽為奸”“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”這些與狼有關的成語都是貶義詞。C.“后來發生了分歧□我母親要走大路，大路平順□我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。”這句話“□”處標點符號應該是冒號、分號。D.“這六位老人，年紀最小的也已82歲，都是參加過抗戰的老兵。如今雖已是古稀之年，但他們都還精神矍鑠，思路清晰，回憶起當年，感慨萬千。”這句話加點成語運用正確。【答案】D【解析】【詳解】本題考查基礎知識綜合。D.“古稀之年”指人到七十歲。不能形容年紀最小的也已82歲的老人，使用對象有誤；故選D。5.根據材料，完成試題。與經典同行，可以涵養性情，遇見美好。在朱自清《春》中，我們聽到孩童在醞釀著花香的空氣里唱出宛轉的曲子；在泰戈爾《金色花》中，我們嗅到金色花在母親做dǎo告時，悄悄散發出的芬芳；在史鐵生的《秋天的懷念》中，我們見證了淳樸熱chén的母親讓兒子生命蛻變；在莫懷戚《散步》中，我們從日常suǒ事中體察親情的溫馨；在魯迅《從百草園到三味書屋》中，我們在百草園玩耍，采食像小珊瑚珠攢成的覆盆子；在讓·喬諾《植樹的牧羊人》中，我們發現慷慨堅韌的牧羊人擁有偉大的靈魂；在康拉德《動物笑談》中，調皮的鸚鵡正活潑而神采yìyì地向你跳過來；在安徒生《皇帝的新裝》中，我們從荒誕情節中辨別人性的真偽……（1）根據拼音寫漢字。①dǎo告______②熱chén______③suǒ事______④神采yìyì______（2）給加點字注音。①醞釀______②攢成______③慷慨______④荒誕______（3）“我們在百草園玩耍，采食像小珊瑚珠攢成的覆盆子。”這句話中，“我們”的詞性是______，“玩耍”的詞性是______。【答案】（1）①.禱②.忱③.瑣④.奕奕（2）①.niàng②.cuán③.kǎi④.dàn（3）①.代詞②.動詞【解析】【小問1詳解】本題考查字形。禱告，dǎogào，宗教徒向神求保佑。熱忱，rèchén，（名）熱情。瑣事，suǒshì，意思是繁雜零碎事。神采奕奕，shéncǎiyìyì，形容人精神飽滿，容光煥發。【小問2詳解】本題考查字音。醞釀，yùnniàng，本意是造酒的發酵過程，比喻做準備工作。攢成，cuánchéng，形聲從手，贊聲；本義積蓄。慷慨，kāngkǎi，意思是充滿正氣，情緒激昂；大方、不吝嗇。比喻布施財富和布施智慧。荒誕，huāngdàn，（形）荒唐離奇；極不近情理。【小問3詳解】本題考查辨析詞性。我們，常用代詞，指“包括自己在內的若干人”等含義。玩耍，意思是做輕松愉快的活動，游戲。表示動作，是動詞。名著閱讀。（9分）6.在你的推薦下，小田同學重讀了《朝花夕拾》。關于魯迅對作品中人物的獨特情感，小田記錄了以下閱讀心得。你認為哪一個說法有錯誤？理由是什么？①《從百草園到三味書屋》中的私塾先生，方正博學，比較開明。雖然回答“我”關于“怪哉”的問題時有些不悅，但回憶起他，魯迅先生的內心仍充滿了理解與溫情。②《瑣記》中的衍太太，非常熱心，也非常理解小孩。她幫助“我”解決困難，曾給予“我”很大的幫助，給童年的“我”帶來了溫暖。③《阿長與〈山海經〉》中，保姆阿長絮叨，粗俗，但她為“我”買來《山海經》。她對“我”質樸愛，使成年后的“我”對她充滿感激與懷念。④《范愛農》中的范愛農，內心充滿愛國熱情，但當時的環境使不肯隨波逐流的他窮困潦倒，一腔熱血的他以白眼示人。回憶起他，魯迅內心充滿了同情和痛惜。【答案】②有錯誤。衍太太慫恿別人的孩子在冬天比賽吃冰，比賽打旋子，唆使“我”去偷母親的首飾，還散布謠言，是個心術不正的人。【解析】【詳解】本題考查名著內容識記與人物分析。②衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的市儈形象。所以題干中對衍太太的分析有誤。7.一份善意，暖人心房，給人力量。請聯系名著《簡?愛》中簡·愛的經歷，仿照示例續寫句子。善意是魯迅在仙臺學醫時，藤野先生沒有狹隘民族偏見的關心和幫助；善意是______________。【答案】示例：善意是簡·愛被當眾罰站時，海倫·彭斯富有同情愛心的陪伴與鼓勵。【解析】【詳解】本題考查名著內容的識記與句子仿寫。作答時注意結合名著內容及題干所給示例參考作答即可。示例：善意是簡·愛遭受勃洛克赫斯特的指責和懲罰時，譚波兒表現義無反顧的安慰與辯護。8.取經之路，也是孫悟空的“成長之路”。請在跳讀《西游記》的基礎上，精讀下面有關孫悟空的章節內容，完成下列各題。①行者望見菩薩，倒身下拜，止不住淚如泉涌，放聲大哭。菩薩叫木叉與善財扶起道：“悟空，有甚傷感之事，明明說來。莫哭，莫哭，我與你救苦消災也。”行者垂淚再拜道：“當年弟子為人，曾受那個氣來？自蒙菩薩解脫天災，秉教沙門，保護唐僧往西天拜佛求經，我弟子舍身拼命，救解他的魔障，就如老虎口里奪脆骨，蛟龍背上揭生鱗。只指望歸真正果，洗業除邪，怎知那長老背義忘恩，直迷了一片善緣，更不察皂白之苦！”②原來這猴子一生受不得人氣，他見三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發，道：“你既是這等，說我做不得和尚，上不得西天。不必恁般絮聒惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應，他就使一個性子，將身一縱，說一聲：“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見。③“師父，此時我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍兒，你還念甚么緊箍咒掯勒我？趁早兒念個松箍咒兒，脫下來，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人。”唐僧道：“當時只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣。豈有還在你頭上之理！你試摸摸看。”行者舉手去摸一摸，果然無之。④行者氣得暴跳道：“中他計了，中他計了！”沙僧道：“中他甚么計？”行者道：“這是‘分瓣梅花計’，把我弟兄們調開，他劈心里撈了師父去了。天！天！天！卻怎么好！”止不住腮邊淚滴。（1）【梳理成長經歷】根據你閱讀《西游記》所得，梳理孫悟空成長歷程。上面選段按先后順序排列正確的一項是（）A.①③④② B.②③①④ C.②①④③ D.①②③④（2）【理解心智變化】在我們的印象中，孫悟空天不怕地不怕，可是作品中多次寫到他流淚的情節（如材料①④）。請結合閱讀體驗，闡述你的理解。【答案】（1）C（2）孫悟空除了有神的特性，還具有人的特質，他有喜怒哀樂。作品中孫悟空有為自己委屈而流淚的，如材料①，也有為擔憂師傅的安危而流淚的，如材料④。多次流淚展示了孫悟空的變化成長。【解析】【小問1詳解】本題考查名著情節。根據原著情節，①是悟空第三次離開唐僧的情節。五十六和五十七回，悟空打死幾次強盜和一個不肖子孫，唐僧怪悟空殺性太重，出家人不懂以慈悲為懷，所以一怒之下趕走悟空，悟空去到南海觀音那里訴苦，一見到菩薩就哭了。②寫的是悟空第一次離開唐僧的情節。第十四回：心猿歸正，六賊無蹤。因打死六個強盜被唐僧絮叨而負氣離開；傷人性命卻不受教誨，聞指責就發怒、不遂意就出走，表明孫悟空行為莽撞、沖動，佛心未定，還需教誨。③寫的是最后成佛之后的情節。第一百回：徑回東土，五圣成真。唐僧告訴了悟空真相。④寫的是第八十六回：木母助威征怪物，金公施法滅妖邪。妖怪，本是一只艾葉花皮豹子精，修行數百年成妖，在隱霧山折岳連環洞作怪，使一根鐵杵，武力和法力都很低下，但是頗有智慧，南山不是指隱霧山，指的是終南山，終南山在乃道教發源地之一，修仙極佳場所，這只豹子精自稱南山大王，實乃自吹自擂，連孫悟空都認為他沒有資格自稱南山大王。先是采用“分瓣梅花計”智擒了唐僧，又兩次用假人頭騙了孫悟空、豬八戒、沙和尚。故先后順序排列為：②①④③；故選C。【小問2詳解】本題考查對內容的理解。孫悟空集人性、猴性、神性于一身，他也有人的喜怒哀樂，這里的哭體現的是他的人性。材料①既有不舍、委屈，悟空打死幾次強盜和一個不肖子孫，唐僧怪悟空殺性太重，出家人不懂以慈悲為懷，所以一怒之下趕走悟空，悟空去到南海觀音那里訴苦，一見到菩薩就哭了。這說明孫悟空感到受委屈。也有為擔憂師傅的安危擔心，故而流淚。從材料④“止不住腮邊淚滴”可以看出孫悟空牽掛師傅，為師傅的安危而擔心，非常重感情，體現了他的成長。9.觀察下面漫畫，用上一個成語說說漫畫的寓意：_____________。【答案】示例：愛要恰到好處，過猶不及。【解析】【詳解】本題考查漫畫題。畫面由手掌、小苗、地面三部分組成，一只腕部寫著“呵護”兩字的巨大手掌朝下，五指合攏彎曲蓋著已經長出莖葉的小苗，小苗的莖被壓得彎曲，小苗的三分之一的莖葉向右側下垂朝著地面的方向生長。呵護的大手對小苗的過分呵護反而使小苗生長受阻；可見其寓意：愛要恰到好處，過猶而不及。三、閱讀（36分）（一）古詩閱讀（4分）朝饑示子聿①陸游水云深處小茅茨②，雷動空腸慣忍饑。外物不移方是學，俗人猶愛未為詩。生逢昭代③雖虛過，死見先親幸有辭。八十到頭終強項④，欲將衣缽付吾兒。【注】①子聿：陸游的兒子。②茅茨：茅屋。③昭代：政治清明的時代。④強項：剛強，不肯低頭。10.下列對本詩的理解和賞析不正確的一項是（）A.首聯寫詩人的居住環境和食不果腹的窘況，“慣”字表明忍饑挨餓已成常態。B.頷聯通過告誡兒子，說明那些志趣不高的庸俗者所喜愛的詩，算不上真正的好詩。C.頸聯感嘆生逢昭代，歲月虛度，詩人因此心生愧疾，感到死后也無顏見祖先。D.尾聯表達自己堅持理想，從未屈服低頭，希望兒子也繼承他的思想和精神。11.本詩中“外物不移方是學”，《誡子書》中“夫學須靜也”，陸游和諸葛亮都通過告誡兒子讓我們明白了__________。【答案】10.C11.示例：學習要不為外界的人事動搖（學習要屏除雜念和干擾，寧靜專一）。【解析】【10題詳解】考查詩歌的理解和賞析。C.頸聯“生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭”的意思是：“我”雖然生在政治清明的時代，虛度了幾十年，但死后見到先人還是有話可說的，“我”對得起他們。實際上就是詩人教育兒子要樹立遠大理想，努力學習，做一個有真才實學的人，一個對國家有用的人。據此可知選項“詩人因此心生愧疾，感到死后也無顏見祖先”說法有誤；故選C。【11題詳解】考查對詩人情感的把握。本詩頷聯“外物不移方是學，俗人猶愛未為詩”，其意為，求學之心不被外物動搖，學習時不受外物干擾，才能學有所獲、學出大成。這是告訴兒子，“不為外界的人或事而動搖，努力學習，做一個有真才實學的人”；《誡子書》中“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”意思是：學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。告誡兒子學習要靜心專一，屏除雜念。可據此概括作答。（二）文言文閱讀與積累（11分）12.解釋單字。（1）非寧靜無以致遠（）（2）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（）【答案】①.達到遠大目標②.大概，原來是【解析】【詳解】本題考查理解文言詞語。（1）句意：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致遠：達到遠大目標。（2）句意：屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。蓋：大概，原來是。13.文言文閱讀。（一）杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。——《列子·天瑞》（二）牧豎子①拾金有牧豎子，敝衣，蓬跣②。日驅牛羊，牧岡坰③間，時時扼嗌④而歌。意自適也，而牧職亦舉⑤。一日，拾遺金一銖，納衣領中。自是歌聲漸歇，牛羊亦時散逸不擾⑥矣。心患失金，斯乃為金所累也。——明·劉元卿《賢弈編·應諧錄》【注釋】①豎子：即小孩子。②跣（xiǎn）：赤腳。③坰（jiǒng）：遠郊。④扼嗌（yīyì）：放開喉嚨。⑤舉：完成、成功。⑥擾：馴養。（1）解釋加點的字。加點字句方法運用加點字釋義日驅牛羊課內遷移法：吾日三省吾身意自適也詞語辨析法：①年與時馳，意與日去。②目似瞑，意暇甚。自是歌聲漸歇查閱字典法：①正確。②這，這樣。③凡是。（2）讀寓言要把握內容，感知人物心理。《杞人憂天》中的杞人經歷了從______到______的心理變化過程。《牧豎子拾金》寫了牧豎子由拾金前的______到拾金后的______的心理變化。（3）讀寓言還要抓住細節，讀懂人物形象。《杞人憂天》中兩個“舍然大喜”，把杞人明白道理的喜悅情態和曉之者幫助杞人解除憂慮后高興的樣子形象地描繪出來。《牧豎子拾金》中“時時扼嗌而歌”把牧豎子放牧時_________的情態生動地表現出來。（4）讀寓言更要讀出隱藏在故事背后的深意。《杞人憂天》的故事告訴我們不要為不切實際的問題而憂慮。《牧豎子拾金》的故事告訴我們__________。【答案】（1）每天神情、態度這、這樣（2）①.憂（憂慮、擔心）②.喜（釋然、如釋重負）③.喜（自在、閑適）④.憂（擔憂、患得患失）（3）常常放開喉嚨歌唱的自在喜悅。（4）不要貪戀不屬于自己的東西（金錢會讓人迷失方向）。【解析】【小問1詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）“日驅牛羊”句意為：每天趕著牛羊。根據“課內遷移法：吾日三省吾身”中“日”是名詞作狀語，“每天”的意思，推斷，“日”，名詞作狀語，每天；（2）“意自適也”句意為：神情十分舒暢。意，神情（或態度）。根據“詞語辨析法：①年與時馳，意與日去。②目似瞑，意暇甚。”中①句意思“年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝”，“意”為意志之意；②句意思“它的眼睛好像閉上了，神情十分悠閑”，“意”為神情之意，可知②句中的“意”意思相同；（3）“自是歌聲漸歇”句意為：從此歌聲漸漸沒了。是，這。根據“查閱字典法”，可知，應選“②指示代詞，這，這樣”。【小問2詳解】本題考查內容理解。根據選文（一）開頭語句“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，此處填“憂”；根據選文（一）結尾語句“其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜”可知，此處填“喜”；根據選文（二）牧豎子拾金前“意自適也”可知，此處填“自適（或喜）”；根據選文（二）牧豎子拾金后“心患失金”可知，此處填“患（或憂）”。【小問3詳解】本題考查理解語句。“時時扼嗌而歌”的意思“常常放開喉嚨歡快地唱歌”，結合“意自適也（神情十分舒適）”，可知，此處的神態是“自在喜悅”。【小問4詳解】本題考查理解文章主旨。結合選文（二）“意自適也，而牧職亦舉。心患失金，斯乃為金所累也”分析，牧童，每天趕著牛羊在山里放牧，常常放開喉嚨歡快地唱歌，神情十分舒適。但撿到金塊后，心里總怕把金子弄丟，這都是金子害的。所以《牧豎子拾金》的寓意是：金錢會讓人迷失方向（或不要貪戀不屬于自己的東西）。【點睛】參考譯文（一）杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會墜落下來了嗎？”開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么。”那個人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”開導他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”經過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。（二）有個牧童，衣服破爛、頭發蓬亂、光著腳，每天趕著牛羊在山里放牧，常常放開喉嚨歡快地唱歌，神情十分舒適，放牧得也好。有天撿到了別人遺失的一塊金塊，就放進了自己的衣領里。從此歌聲漸漸沒了，放牧的牛羊也常有跑了的，再也不把放牧馴養放在心上。心里總怕把金子弄丟，這都是金子害的。（三）現代文閱讀Ⅰ（11分）窗前的杏樹陳海強①十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場花事已經臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜漸漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。（選自2022年4月6日《人民日報》）14.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A.“我”一路見證小杏樹成長的過程，圖文記錄，感受它的外形美，領悟其精神美。B.第②段劃波浪線句子細膩傳神地寫出枝頭杏花含苞待放的情態，帶給讀者無限想象。C.小杏樹與周圍樹木相比，瘦弱不堪，稱呼它“小”是因為“我”對它有憐憫之情。D.本文運用象征手法，表達了對像小杏樹這樣努力成長的人的充分肯定和高度贊美。15.杏花需要經歷身處逼仄空間、___________、___________等諸多考驗才能成為青杏。16.聯系上下文，賞析句子。（1）“我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。”句中，“盤踞”寫出杏花的熱烈奔放，表現了杏花______的生命狀態。（2）“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。”運用______修辭，細膩傳神地寫出杏花的外形與顏色，極富畫面感，表達了作者_______之情。17.文章寫到“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”。請根據情節在橫線處分析小杏樹的生存智慧。（1）小杏樹身處逼仄之地，年年赴春天之約努力開花結果，是一種___________的生存智慧。（2）小杏樹在風雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種__________的生存智慧。【答案】14.C15.①.遭受鳥雀啄食②.遭遇風雨襲擊16.①.蓬勃向上（積極向上）②.比喻③.對小杏樹的喜愛、贊美17.①.適應環境，關注自我②.示例：正視困難，面對困難【解析】【14題詳解】本題考查文章內容的理解。C.根據第④段“小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥”，可知“我”稱呼它為“小杏樹”是因為與周圍高大樹木相比，它顯得小。本項中“瘦弱不堪，稱呼它‘小’是因為‘我’對它有憐憫之情”錯誤；故選C。【15題詳解】本題考查文章內容的理解與概括。結合第④段中“我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木——七八米開外大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了”可得：身處逼仄空間；結合第⑥段中“我驚奇地發現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落”可得：遭受鳥雀啄食；結合第⑥段中“到了三月的第十八個黃昏，一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢？小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢”可得：遭遇風雨襲擊。【16題詳解】本題考查句子的賞析。（1）“見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”，用詞生動。“盤踞”一詞原義是“非法占據”，在“見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”這一語境中，“盤踞”形容一朵早開的杏花在高高的向陽枝頭開得熱烈奔放，占盡春光。“盤踞”一詞，貶義褒用，不僅沒有貶低的意思，反而更能表現杏花生命力之旺盛勃發。（2）“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”，此句把杏花比作微縮的枝形吊燈，把花蒂比作瓶子，把赭色花托比作小提籃，連續運用了比喻的修辭方法，語言生動形象，寫出杏花的外形與顏色，極富畫面感，寫出了杏花花形的美麗和色彩的誘人，結合文章可知表達了作者對杏花的喜愛及贊美之情。【17題詳解】本題考查文章主題的理解。第⑤段結尾，“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”，具體表現可結合上下文分析。結合第④段中“七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了”，第⑦段中“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”“因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”可得：小杏樹身處逼仄之地，年年赴眷天之約努力開花結果，是一種適應環境、心無旁騖的智慧；結合第⑥段中“趴在窗口向外張望，卻發現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可得：小杏樹在風雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種正視困難、戰勝困難的智慧。（四）現代文閱讀Ⅱ（10分）喜鵲在枝頭魏麗饒①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執意自己前往。下車后才發現，這是一個頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數百米之內無人無車，只有刺眼的陽光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲。“花喜鵲，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經將下車的站臺落在了另一座山頭。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳……一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實將樹枝壓得很低。深冬時節，柿子已經熟透，在陽光下像一只只點亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，白頭鵯，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘我了，腦袋已經順著柿子轉了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，您這是干什么呢？”⑨“看鳥。”回話的同時，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。?“為啥？”?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進而聯想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房內。跨進黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中自得其所的方式。?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運，也許它正將我引向一帆風順，心下對這次出差的任務也充滿了信心。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”?我遲疑了一下，有點不好意思。?“嘗一個，不然您咋知道鳥兒們吃的是什么滋味兒！”?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情。《人民日報》18.一只鳥的出現，牽動著我的情思。請在橫線上填寫表現我心理變化的詞語。疲憊寒冷時的郁悶→喜鵲出現時的______→喜鵲飛離時的______→復見喜鵲時的______→人善待鳥兒時的感動→得到老人關愛時的溫暖19.聯系上下文，揣摩下列加點詞語的表達效果。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準柿子的另外一面，如法炮制。20.第?段從記敘順序上看屬于______。21.本文結合【鏈接材料】，簡要談談你獲得的啟示（至少兩點）。【鏈接材料】韓國北部有一個柿子園，農民們總會在枝頭留下一些熟透的柿子給這些精靈。一些游人經過這里時說，這些又大又好的柿子，不摘真可惜。農民們則回答，這是留給喜鵲的食物。留在樹上的柿子吸引了許多過冬的喜鵲，直到春天也不肯飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了這一年柿子的豐收。【答案】18.①.驚喜（欣喜）②.失落③.愉悅（喜悅）19.示例：一系列動詞連用，準確生動地寫出喜鵲享受美食時的專注愜意，表現了鳥兒的聰明可愛，表達了我對鳥兒的喜愛之情。20.插敘21.示例：（1）我們要愛護鳥類（動物），讓人與自然和諧發展。（2）鳥類（動物）也有自己的生存智慧。（3）鳥類（動物）是人類的朋友，人與鳥類（動物）要互惠互利。（4）鳥類（動物）亦通人意，要學會與鳥類（動物）做朋友。【解析】【18題詳解】本題考查文章內容的理解與概括。作答時要從整體上把握文章內容，并結合提示內容及文中關鍵詞分析。根據第③段“突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲”“有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷”可知，第一空應填：驚喜（欣喜）；根據第④段“但喜鵲似乎并不領情，轉過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落”可知，第二空概括為：失落；根據第⑤段“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一連串喜鵲叫聲從不遠處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點燃一掛炮仗……這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方”可知，第三空概括為：愉悅(喜悅)。【19題詳解】本題考查賞析重點詞語。要整體感知文意，結合詞語的意思和具體語境，體會其表達效果。結合第⑦段“那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法”可知，此句寫喜鵲在枝頭吃柿子的獨特情景；運用了一連串的動詞，“站”“觀察”“挑”“啄”“埋進”“吸食”等，突出了喜鵲享受美食時的“章法”：動作連貫、全神貫注、不慌不忙、投入忘我；特別是三個“啄”字連用，更體現出喜鵲“吸食”柿子時的愜意和享受；“抽身……”則表現了鳥兒的活潑、機靈、聰明、可愛，，蘊含了作者對鳥兒的喜愛之情。【20題詳解】本題考查記敘的順序和作用。作答時要先理解段落內容，然后聯系上下文及文章主旨進行分析。第?段寫“我”由花喜鵲吸食人們給它們留下的柿子聯想到上海老洋房的情景：一樹枇杷果日漸成熟，主人卻從不急于采摘，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。此段運用了插敘，引發讀者的聯想，使文章內容更豐富；聯系第?段“原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式”，第?段“人類的友善，讓鳥兒亦通人意”可知，此段凸顯了文章主題：我們應該與大自然和諧相處，尊重、愛護自然生命，和諧共生，我們也會獲得更多快樂和幸福。立意深遠，引人深思。【21題詳解】本題考查談獲得的啟示。注意題干結合文章內容和鏈接材料。本文主要講了“我”獨自一人疲倦地行走在安靜的山間公路，幸得喜鵲的熱情陪伴，在觀察鳥兒在枝頭啄食中偶遇了一位和善老人，被老人以及這山里人對鳥兒的友善、回憶起的院主同鳥兒分享果子的行為所感動。鏈接材料中“農民們總會在枝頭留下一些熟透的柿子給這些精靈”也是寫人類對鳥類的愛護。示例：在現實生活中，我們不僅要對人、對社會、對自然環境報以友好的態度，更重要的是內心要心懷善意，真誠對人，熱愛、保護自然萬物，就像老人、山里的人特意留柿子給鳥兒們過冬，院主人特意把果子先給鳥兒吃，安閑地看鳥兒爭相分食一樣，他們友善地對待自然生靈，我們也應該向他們學習，與大自然和諧共處。四、寫作（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。22.求學生涯中，生活實踐中，藝術創造中，運動賽場上……每一項新紀錄的誕生，都是對自己的突破與超越。個人的生命歷程里，人類的歷史進程中，每一次創造新紀錄，都翻開了發展和進步的新篇章。創造新紀錄，一直是我們人類共同的夢想與追求。以“我創造了新紀錄”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。要求：①文中不能出現真實的人名、班名、校名。②不少于600字【答案】例文：我創造了新紀錄開始了！這是屬于我的戰場。暖燈光，籃球框，夜風透晚墻，揮汗如雨，球影成雙。賽場上，我接住隊友傳的球，順勢移步轉身將球送入框中……正是這天晚上，我知道了超越自己、創造新紀錄的意義。兩個月前，學校為了讓同學們加強體育鍛煉，通知將在下學期開學后舉辦一場籃球比賽。我既興奮又頓感壓力倍增，我是我們班的籃球投手，沒人防守時命中率很高。但只要對手貼身防守，我就大失水準。單一的技術限制我的發揮，也影響了我們隊的成績。又是一場失敗的對抗。我站在蕭瑟的寒風里，無奈地嘆息。余光瞥見籃球高手阿戴仍供練習過人技巧，我問：“我該如何打破現在的僵局？”他停下手中的籃球，認真地看著我：“你所需要的是更干脆利落的進攻方式，比如上籃。你要像我這樣……”我仿佛看見凜冬散盡星河長明。我開始關注突破進攻：在場下觀察高手們的進攻并開始練習運球：右手用力運球到一定數量，緊接著輪到左手，然后練習變向，我從網絡上查找教學視頻，模仿大師們的動作從剛開始的腳步凌亂到熟練運用，我投入了大量精力。漫長的寒假過后，終于迎來了期盼已久的籃球比賽。球場上，依舊是我們那幫隊友，但我已不是從前的我了。伴隨著觀眾席上的吶喊聲，比賽已經進入決勝階段，時間所剩無幾，我們還落后對手1分，當我接到隊友傳球后并未急著投籃，而是觀察擋在我面前的對手安伺機尋找機會，我開始運球進攻，等到接近的時候，右手運球的同時左腳略微向前刺控，未等他上前，我又迅速將球懸浮向右拉、右腳向前邁以誤導他的判斷。他的重心向我的右邊偏去，我迅速變向，將籃球從右手送到左手重心向左偏，從他身邊滑過，突破上籃，隨著終場哨聲響起，球進了，我們反超對手1分贏得了比賽勝利……觀眾席上響起了山呼海嘯般的掌聲，隊友們也忍不住贊嘆：“這個過人進攻太強了！”這一刻我才知道，我突破的不僅是對手的防守，還是從前的投籃紀錄。清風拂面，江上漾起細細漣漪。殘陽如血，一半碧色一半橙紅。比賽后我抱著籃球，站在高處放眼遠方。江面風平浪靜，可我的心卻洶涌澎湃。我激動，激動我戰勝了自己，超越了自己：我欣喜，欣喜我迎接到了全新的、奮進的自己。戰吧，讓我在新的起點，創造新的紀錄。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。“我創造了新紀錄”，關鍵詞“新紀錄”指取得前所未有的好成績，“我”限制了要以第一人稱來寫作。“新紀錄”可以是運動場上創造的，可以是考場上創造的，這都是具體的準確的好成績。“新紀錄”也可以取其比喻義，比喻突破舊的而創造出新的。要突破舊的，就要認識到自己的不足，產生改變的念頭，并且用實際行動去改變去創造新的，要有一個新舊對比，既要有對過去的不足的認識，又要有積極的行動，并且還要有對新面貌的描繪。“新紀錄”不容易，要有對舊狀態的斷然醒悟，還要掙開舊狀態的努力。文章的立意，可以是通過敘述，反映現實中自己不斷取得進步的過程；也可以是想象中的，寫自己在未來的運動或科技競技場上，突破了自我或他人的已有成績。第二，構思選材。文體適合寫記敘文，以第一人稱來寫對自己的不斷戰勝，寫成時間推進的片段式記敘文，如成長的過程就是一個不斷刷新自我的過程，幼年時體弱的我每天去打籃球，上三年級時體檢