園林工程技術專業人才培養方案

專業負責人：王凱

系主任簽印：于蓉

教務處長：趙立曦

主管院長簽印：王世昌

山西林業職業技術學院

二○二二年九月

1

序言

職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。職業教育在

我國經濟社會發展中發揮著越來越重要的作用。專業人才培養方案是職業院校貫

徹黨的教育方針和落實國家專業教學標準的總體要求、是組織開展教學活動、安

排教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據。修

訂及實施專業人才培養方案是專業建設的核心任務，對學院人才培養質量有著重

大影響。

一、學院專業人才培養方案修訂歷程

（一）基于工作過程系統化課程開發的人才培養模式改革

2009年，學院第五次教學工作會議提出“加強內涵建設，推進校企深度融

合，抓好項目建設，促進學院教育教學工作健康快速發展”，學院基于工作過程

系統化課程改革開始啟動。2010年學院第六次教學工作會議提出“以工作過程

系統化課程改革帶動學院整體教學建設與改革，全面提高教學質量”，進一步明

確了“基于工作過程系統化課程開發”作為學院教學建設與改革的重點工作。

此次改革打破了以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作

任務為中心組織課程內容，將職業分析、工作分析、企業生產過程分析、個人發

展目標分析與教學分析和教學設計結合在一起，進行課程體系的解構與重構。它

適應了高職教育的對象，讓學生在完成具體工作的過程中來構建相關理論知識，

并發展職業能力。在各專業教研組全體人員的共同努力下，“基于工作過程系統

化課程開發”取得了豐碩成果。共制定教學項目建設指導方案和標準38項；編

制專業人才培養方案21個、專業核心課程標準182門、校企合作教材(實訓指導

書)22部，2014年7月通過驗收并匯編成冊。

（二）針對培養目標、課程體系和培養模式的改革進行修訂

2016年，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）

以及《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（教

職成[2015]6號）等文件精神，結合山西省經濟轉型發展和學院教育教學工作

實際，對已開設專業人才培養方案進行了修訂。

本次人才培養方案修訂原則上堅持2014年人才培養方案的基本思路和體例，

重點在人才培養目標定位、課程體系構建和人才培養模式設計中，一方面要緊緊

圍繞專業標準和要求，對接最新行業、職業標準和崗位規范，緊貼職業崗位實際

工作過程，調整課程結構，更新課程內容，深化多種模式的課程改革；另一方面

要充分利用學院現有辦學資源以及所在林業行業優勢，深入分析辦學條件，準確

把握培養目標的界定和內涵要求，優化課程體系，創新人才培養模式，突出專業

特色。強化實踐教學，根據各專業實際情況探索“2+1、2+0.5+0.5”等多樣化的

工學結合人才培養模式。

2017年，學院完成了25個專業（含專業方向）的人才培養方案制（修）訂

工作，形成了“三段、四合、五化”、“工學交替、淡旺互補”、“學院+基地+企業”、

“項目+工作室+工地”、訂單式等各具特色的專業人才培養模式。把人才培養水

平提高到一個新的高度。

二、本次修訂和完善專業人才培養方案的背景

近年來在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，國家對職業教育的

發展提出了新思想、新理念、新要求，為貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》、

《高職擴招專項工作實施方案》、《高等學院課程思政建設指導綱要》等一系列教

2

育政策的精神，為山西轉型發展提供技術技能人才支撐，加快推進省級優質校建

設和省級骨干專業、高水平重點專業建設，持續深化教育教學改革，提升專業發

展水平，根據《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導性

意見》（教職成[2019]13號）和《山西省教育廳職成處關于組織做好專業人才培

養方案制訂與實施工作的通知》（晉教職成函[2019]49號）（教高[2020]3號）文

件精神，以立德樹人為根本任務，以國家專業教學標準為基本遵循，依據崗位對

知識、技能、素質的要求，培養德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才，全

面提升學院人才培養質量和立德樹人成效。

三、本次修訂和完善專業人才培養方案的重點與成效

本次專業人才培養方案的修訂在明確培養目標和學生的知識、能力和素質要

求的基礎上，重點在以下幾個方面進行修訂和完善。一是規范各類課程設置，嚴

格按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程，統一將軍事訓練與入學教育、思想

道德與法治、習近平新時代中國特色社會主義思想概論、毛澤東思想和中國特色

社會主義理論體系概論、形勢與政策、創新創業教育等課程列為公共基礎必修課

程，根據專業需要將數學、實用口語表達、中華優秀傳統文化、健康教育、美育

課程等課程列為必修課或限定選修課；二是科學設置專業（技能）課程，每個專

業按照相應職業崗位（群）的能力要求，確定6-8門專業核心課程和若干門專業

課程。補充設置歷史人文、科技生活、禮儀規范等人文素質拓展選修課程60余

門；三是合理安排各類教學活動學時，不斷強化實踐環節。三年制高職總學時數

高于2500，三二分段高職總學時數高于1800，公共基礎課程學時大于總學時的

四分之一，選修課教學時數占總學時的比例大于10%，學生頂崗實習時間均為6

個月，實踐總學時占教學總學時的50%以上；四是強化專本銜接，促進書證融通，

探索1+X證書制度，并通過校、行、企共同制定計算機和各專業職業技能考核標

準；五是結合生源類型特點，制訂訂單培養、現代學徒制等體現不同生源特點的

專業人才培養方案，加強分類指導，實行彈性學習時間和多元教學模式。

專業人才培養方案的制（修）訂和優化調整，極大的促進了專業建設、課程

建設、課程教學等高職教育教學發展理念新的變化，不僅優化了基于職業分析的

課程體系，規范了人才培養全過程，推進了教師、教材、教法“三教”改革，教

學團隊的素質得到了顯著提高，還創新了不同生源類別、模式多元、學制靈活的

人才培養模式，形成了初具規模的網絡和專業教學資源，專業人才培養的整體水

平有了顯著提高，為實現高質量技術技能人才培養奠定了全新的基礎。2020年，

在全體人員的共同努力下，修訂和完善了35個專業（含專業方向）人才培養方

案，制（修）訂專業課程標準480余門，將新技術、新工藝、新規范納入課程標

準和教學內容。各授課教師準確把握課程教學要求，規范編寫教學設計480余份。

專業人才培養方案的修訂與完善離不開我們每一位教師辛勤的付出，需要每一位

教師在實踐中不斷探索，唯有如此，才能順應職業教育發展的潮流。借此機會，

對負責組織、協調和指導修訂工作的同志們和參加課程改革的全體老師們所付出

的辛勤勞苦表示衷心的感謝！學院將按照國家教育教學改革的總體指導思想和要

求，在鞏固完善前期成效的基礎上，繼續不斷深化教學改革和課程思政改革，為

全面提升學院教育教學水平和人才培養質量做出應有的貢獻。

院長：

二○二二年十月

3

目錄

一、專業名稱(專業代碼).............................................5

二、入學要求.......................................................5

三、基本修業年限...................................................5

四、職業面向.......................................................5

五、培養目標.......................................................5

六、培養規格.......................................................1

七、人才培養模式設計...............................................3

八、課程設置及要求.................................................3

九、教學進程總體安排..............................................11

十、教學組織與管理................................................14

十一、教學條件保障................................................15

十二、質量保障....................................................19

十三、畢業要求....................................................19

十四、編制單位與人員..............................................19

附件1.園林工程技術專業調研分析

2.園林工程技術專業職業能力分析及學習領域構建

4

園林工程技術專業人才培養方案

一、專業名稱(專業代碼)

園林工程技術（440104）

二、入學要求

普通高級中學畢業、中等職業學院畢業或具備同等學歷

三、基本修業年限

三年

四、職業面向

本專業職業面向如表1所示。

表1本專業職業面向

所屬專業大所屬專業類對應專業主要職業類別（代主要崗位群或技術職業資格證胡或技

類（代碼）（代碼）（代碼）碼）領域舉例能等級證書舉例

中小型園林綠地景觀

園林綠化工

園林綠化工程技術人設計

插花花藝師

土木建筑大建筑設計類工程技術員（2-02-23-03）園林工程施工

社會培訓評價組織

類（44）（4405）（748）風景園林工程技術人園林工程管理

（山西林業職業技

員（2-02-21-04）園林工程監理

術學院）認證

園林預結算

五、培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學

文化水平，扎實的新時代中國特色社會主義理論素養、良好的人文素質、職業道

德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力，掌

握本專業知識和技術技能，面向園林工程技術專業園林工程施工、園林工程項目

管理、園林規劃設計等職業群，能夠從事工程項目管理、園林工程施工、園林植

物栽植養護、園林景觀規劃設計、園林工程預決算、園林工程監理等工作的高素

質技術技能人才。

六、培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求：

（一）素質

（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國

特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中

華民族自豪感；

（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，

5

園林工程技術專業人才培養方案

履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；

（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神和創新思

維；

（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有

較強的集體意識和團隊合作精神；

（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運

動技能，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣；

（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。

（二）知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知

識；

（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產、

創新創業等相關知識；

（3）掌握園林植物生理生態、認知與分類等基本知識；

（4）掌握繪制素描、色彩和鋼筆畫的方法，掌握平面和色彩構圖的方法；

掌握園林制圖的規范與手法；

（5）掌握常用園林植物的形態特征、生物習性、地理分布、園林用途；

（6）掌握常用園林植物的繁殖技術、栽植技術與養護管理知識；

（7）掌握園林規劃設計方面的基本知識。熟悉各種場所園林規劃設計的特

點、園林設計過程、基本原則和方法以及園林建筑的平面、立面等外型設計和布

局要點等；

（8）掌握園林建筑小品基本知識，熟悉常用園林建筑小品的特點，風格及

應用，掌握常用園林建筑小品的設計原則與方法等。

（9）掌握園林工程的基本原理，并掌握園林建造中的豎向設計、土方工程、

水景工程、園路工程、假山工程等施工方法。了解園林施工設計和施工管理規范，

初步掌握園林施工設計的方法，掌握基礎的園林施工管理方法；

（10）掌握工程招投標、工程預決算和工程竣工驗收管理技術；

（11）掌握綠化施工監理的基本知識和技能，能進行園林綠化的施工監理；

（12）掌握北方常見園林植物病害、蟲害及其防治措施理論知識；

（13）掌握AutoCAD、Photoshop、3DsMAX和Sketchup軟件的使用方法；

（14）掌握常見的草坪草種類、應用、栽植及養護知識。

（三）能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；

（3）具有文字、表格、圖像的計算機處理能力；

（4）能夠徒手繪制園林平面圖和效果圖；

（5）能夠運用計算機軟件進行輔助設計（AutoCAD、Photoshop、3DsMAX、

Sketchup）；

（6）能夠完成一般園林綠地的設計；

（7）能夠識別常用園林植物，進行園林植物栽植、養護管理，進行園林植

物造景設計、插花花藝設計；

（8）能夠根據園林施工圖紙完成一般園林工程項目的施工；

（9）能夠進行簡單園林工程概預算和決算；

（10）能夠初步管理園林工程施工現場；

2

園林工程技術專業人才培養方案

（11）能夠進行園林規劃設計、園林生產、綠化施工、監理，花卉生產規劃

的技術服務、咨詢等；

（12）能夠培育與養護園林植物。

七、人才培養模式設計

實施“素質為本、技能引領、分崗強能、學歷融通”工學結合人才培養模式

素質為本：著眼于學生全面素質培養，通過公共基礎平臺課程、第二課堂等

形式，思政教育貫穿教學全過程，培養學生的道德情操、職業素養，注重學生德

智體美勞全面發展，養成良好的個人行為習慣，提升自我學習、自我發展的能力。

技能引領：工學結合的課程體系利用專業課程，以工作能力為導向，設立教

學項目，培養學生的園林工程專業技能，鍛煉實崗操作技能，奠定專業能力。

分崗強能：針對學生個人發展與學習興趣，對不同的崗位能力進行強化，通

過設置不同方向的模塊化課程，進一步提高學生的崗位能力。

學歷融通：針對學生繼續提升學歷的需求，設置專本銜接的課程體系，為學

歷提升打開通道。

八、課程設置及要求

本專業的課程主要包括公共基礎課程、專業（技能）課程和實踐性教學環

節。

（一）公共基礎課程

根據國家有關文件明確規定，高等職業學院應當將思想政治理論課、體育、

軍事課、心理健康教育等課程列為公共基礎必修課程，并將馬克思主義理論類課

程、黨史國史、中華優秀傳統文化、職業發展與就業指導、創新創業教育、信息

技術、語文、數學、外語、健康教育、美育課程、職業素養等列為必修課或限定

選修課。公共基礎課是本專業學生均需學習的有關基礎理論、基本知識和基本素

養的課程（表2）。

通過學習本專業公共基礎必修課或選修課程掌握基礎的文化知識，一方面為

學生繼續學習創造條件；另一方面通過學習培養良好的職業道德素養、身體素質、

心理素質、禮儀修養素質等，為培養公民基本素養打好基礎。

表2公共基礎課一覽表

序號課程名稱主要教學內容和要求參考學時

本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，針對

大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思

1思想道德與法治主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引54

導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民

族復興大任的時代新人。

本課程全面介紹與闡釋了習近平新時代中國特色社會主義

思想的時代背景、核心要義、精神實質、科學內涵、歷史地

位和實踐要求，引導學生全面深入地理解習近平新時代中國

特色社會主義思想的理論體系、內在邏輯、精神實質和重大

習近平新時代中國特意義，掌握其蘊含和體現的馬克思主義基本立場、觀點和方

254

色社會主義思想概論法，把握其科學性和系統性，提高學生學習和運用的自覺性，

提升學生運用馬克思主義最新理論成果認識問題、分析問題

和解決問題的能力,涵養學生家國情懷,增強建設社會主義

現代化強國和實現中華民族偉大復興中國夢的責任感和使

命感。

3

園林工程技術專業人才培養方案

本課程集中闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內容、精

神實質、歷史地位和指導意義及習近平新時代中國特色社會

主義思想的主要內容和歷史地位，充分反映建設社會主義現

毛澤東思想和中國特

代化強國的戰略部署，旨在使大學生透徹地理解中國共產黨

3色社會主義理論體系36

在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略，樹立中國

概論

共產黨領導下的新時代中國特色社會主義的“四個自信”；

提升運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題

和解決問題的能力,涵養學生家國情懷,培養學生使命擔當。

本課程著重進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形

勢、任務和發展成就、黨和國家重大方針政策和重大改革措

施、當前國際形勢與國際關系的狀況和我國的對外政策、世

4形勢與政策界重大事件及我國政府的原則立場教育，并針對學生關注的48

熱點問題和思想特點，幫助學生認清國內外形勢，教育和引

導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，培養學生掌

握正確分析形勢和理解政策的能力。

本課程主要教學內容為日常文書、事務文書、經濟文書及

黨政公文中的12個通用文書及1個專業文書，重點學習上

述文種的適用范圍、文書格式、寫作方法與技巧，要求學

5高職語文48

生系統地掌握應用文寫作理論知識，熟悉應用文書的性質、

特點和格式規范，能夠根據具體情況撰寫出合格的應用文

書，有效解決實際問題。

本課程的主要教學內容為一元函數微積分學的基本概念、

基本理論、基本運算和分析方法，為學習計算機、經濟學

6高等數學等課程和以后擴大數學知識面打好基礎。同時培養學生的48

抽象思維、邏輯推理、空間想象、分析解決實際問題的能

力，掌握學習方法，培養自學能力。

該課程是高職院校的一門重要的基礎課程，又是一門重要

的工具課。不僅為學生學習后續課程和解決實際問題提供

7經濟應用數學必不可少的數學基礎知識和常用的數學方法；同時通過教52

學各個環節的學習，逐步培養學生的邏輯思維能力、推理

能力和提高學生的分析問題與解決問題的能力。

本課程的主要使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具

有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱

8高職英語讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際和業務活動中進48

行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交

際能力打下基礎。

本課程教學使學生掌握1-2項基本技能和保健方法，具備

多項體育項目的賞析能力，養成終身鍛煉的習慣。改善學

生心理狀態，建立良好的人際關系，體現出良好的體育道

9體育108

德、強烈的競爭和創新意識、高尚的團隊精神。本課程不

僅培養了技能型人才，還培養了身心健康和具有賞析多個

體育項目能力的復合型人才。

本課程主要教學內容為計算機的基本操作和應用、文字處理

軟件、電子表格軟件、演示文稿軟件的基本知識和應用，旨

在培養學生利用計算機查找數據、處理數據的能力，培養學

10信息技術60

生使用辦公軟件處理日常生活工作中碰到的事務，為以后能

掌握計算機基本操作技能，為學好本專業后續課程打下堅實

的基礎。

本課程主要教學內容為職業生涯規劃與指導、職業素養訓練

11職業發展與就業指導40

與指導、求職技能訓練與指導、就業權益保護與指導，旨在

4

園林工程技術專業人才培養方案

激發大學生職業生涯發展的自主意識和創新創業意識，樹立

正確的就業觀創業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發

展，并在學習過程中自覺地提高就業能力、創新創業能力和

生涯管理能力。

本課程主要講述心理學基本知識、學院心理健康教育教學工

作體系及各類形式多樣的心理健康教育活動、學生心理健康

教育與咨詢中心及各系學管人員如何開展心理咨詢與心理

12心理健康教育36

干預等工作的基本情況，使學生對心理健康教育工作有一定

的了解與認識，幫助學生掌握心理健康知識，解決身心發展

過程中的心理問題，增強心理保健意識和心理調適能力。

本課程主要教學內容為軍事理論、戰略戰術和軍事技術,了

解政治經濟狀況、軍事思想、軍隊編制、武器裝備和作戰特

點等，演練諸軍種、兵種作戰的組織指揮和協同動作，培養

13入學教育及軍事訓練48

軍人堅強的體魄，嚴格的組織紀律性和英勇頑強的戰斗作

風，以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融

合發展戰略和建設國防后備力量服務。

本課程主要教學內容為公共安全、消防安全、人身安全、

財產安全、食品安全、交通安全、教學實習實踐安全、網

絡信息安全、國家安全與政治穩定、自然災害及事故防范、

社會兼職與就業安全、特殊安全常識等與學生切身利益相

14安全教育24

關的多個方面，旨在培養學生的社會安全責任感，使其逐

步形成安全意識，掌握必要的安全知識和技能，能有效應

對工作、學習、生活中的各類突發事件，預防和減少安全

事故給自身和社會造成的傷害和損失。

本課程圍繞立德樹人根本任務，樹立學生正確的勞動觀點，

使他們懂得勞動的偉大意義，進一步養成良好的勞動習慣，

15勞動教育

培養學生熱愛勞動、尊重勞動的情感，強化勞動光榮的意48

識。

本課程主要教學內容為創業的概念、要素及特征，開展創

業活動的基本知識，掌握商業模式開發的過程、設計策略

16創新創業教育及技巧，創業計劃書撰寫和模擬實踐活動開展等，旨在鼓21

勵學生體驗創業準備的各個環節，培養學生的各項創新創

業素質，使學生具備必要的創業能力。

本課程主要教學內容為中國國防、軍事思想、戰略環境、

軍事高技術、信息化戰爭等，通過課堂教學，使大學生掌

17軍事教育理論握基本軍事理論，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛36

國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜

合素質的提高。

（二）專業（技能）課程

專業（技能）課包括專業基礎課、專業核心課和專業選修課。

專業技能課程設置要與專業培養目標相適應，課程內容要緊密聯系行業和企

業實際和社會實踐，突出應用性和實踐性，注重學生職業能力和職業精神的培養。

專業課程是支撐學生達到本專業培養目標，掌握相應專業領域素質、知識和能力

的課程。課程設置及教學內容主要應國家專業目錄、專業教學標準相關文件規定，

強化對培養目標與人才規格的支撐，融入有關國家教學標準要求，融入行業企業

最新技術技能，注重與職業面向、職業能力要求以及崗位工作任務的對接。按照

相應職業崗位（群）的能力要求，確定專業基礎課程、專業核心課程和專業選修

課程，并明確教學內容及要求（表3、4、5）。

表3專業基礎課程一覽表

5

園林工程技術專業人才培養方案

序號課程名稱主要教學內容和要求學時

主要講授園林制圖行業的行業標準，投影作圖的基本知識和計算機輔助

設計AutoCAD軟件基本知識，各類園林設計圖形的識圖與繪制。教師通

園林識圖與

1過實例講解、實踐操作、多媒體教學等教學方法，使學生掌握園林造園80

制圖

要素的表現技法，識讀技法、繪制技法，解決園林設計圖形的識讀與制

圖過程中存在的問題。并能正確識讀與繪制園林工程設計圖。

主要講授透視的基本知識與技能、色彩構成原理與著色技法、園林景

園林手繪表觀設計元素的表現技法、園林景觀效果圖手繪方案表現技法等。主要采

252

現技法用多媒體電子課件、圖片講解、教師投影示范等教學手段和方法，最終

使學生具備能夠繪制不同空間景觀效果圖的能力。

主要講授園林的基本知識、造園要素的分析、園林構圖藝術的賞析、造

景藝術手法和空間序列的組織、園林意境的表達分析等。主要采用多媒

園林設計基

3體電子課件、實物縮小模型、沙盤、實例示范、圖片講解、視頻播放、26

礎

教師示范等教學手段和方法，最終使學生具備能夠運用各造園要素進行

園林風景構圖、園林空間組織及園林景觀鑒賞的能力。

主要講授園林工程測量的基礎知識、基本理論和常規測繪儀器（水準儀、

電子經緯儀、電子全站儀、GPS-RTK等）及CASS繪圖軟件的操作技能，

地形圖識讀與應用，以及大比例尺數字化地形圖測繪、園林工程施工放

園林工程測

4樣、竣工測量的施工方法。通過理實一體授課、案例講解、儀器操作訓84

量

練及考核、項目綜合訓練等教學方法，使學生掌握常規測繪儀器及CASS

繪圖軟件的操作技能，掌握大比例尺數字化地形圖測繪及園林工程施工

放樣的流程及技術方法，能協調分析解決施工中出現的技術問題。

主要講授3Dsmax、Photoshop軟件的基本使用方法及中小型綠地景觀

園林景觀效效果圖的制作方法，以及園林設計方案文本的制作。主要采用實例講解、

5果表現與方案例分析的理實一體化教學方式，將園林效果圖及方案的制作方法逐步88

案設計分解講述，讓學生能夠以崗位工作能力為要求，通過實踐操作完成相應

作品。

主要講授園林植物學基礎、生理、分類、生態等基本知識，在此基礎之

上掌握園林植物的形態、色彩、質感、聲香韻、季相變化等，會根據植

園林植物識

6物特征進行合理的園林配植與應用。教師通過教材、標本、圖庫、語音、84

別與應用

實體等多重媒介資源進行多輪次教學，形成綜合認知，養成學習習慣，

掌握識別與應用技能，培養專業熱情和人文情懷。

表4專業核心課程一覽表

序號課程名稱主要教學內容和要求學時

主要講授園林植物栽植與養護的基本原理，園林植物的栽植技術和養護

技術等。主要包括園林植物的生長周期、生長發育規律、園林植物的土

肥水管理與整形修剪；園林植物自然災害房子住、氣候、土壤、環境因

子對園林植物的生長影響；各類園林植物的栽植技術及養護技術等。本

園林植物栽課程打破了以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作

156

植養護認為為中心來組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成

相應的工作任務，并構建相關理論知識，發展職業能力。理論知識的選

取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，并融合職業能力、職業技能和

態度素質的要求；實踐教學過程中，主要通過校企合作、校內實訓基地

建設等多種途徑給學生提供豐富的實踐機會。

主要講授亭、廊、花架、榭、舫、景觀大門等園林景觀建筑及各類景觀

建筑小品的設計和施工方法。教師通過案例講解，實踐教學，模型拼裝，

園林景觀建

2實例圖繪制，場地設計等教學方法，使學生掌握園林景觀建筑營造的基68

筑營造

本知識，施工技術和造景手法，合理分析與解決園林景觀建筑施工中存

在的問題。

6

園林工程技術專業人才培養方案

序號課程名稱主要教學內容和要求學時

主要講授園林地形土方、假山石景、園林給排水、園路鋪裝、園林水景、

弱電工程、園林綠化工程等園林工程基礎知識、施工流程、施工方法和

園林硬質景各施工環節的注意事項。教師通過案例講解、實踐操作、角色扮演等教

3108

觀工程學方法，使學生掌握園林工程施工的基本原理、施工技術與工藝流程，

合理分析與解決園林工程施工過程中存在的問題，對園林工程施工質量

進行正確評價。

主要講授園林工程招投標的基礎知識、招投標流程、招投標文件及竣工

園林工程招資料的編制。教師通過案例講解、實踐操作、角色扮演等教學方法，使

4投標與預決學生掌握園林工程招投標流程、招投標文件與竣工資料的編制，合理分56

算析與解決園林工程投標過程中存在的問題，對園林工程投標文件進行正

確評價。

本課程主要講授園林工程施工組織、進度管理、成本管理、安全管理、

園林工程項現場管理、材料管理、資料管理等基本知識。利用角色扮演、案例分析、

552

目管理小組競賽等教學方式，讓學生能夠正確理解園林工程項目管理的具體內

容，制作簡單的項目管理文件，并對其做出正確評價。

課程內容緊緊圍繞企業承接設計項目的要求，將原教材內容對接職業崗

位進行重組和優化，選取有代表性的五個工作情境：道路綠地設計、小

游園綠地設計、居住區綠地設計、校園綠地設計、公園綠地設計。每個

情境都要求學生在實際工作項目中，掌握并完成從接受任務，到現狀分

園林綠地規析、構思立意、規劃布局、景觀效果出圖展示的全過程工作內容。本課

684

劃設計程選用“理實一體”教學模式，遵循“學生是知識的建構者，老師是

學生的引導者”的教學理念，師生雙方共同探究共同學習。通過現代化

信息手段，使理論知識化解在實際工作中，學生在完成園林綠地景觀規

劃設計項目的同時獲取專業知識，具備景觀設計師崗位所需要的職業能

力。實現知行合一，立德樹人的最終教學目標。

表5專業選修課程一覽表

序號課程名稱主要教學內容和要求學時

闡釋園林的淵源，演變，發展的規律及其特征，論述物化為園林的外在

形態，風格，體系，蘊涵著人類對于生存環境，社會哲學思想，觀念，

1園林史審美需求，政治影響，造園思想流派內在的認識；為現代園林景觀，環30

境建設提供歷史借鑒，思想理論，分析方法，要素運用，傳承警示與發

展"走向真實必由之路"的依據。

以古今中外優秀園林作品為核心，按照時間和空間兩條軸線組織內容。

古代部分，注重園林發展的歷史、地理、人文、社會等背景，結合優秀

中外園林賞

2作品重點闡述各個時期不同國家和地方園林的共同特點；現代方面，注30

析

重園林功能、構思、表現手法、風格和技術等方面的時代性和創新性，

結合優秀作品重點闡述不同類型和不同風格園林的個性特征。

園林機械操內容包括園林機具的類型、基本原理及操作方法，講解園林機械的使用、

330

作保養及維護。

通過課堂教學、施工圖實踐訓練、外出實踐性調研、課程設計環節，使

學生較系統地掌握現代城市化建設中有關室外空間設計的基本概念和

原理，以及相關具體設計項目的市場實踐、設計程序與方法及設計表現

4庭園設計30

等內容。教學中通過講授使學生掌握景觀項目基地知識，東方庭院設計

與西方庭院設計，對中式、歐式、日式庭院三個模塊的設計訓練，使學

生掌握庭院概念設計、方案設計、施工圖設計。

講解園林景觀模型的類型、作用，景觀模型使用的材料及特點，各景觀

園林景觀模

5元素的制作方法及要求，利用模型制作強化學生對園林景觀的尺度及景30

型制作

觀的三維空間概念。

7

園林工程技術專業人才培養方案

序號課程名稱主要教學內容和要求學時

園林植物景觀素材及其觀賞特性、園林植物景觀風格與類型、園林植物

造景基本程序、園林植物造景形式與方法、小環境園林植物組景與實踐、

園林植物造景評價七章內容，并附有常見園林植物一覽表及城市園林綠

園林植物造

6化常用樹種選擇供檢索。教材從實際應用出發，以植物景觀類型為單元，30

景

用經典的園林植物造景實例，展示不同風格與特點的園林植物景觀設計

思路、方法與實踐。采用大量插圖和操作示例，充分吸收國內外優秀研

究成果，較全面地揭示了園林植物造景的基本原理和時代特征。

主要闡述了工程項目管理的基本原理和內容、園林工程監理制度的基本

框架及規定、工程監理的組織與模式、工程監理目標控制的基本原理和

7監理概論30

方法、工程施工監理的主要工作內容職責及規范、監理單位的選擇及監

理規劃。

通過本課程的學習，使學生掌握在園林規劃、設計以及城市綠化等過程

8園林法規中的一系列法律法規，同時在實施工程時合同的訂立、履行、變更及注30

意事項等。

(三)實踐性教學環節

實踐性教學環節是專業教學的主要內容，含校內外實訓、認知實習、跟崗實

習、頂崗實習等多種內容。依據國家發布的有關專業課程標準及學院實習管理規

定，嚴格執行《職業學院學生實習管理規定》有關要求，組織好認知實習、跟崗

實習和頂崗實習。

通過實習實訓主要培養學生良好的溝通協調能力、理解和執行任務的能力、

較好的團隊合作精神和能力，積極應對困難和挫折的能力，對環境的適應能力，

較強的自主學習能力等職業核心能力。培養同學們運用本專業主要設備的操作能

力，熟悉本專業典型工作任務的工作流程和工作規范，理解和熟悉本專業工作崗

位的各種規章制度，培養良好的從事本專業工作的基本職業態度和職業素養，認

同企業和行業的相關文化，在工作中具有一定的創新意識和創新能力等專業能力。

1.認知實習

認知實習是本專業人才培養方案的重要組成部分，是本專業基礎知識學習和

專業核心知識學習之間的連接和實踐環節（表6）。

表6認知實習內容與要求一覽表

項目認知實習的內容認知實習的要求課時

1.知識鞏固和認知要求：

了解北方古典私家園林、現代園林以及自然風景名勝

區園林綠地的性質、功能、特點；

2、崗位能力提升和培養要求：

園林綜實訓一現代城市園林綜

培養學生的園林景觀分析和實踐能力

合知識合認知與調查

⑴能夠分析北方古典私家園林、現代城市園林及自然

認知與實訓二私家古典園林綜

風景區中的各園林要素景觀及其區別和聯系；24

調查合認知與調查

⑵能夠分析不同性質的園林中的景觀特點和造景手

（省內實訓三自然風景區園林

法。

園林）綜合認知與調查

⑶能夠繪制所調查園林中有特色的園林景觀圖；

3、對崗位的認知要求：

讓學生對園林環境、園林行業和園林工作有初步的認

識和理解，樹立從事園林事業的信心。

8

園林工程技術專業人才培養方案

項目認知實習的內容認知實習的要求課時

1、知識鞏固和認知要求：

⑴了解江南古典園林的規劃布局方式

⑵明白江南古典園林的景觀組織特點

⑶理解江南自然風景名勝區園林西湖十景的意境營造

實訓一江南古典園林造

方法

園林綜園手法的調查與分析。

⑷掌握江南古典園林的造園手法和意境營造方法

合知識實訓二江南古典園林造

2、崗位能力提升要求：

認知與園手法的調查與分析2

⑴能分析江南古典園林空間分隔和布局方法

調查實訓三江南自然風景名24

⑵能分析江南古典園林的園林意境

（省外勝區園林綜合認知與調查

⑶能繪制江南古典園林的平面景觀布置圖

優秀園實訓四江南古典園林造

3、對崗位的認知要求

林）園手法的調查與分析3

⑴培養學生對我國古典園林的文化精髓的學習和認同